讓學生在快樂中學語文

周繼承

【關鍵詞】 愉快教學;環境;校園;情境

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）03—0057—01

當前，國家從高考、中考方面加大語文考試分數，學校也更加重視語文教學。但是，語文界面臨諸多困惑，如：語言積累中，學生都能背誦名言佳句，但結合意思填空時，卻不知是哪一句;仿寫句子時，“下筆千言”，結果卻“離題萬里”。“教無定法”的理念大家都爛熟于心，但教學效果平平，若想有良好的教學效果的話，筆者認為教師應多一些情感投入，讓學生在課堂上多動腦、動手、動口，定會有事半功倍的效果。

幾千年前，《論語》開篇就載有孔子對愉快教學的認識：“學而時習之，不亦悅乎？”揭示了學習過程本身應該充滿樂趣而讓學生從中獲得情感的滿足。并將“樂學”作為治學的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。幾千年前的教育家已對愉快教學有所認識，并且在以樂教引發樂學，和諧師生關系方面為后人作出了榜樣。實施語文愉快教學十分重要，也符合新課改精神。我認為實施快樂教學應做好以下幾點。

一、創造優美環境，讓學生在快樂中學習

環境對學生具有不可忽視的教育作用，對青少年個性的發展會產生潛移默化的影響。青少年的思想、品德、行為都是在不同的環境中形成的。學校、班級要根據教育目的，有計劃地選擇、加工和設置優良而美化的環境， 教師應充分發動學生，讓學生人人都為綠化、美化、優化校園環境出一份力，把學校布置成一個整潔、清新、美麗的樂園，使每個走進校園的人都感到賞心悅目，精神抖擻;把教室布置成一個美的、激勵奮發向上的小環境，使置身其中學習的同學們都感到輕松自然，其樂融融。

二、創建和諧校園，建立友好的師生關系

師生面臨的是共同的教學目標和任務，只有雙方攜起手來，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分調動起來。創建和諧校園，建立了良好的師生關系，有了感情傾向，學生才會自覺自愿地接受教育并樂于請教，愉快教學才能順利進行。

師生關系和諧，關鍵在教師。教師應熱愛所有的學生，關心他們的學習和生活，在師生間架起情感的橋梁。對優差生應一視同仁，處理問題公允不倚，不帶偏見。教師還要樹立正確的學生觀，用發展的眼光來看待學生，相信學生都是求進步的，都是要學習，有旺盛求知欲的，能夠改正錯誤的。

三、創設教學情境，活躍課堂氣氛

好的課堂氣氛應該與學生的學習情緒和教學內容的情感基調相一致、相協調，教與學雙方的認知、思維活動必須有一個真正寬松自如的天地;既活潑又緊張的，既有播種的繁忙，又有收割的喜悅，良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學生步入科學知識的群峰中飽享秀色，樂而忘返;使學生奔馳在知識的大草原，產生一種對崇高、悠揚而心曠神怡的美好境界的向往。

首先，提倡教師微笑進課堂。微笑是聯系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創設和諧的、協調的教學氛圍的重要手段。其次，教師在教學過程中應以滿腔熱忱來組織教學活動。做到情緒飽滿，態度端莊、語言親切，富有激情，并借助眼神、表情、姿勢來輔助說話，讓學生感到聽你的課是一種精神享受。再次，課堂教學中要善于運用表揚、激勵、肯定、鼓動等手段發掘一個人的優點使之得到及時鞏固、發展，從而形成一種心理定勢。

四、講練結合，靈活運用多媒體

運用多媒體教學手段，是指在語文課堂上利用電教設備、音像、掛圖等現代化教具和形象化教學手段，使學生在多種媒體信息作用下進行有效地學習。實踐證明，中學語文教師在課堂教學中運用多媒體，尤其是電教媒體，可以取得很好的效果。它能增強語文教學的直觀性、形象性、生動性，一改傳統沉悶的課堂面貌，使學生的興趣大增，有助于實現“輕負高質”和實施愉快教學，落實素質教育的要求

總而言之，愉快教學是一種高超的教學藝術，具有良好的教學效果，但也對教師提出了很高的要求。教師必須要有奉獻的品格，強烈的敬業精神，熱愛黨的教育事業，在實踐中培養濃厚的教學興趣，精心備課，精心設計提問和教法，努力提高自己的專業水平和業務素質。只有這樣，才能達到愉快教學的理想境界。

編輯：劉於誠