淺談中華民族傳統文化和幼兒教育的結合

張文君

（吉林市幼兒園，吉林吉林132000）

淺談中華民族傳統文化和幼兒教育的結合

張文君

（吉林市幼兒園，吉林吉林132000）

改革開放以來，受國外經濟文化影響，中國傳統文化逐漸淡出人們的視線，孩子們在這種文化現象的影響下，世界觀和價值觀必然會發生巨大的轉變。我們必須認識到中華民族傳統文化對幼兒教育的重要性，將中華民族文化精華發揚光大。

傳統文化；幼兒教育；民族自豪感

中華民族是一個歷史文化源遠流長的古老國家，傳統民族文化是幾千年來中華人民智慧的結晶。為了培養具有民族自尊心、自豪感的中華民族接班人，我們一定要從小抓起、奠定良好的傳統文化基礎。

1 從小樹立幼兒對傳統文化的興趣愛好

第一，開展幼兒特色性教學。寓教于樂，使幼兒在游戲當中學習中華民族傳統文化，如民間神話、民風民俗、童謠、古詩等均具有較強的趣味性，這些傳統文化內容能夠更好地吸引幼兒的學習欲望及興趣，它們備受孩子們的喜歡。幼兒教育并不需要樹立多么偉大、具體、直接的學習目標，玩游戲更適合幼兒教學。游戲是他們幼兒的主要的活動，筆者建議在幼兒游戲中滲透更多的民族文化元素。

第二，遵循幼兒學習規律，使其在生活中學習中華傳統經典。幼兒教育無須特定的時間和地點，一天當中的每個時刻都能可以進行學習，學習與生活完全融合在一起。因此，幼兒教育應當重視幼兒情感態度及探究解決問題能力的培養，以了解幼兒學習規律為基礎，將傳統文化教育完美的融合到其日常活動當中，傳授幼兒各種知識和技能，幫助其養成良好的生活習慣。

第三，在幼兒學習過程中開展傳統文化教育。中國傳統節日當中有著許多古老的游戲，這些活動都會對幼兒產生極大的吸引力，我們可以利用這一點，引導孩子逐步了解中國傳統文化。例如清明時節，我們可以組織孩子一起做風箏，提前準備好風箏制作材料，以互通的方式跟他們討論風箏適合用什么材料制作，如何才能做一個能飛得高、飛得穩的風箏。讓孩子們在探索中發現問題、解決問題，在動手嘗試的過程中掌握相關概念，進一步加深孩子對中國傳統文化的了解，感受中華民族的偉大智慧傳承，從小培養幼兒的民族自豪感、自信心。

第四，突出幼兒學習主體地位。開展幼兒互動游戲，通過游戲增加孩子對民風、民俗的了解。我國是一個擁有五千年悠久歷史文化的古老國家，民風民俗是其重要的組成部分，其中的每一點均包含著樸實百姓對美的追求，具有豐富的歷史文化和精神價值。我們可以開展“互動式”幼兒教學，充分調動幼兒活動積極性，提供良好的幼兒、家長、幼師之間互動的平臺。筆者建議每逢節日來臨之際，我們可以根據傳統節日活動為模板，邀請家長一同加入到幼兒教育活動當中，重現傳統節日的熱鬧情景，組織孩子和家長一起動手制作節日食物、講述與節日有關的古老故事，增添孩子生活的趣味性和積極性。這樣不僅能夠使我國傳統文化長久的流傳下去，還能夠讓孩子們更加珍視民族文化，并將中華傳統美德發揚光大。

2 發動家長參與到幼兒教育當中來

父母是幼兒的第一任老師，也是其生活和學習的主要教導者。在我國歷史當中有許多母教子成才的故事，這也是中國古代婦女的主要形象。幼兒時期主要是模仿學習的過程，他們不具備辨別能力，為人父母、為人師長的我們必須要以身作則、事必躬行，充分發揮自身教育作用，堅持正面教育，創建良好的幼兒成長環境，發揮為人父母和師長的良好模范作用。

3 實現傳統文化與現代教育的完美融合

幼兒是祖國的花朵和未來，因此我們不能將幼兒教育片面的定義為傳統的或現代的，我們應當在兼顧創新的同時弘揚傳統文化，實現傳統文化與現代教育的有機結合。中國民族傳統文化具有較強的兼容性和包容性，我國古代外交受限時期就曾以開放的胸懷來接受外來事物，從而促進了我國傳統文化的不斷發展進步。我們應當認識到這一點對幼兒教育的重要性和巨大作用，不斷在傳統中求發展、在歷史中求進步，將傳統文化更好地融合到現代幼兒教育當中，使幼兒在潛移默化的過程中了解傳統文化。

4 加強幼兒教師傳統文化修養

幼兒教師在幼兒心中是除父母、親人之外最具權威的人，他們的一言一行一舉一動都成為幼兒模仿的主要對象。因此，我們必須要加強對幼兒教師傳統文化素養的培養；提高幼師對傳統文化的認知和理解；不斷在幼兒教育中滲透多樣化教學；關心、尊重每一個幼兒，認真、自覺地履行為人師長的責任和義務。

5 大力弘揚中國傳統文化

弘揚和繼承中華民族傳統文化離不開教育部門和社會各界共同努力，只有將傳統文化的繼承和弘揚提升到國家戰略發展的高度上來，樹立科學合理的教育改革目標，加大傳統文化宣傳、保護力度，才能營造出一個良好的傳統文化發展環境，才能夠增加中華民族的凝聚力和向心力。

6 結語

以孩子學習特點為出發點，尊重孩子的學習過程、學習規律和主體地位。讓孩子在輕松愉悅的環境當中不斷探索、學習，進一步感知傳統文化，使其在潛移默化中傳承和發揚傳統文化精華，為建設偉大、富強、文明的社會國家奠定扎實的教育基礎。

［1］付曉莉.幼兒園中華文化啟蒙教育現狀、問題及對策研究［D］.濟南：山東師范大學，2014.

Discussion on the Combination Chinese Traditional Culture with the Preschool Education

ZHANG Wen-jun
(Jilin city kindergarten,Jilin 132000,China)

Since the reform and opening up,foreign economic and cultural influence,Chinese traditional culture has gradually faded out of people's sight,the children in this cultural phenomenon,the world outlook and values will be a huge change.We must realize the importance of the Chinese traditional culture to the children's education,and carry forward the Chinese national culture.

Traditional culture;Preschool education;National pride

G61

A

1674-8646（2015）09-0146-02

2015-07-08