新形勢下探討做好高校思政教育工作

在社會主義事業蓬勃發展的現代社會，社會處于一個轉型時期，隨著社會被名與利所充斥，各種各樣不道德或者是說毀三觀的思想觀念和行為等社會不良風氣進入人們的視線，當代人們的世界觀、人生觀和價值觀遭受到了前所未有的沖擊。 [1]因此，認真分析當前新形勢下高校思政教育所面臨的新挑戰和新問題，深入對高校思政教育的探討和研究，提出對于創新高校思政教育工作有利的相關措施和建議，引導作為社會中堅力量的高校大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對促進學生心身健康發展和改良社會風氣具有重要的現實意義。 [2]

一、高校思政教育工作的現狀

當代的大學生剛逃脫禁錮自由與個性的以高考為代表的應試教育后，由于高考完畢和適應大學生活中有一個斷層面，所以在此期間，若沒有接受良好的思政教育，那么這些大學生群體的思想觀念將會處于一個徘徊、混亂和迷茫的階段。另外，隨著我國改革步伐的加快，其對外開放程度也大大加深。隨著互聯網的普及程度越來越廣泛，網絡成為了大學生的校園生活中必不可少的項目，因此大學生這一社會群體對各種各樣的思想類型接觸面也就越來越廣，這些思想觀念的質量存在著良莠不齊的現象。 [3]由于推行計劃生育的原因導致大多數的大學生是獨生子女居多，導致其容易形成以自我為中心的觀念、獨立性較差和抗壓能力低下的現象，所以輕微的一些不良影響很容易影響到大學生的思想觀念。

在現實情況中，我們可以看到隨著社會不良風氣日益猖獗并且悄悄滲透進大學校園中。由于在大學校園中的攀比風盛行，大學生群體的虛榮心普遍較強導致相當一部分的大學生容易在金錢的誘惑下容易迷失自我，容易出現為金錢而出賣自己的身體，甚至是靈魂，是非觀念淡薄，缺乏社會責任感、正義感，誠信度下降等等不好的現象。

但是，我們不可否認的是當前大學生的思想歷史潮流仍是以積極為主的。所以我們可以結合大學生這一群體的知識學習能力和知識接受能力強的特點，高校思政教育工作者可以高舉馬克思主義思政哲學原理這一偉大旗幟，通過對大學生進行良好的思政教育，將多元化的思想觀念，通過取其精華的方式教授給學生，以幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高其人文素質和人文修養，為其日后的學習和工作奠定良好的高素質的人文基礎。

二、高校思政教育工作在新形勢下所出現的新情況和挑戰

（一）新形勢下所要面對的新情況

當前，高校思想政治教育工作進入到一個前所未有的瓶頸階段，傳統的思想政治教育理念日漸課本化和教條化，已不適應當代高校對思想政治課程所提出的要求。

在實際情況中，我們可以看到思想政治教育的工作者在進行授課的過程中，常常脫離我國實際國情和現實情況來對學生進行依葫蘆畫瓢的講授。教條式、課本化、枯燥無味的授課方式不僅僅會打擊學生對思政教育課程的學習積極性，而且對思政教育的上課質量也難以得到保障[4]。因此，為解決傳統的思政教育方式與實際生活相背離的新問題，相關的高校思政教育工作者需要樹立與實際情況相符合的正確的教學理念，尋求改革高校思政教育工作的新出路，為高校思政教育的蓬勃發展提出有意義的見解。

（二）新形勢下所要面對的新挑戰

在現在的思政教育中，首要面對的新挑戰就是網絡普及潮流對大學生的生活方式、社會交往行為、觀念價值造成的影響，這些影響中的負面影響這一部分將會對高校開展思政教育工作提出新挑戰。例如：大學生利用時下方便快捷的微信、陌陌等通信APP進行網絡交友和網絡賣淫、沉迷于網絡游戲、下載并觀看一些不健康內容等等，這些都會對學生的思想觀念產生腐蝕。因此，如何幫助學生建立綠色健康的校園網絡文化，成為了高校思政教育工作者的一大挑戰之一。

另一方面，隨著我國在2001年11月宣布正式加入WTO組織后，我國的經濟、政治和文化隨即遭受到了前所未有強大抨擊。而我國的經濟體制也由原本的計劃經濟體制轉變為現在的中國特色社會主義市場經濟體制。在市場經濟體制下，由于過度強調追求利益，導致給社會風氣帶來嚴重的不良影響，拜金主義、享樂主義等社會歪風邪氣日益猖獗，并且日益深入大學群體中，導致使得一些大學生出現價值取向不端正，過于金錢崇拜等現象。因此，如何在中國特色社會主義市場經濟體制這個大前提和新形勢下，引導學生樹立正確的價值觀，和解決大學生因此出現的相關的心理問題，成為了高校思政教育工作者的另一大挑戰。

三、促進思政教育工作發展的措施

（一）樹立與時俱進的教學理念

某一課程的教學理念，是開展這一課程的前提條件。所以在思政教育工作的開展中，高校的思政教育工作者要樹立與時俱進的教學理念，摒棄傳統的古板教條式理念，將新式的理念溶于課堂中，然后在教學教育中順應新形勢的發展對大學生開展思政教育工作。

