我國高校教師培訓中存在的問題及對策研究

曲劍舒

（吉林工商學院，長春130507）

我國高校教師培訓中存在的問題及對策研究

曲劍舒

（吉林工商學院，長春130507）

通過闡述高校教師培訓的概念以及現狀，根據調查研究得到的結果分析了其存在的問題，通過對具體現象的分析找出了合適的解決辦法，旨在促進我國高校教師培訓事業的蓬勃發展，為高校教育提供更加優秀的教師資源。

高校教師培訓；問題研究；對策分析

在當今這個信息爆炸的時代，人們的思想和行為方式都有了翻天覆地的變化，同時知識的更新速度非?？?。作為教書育人、傳播知識的高校教師，在教學的過程中會遇到很多問題，這時對高校教師的培訓就顯得尤為重要。培訓課程中會教授如何更有效的傳授知識，可以幫助專業教師了解該專業最前沿的知識，可以和教師共同分析當代學生的心理和行為，高校教師的培訓對于教師的教學工作非常重要，但是在如今的培訓過程中還存在著許多問題。

1 高校教師培訓簡述

高校教師培訓工作的開展，國家早有文件下達過相關的要求，要求關于高校教師培訓工作要落實到實處，促進高校教師教學水平、教學素質的提升。教師的教學內容和教學方式并不應該是一成不變的，隨著時代的進步，科技的發展，我們每天接受的信息、看到的事物都有著巨大的變化。所以，為了緊跟時代的腳步，教師的授課方式和方法也需要不斷的進步，這就依賴于高校教師培訓工作的開展。高校教師培訓與普通的教師培訓以及其他培訓都有很大的區別，這取決于高校教師的工作環境以及工作模式都與其他學校不同，我們要根據具體情況作出不同的應對方式。

2 我國高校教師培訓現狀

我國針對高校教師培訓工作的開展起步較晚，很多經驗都是借鑒國外的研究結果，由此，我們可以得出，我國的國情與其他國家有很大的區別，特別是我國的教育模式，這就使得如今的高校教師培訓現狀并不樂觀。因此，教師的培訓工作已經成為高校提升教師整體素質、促進教師全面發展的一種重要手段。所以，我們必須做出自己的培訓模式，適合于我國的教學水平和教學方法，這樣的培訓才能有效地幫助高校教師，才能有效地提高我國的教育水平。

3 我國高校教師培訓存在的問題

3.1 培訓形式化

通過研究發現，我國現如今的高校教師培訓工作存在著很多問題，并且很多培訓工作的開展都是為了響應上級單位的號召，學校和教師并沒有真正意識到高校教師培訓工作的開展對于高校教師的教學任務有著重要的影響，以至于如今學校開展的培訓更多的是“形式化”。這樣導致不僅培訓的效果非常不理想，使得教師的教學效果并沒有得到提升，教學方法也沒有轉變，高校教師培訓工作的開展并沒有起到什么效果。

3.2 培訓模式單一

我國的高校教師培訓工作中還存在另外一個很嚴峻的問題就是培訓模式的單一化。通過調查我們發現，培訓的模式主要有兩種方式：“學術報告式”的培訓模式和“課堂講授式”的培訓模式。這樣的培訓不僅使培訓過程枯燥無味，培訓的效果也是非常有限的，并且不能有效地調動教師的積極性，以至于培訓結果事倍功半。

3.3 培訓內容片面

在高校教師培訓工作的開展中，還有一個很重要的問題就是培訓內容不夠豐富，這也主要是因為培訓體系不夠完善的原因引起的。學校的培訓工作往往由于時間緊、任務重等原因，眉毛胡子一把抓，開展大規模、統一的培訓，沒能充分地考慮到教師的層次差異和各學科、各專業的特點，導致培訓效果不明顯，培訓的內容也過于單一。這就導致了培訓效果不大，甚至起不到什么培訓效果，很多教師接受的培訓在課堂中應用不到，也就使得教師更加不愿意接受培訓，導致惡性循環。培訓的體系越來越不完善，培訓的效果越來越不理想。

4 解決問題對策分析

4.1 更新培訓觀念要想改變我國高校教師培訓的現狀，最重要的一點就是觀念的改變，我們一定要了解其重要性，從內心接受對高校教師進行培訓，這樣才能方便開展后續的工作，同時在教師參加培訓的過程中，能夠保證嚴謹的學習態度，實現一個良性循環，保證培訓工作的順利開展，并取得良好的效果。要想做到觀念的改變，我們首先要讓廣大的教師和相關的教育工作者重視教師培訓，需要做好宣傳工作，同時國家和社會也要積極地進行這方面工作的開展。

4.2 更新培訓方法

當人們有了正確的對待培訓問題的觀念以后，我們就要做好培訓工作，培訓的方法尤為重要。我們的首要任務是豐富培訓方法和培訓的內容。在培訓內容上應當使培訓教師更新教育觀念，將基本的教學技能與先進的現代教育技術相結合。通過這樣的方式可以將中國的傳統教育模式與現代的思想結合起來，這樣的培訓工作可以幫助教師更好地教導學生。最后，要更新培訓模式，單一的講授式的培訓模式并不能有效地起到培訓的效果。所以，我們要根據具體的實際情況設計不同專業教師的培訓模式，以保證培訓和教學的效果，培養出更加優秀的全面發展型人才。

5 結語

目前，對于高校教師培訓的開展非常有必要，對教師教學工作的開展百利而無一害，對教師教學水平的提升也有著巨大的促進作用。但是由于各種原因的限制，如今面向于高校教師培訓工作的開展效果并不理想。本文通過對現狀的分析，提出了解決問題的建議，從培訓觀念、培訓方式、培訓模式的轉變開始，逐步改善高校教師培訓現狀，促進高校教師培訓工作的順利開展。

［1］黃蕾.波特競爭五力模型下德國高校教師培訓研究及對中國的啟示［D］.天津：天津大學，2010.

［2］曾琦.教師培訓模式的現狀分析及改革建議［J］.中國教育學刊，2010，（05）：18-19.

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1674-8646（2015）11-0093-02

2015-09-05