（二）實施新型的教學方式

高校思政教育的根本目的是幫助大學生群體解決他們在日常學習生活中所遇到的各種各樣的思想問題。并且高校思政教育的教授主體是大學生這一群體，所以傳統的“老師講，學生聽”的教學方式已不適用，因此，教師可以采取新型的教學方式，如多媒體教學、辯論賽形式、學生演講等多樣化方式構成新式課堂，從而能夠最大限度地調動學生對思政教育課程的興趣和學習積極性，使思政教育課程的教學質量得到保障，達到思政教育課程的教學目的。 [5]

（三）思政教學內容與時下實際相結合

如果教師在上思政教育這一門課程時，采取的教學方法是照本宣科，把復述思政課本的內容當做時其主要的上課內容，則會使課堂變得極度的枯燥無味，會出現老師在上面照本宣科的講，學生在下面低頭玩手機的現象。

所以老師在授課過程中，可以將所要教授的思政內容通過自身實際經歷或者是結合時下熱點新聞要聞進行講授，會比照本宣科式講授相比更加能夠得以吸引學生的注意力，實現對學生思政教育的功能。

（四）營造良好的思政學習氛圍

當前國際國內形勢瞬息萬變，這為高校思政教育工作帶來了巨大的挑戰，由于當前的思政教育工作的薄弱環節仍然有很多的存在。所以，高校需要向社會尋求支持和努力得到社會認同，為高校大學生的思政教育營造一個綠色、健康的周遭環境，創造一個領號的思政學習氛圍和環境，為大學生的思想觀念健康形成提供一個良好的社會條件。

（五）開拓思政教育新途徑

在高校思政教育工作開展的過程中，思政教育工作者要始終將科教興國作為其工作開展的指導目標，樹立“助生成才”的觀念進行思政教育，摒棄傳統的空泛的理論說教，通過結合學生的實際情況和喜好興趣等，進行因材施教的教學方式，提出幫助學生全面實踐和開拓思政教育發展的新方法及途徑。

（六）依托互聯網，加強高校思政教育建設

在互聯網時代，通過依托新媒體，高校思政教育工作的教學方式和教學實踐開展都會比以往傳統媒介靈活得多，大學生的接受程度也會相應得到提高。

所以在開展高校思政教育工作過程中，教師可以通過互聯網這個平臺，在課堂上直接播放或者是搜索國際國內發生的重大事件，在此基礎上開展與學生進行分析和探索。 [6]教師不但可以把所要教授的思政內容溶于這個與大學生交流的過程中，還可以對大學生在這個交流過程中所體現出的錯誤思想進行指出和糾正。不僅能引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀這重要的三觀，還能實現對主流價值觀的宣傳和普及這一教學目標。

四、新形勢下高校思政教育工作開展的建議

在高校教育體系中，高校思政教育工作者肩負著“助生成才”的艱巨任務。在新形勢的前提下，結合對高校思政教育工作的現狀進行探究和思考后，筆者在此提出兩個有助于新形勢下高校思政教育工作開展的建議，為高校思政教育工作的改革提供一些借鑒意見。

（一）堅持思政教育工作的領導地位

堅持思政教育工作在高校教育體系中的領導地位，是新形勢下高校思政教育工作開展的前提和必要保證。偉大的社會主義改革者鄧小平就曾說過這樣的一句話：“學校應該永遠把堅定正確的政治方向，放在第一位”，這就足夠說明思政教育的重要性。也說明思政教育工作是有站在高校教育體系中的領導地位的這個能力。因此學校應堅持思政教育工作的領導地位，引導大學生應該堅定培養自身的政治覺悟，努力提高自身政治覺悟，為社會主義事業的蓬勃發展貢獻吃自己的一份力量。

（二）加強思政教育隊伍的建設

加強思政教育隊伍的建設，提高思政教育隊伍的整體素質，有利于提高思政教育的教學質量。在開展高校思政教育工作過程中，思政教育工作者的職業道德、教學理念、政治覺悟、理論素養和教學能力直接影響著思政工作的成效。因此，加強思政教育隊伍的建設，不僅對提高思政教育的師資力量、思政教育隊伍的師德建設有著重要的現實意義，而且還能引導培養學生樹立正確的三觀和促進高等教育的進一步發展。

五、結語

綜上所述，我們可以看出，在新形勢下的高校思政教育工作出現了許多的新問題和面領著巨大的新挑戰，這表明我國的高校思政教育幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的教學任務長遠而又艱巨。

在實現思政教育任務的路上，我們可以看到，在新形勢下的思政教育，促進思政教育內容的普及化是實現其宣揚主流價值觀念與核心價值觀念的重要途徑。而在這一途徑中，如何吸引學生的注意力和調動學生的學習積極性成為了關鍵。因此，思政教育工作者要吸引學生對思政教育課程的注意力，首先要做的就是實現新媒體與教材的有機結合，使其真正滲透到學生當中。從而從根本上建立思想政治教育陣地，達到實現高校思政教育工作開展的最終教育目標。

因此，高校思政工作者在此情況下必須牢牢把握住新形勢的走向，時刻銘記自身所肩負的教書育人的責任和使命，樹立與時俱進的教育理念，分析和探討能夠促進高校思政教育工作開展的措施和途徑，為推進高校思政教育體制的改革貢獻出自己的一份力量。通過結合各種新型的手段和方式，對思政內容進行改革，最大限度的發揮學生努力創新、發散思維的思政學習能力，盡最大的努力做好新形勢下高校思政教育工作的創新和發展，開創高校思想教育的新局面。