新材料作文寫作模式探討

王海璧

【關鍵詞】 作文技法指導;方法引領;模式借鑒

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）03—0114—02

成功沒有捷徑，但好的方法可以幫助成功。

縱觀近年來高考語文試卷中的作文題，大致有命題作文、半命題作文和新材料作文幾種類型。就這幾種類型的題目，從比例來看，新材料作文在全國卷中占90%以上，各省卷中占60%以上。從比例上看，新材料作文占相當優勢。可以看出，導向的意圖很明顯，是為了改變話題作文中存在的片面追求辭藻的華麗、內容的大而空的惡劣文風，為了改變命題作文中存在的提前背幾篇文章來應付的宿構現象。

新材料作文的題目包括“所供材料”“話題”“要求”三個部分，這就要求考生必須吃透文本、抓住關鍵、提煉主旨，對照話題、提出觀點、聯系實際、展開議論。

為了使學生適應新材料作文的寫法要求，我對高中語文必修課本“表達交流”中的作文訓練做了重組，分兩個步驟進行訓練，第一步，先從供材料作文練起。取必修3的一則材料作文，原題為：

在一次辯論會上，主持人講了下面一個故事，兩個失敗者沮喪地躺在屋子里，同時看到下面的情景：一只蜘蛛要在天棚的拐角處結網，它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近那面墻壁的一剎那，它掉了下來——這是它第七次失敗了。/ 蜘蛛的舉動觸動了他們。甲說：可敬的蜘蛛，你是那么自信而執著！我是人，難道還不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來！乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改變一下爬行的方向，就可以成功。我是人，我要重新選擇方向！

辯論題目：正方：面對挫折要堅持不懈。反方：面對挫折要重新選擇。請你任選一方參加辯論，寫一篇議論文。

以上所供材料，寫作者常犯的錯誤是，要么全篇不扣材料的議論，給閱讀者的感覺是議論無由來，即無源之水、無本之木;要么議論僅限于材料，毫無視野可言，顛來倒去總那么幾句話，“翻過來山陽川，翻過去陽山川。”因此，提供一種模式來訓練：（述讀+發感及提出觀點+選材組材+聯系自身、推出結論）

1.述讀（簡述）

以奠定議論緣起，使議論有針對性，克服寫作中出現的盲目性、隨意性。做到述讀簡潔，從中使壓縮語段能力得到訓練：一只蜘蛛結網時連遭七次失敗，可以說屢戰屢敗，此情此景，兩觀者各得啟迪。其一，要學蜘蛛精神振作起來;其一要以蜘蛛為鑒，學會變通，重新選擇。

2.發感——緊扣述讀內容推出主要意思

作為文章的觀點，既照應了題目，又作為文章的靈魂、統帥。如：正方①（以下用“①”表示）、讀完這則材料，我感觸頗多，做人應有蜘蛛的精神，面對挫折要堅持不懈。反方②（以下用“②”表示）、讀完本則材料，我掩卷沉思，深為蜘蛛遺憾，面對困境，在人生不多的幾次重大關口，應及時調整，選擇最佳途徑。

3.選材組材——以支撐文章的觀點、對觀點加以佐證

即對平時積累的作文素材進行選擇、重新組合，為觀點服務，論證自己觀點的正確性。如：①可供選擇者很多，如居里夫人——鐳的發現者，發明大王——愛迪生，都是十幾年甚至幾十年憑著不屈不撓的精神、堅持不懈，取得成功的;臥薪嘗膽、十年生產十年聚積、三千越甲終吞吳的勾踐;十九年不為威逼所屈、不為利誘所動的蘇武。②可選革命家魯迅先生為尋求革命道路而三易其志的例子，還可列出在不違背原則的前提下的變通。如解放戰爭中華北戰場的鳳凰山戰役中，為了趕在敵人前面搶占有利地形，高營長率領部隊攀登人跡罕至的摩天嶺，終于用兩條腿賽過了敵人的汽車輪子，占盡先機，取得了圍點打援的勝利。再如，智取華山中的攀崖。都屬于審時度勢、權宜變通的情況。還可用“世易時移，變法宜矣”的名言做論據。

在論證過程中，為了使文章的邏輯嚴密，還可進行適時反駁。

如①：可預設，如果一遇到挫折就改變，像那《挖井者》的漫畫所反映的內容：含水層明明水量充沛，挖了許多坑，有些坑快到含水層了，卻說“這里沒水，再換個地方”。真可謂功虧一簣。無原則變通的張勝（蘇武的副使），變成了萬世遭罵名的可恥變節者。

如②：遇困境，萬般努力成徒勞的情況下，應換個角度、換種方法，將會有柳暗花明又一村的結果，前景豁然開朗。如新民主主義革命時期的幾次大轉折：糾正陳獨秀的錯誤路線、糾正王明的錯誤路線以及張國燾的錯誤路線，如果不改變、不選擇，能有“三軍過后盡開顏”的喜人局面嗎？

4. 聯系自身情況，推出結論——是為了使文章落到實處，照應題目、強化觀點

第二步，訓練了供材料作文的寫作模式后，開始新材料作文的寫作訓練。采用“表達交流·善待生命”的一題，原題為：二、下面的一段文字，你讀后有什么感想？請以“生命的燈塔”為話題寫一篇議論文，標題自擬。古代希臘傳說中有一個很凄美的故事。美麗的女教士希洛與對岸阿拜多斯城的一位少年利安德爾相愛。希洛每晚在樓上掛一盞明燈，為利安德爾引路，使他安全游過赫里斯海峽，來和自己相會。不幸，在一個暴風雨之夜，希洛的明燈被風吹熄，利安德爾即被海浪吞沒，永沉海底。

這則作文與前面的供材料作文相比，多出了“話題”一項，這就是新材料作文的雛形，因為高考的新材料作文要求中還包括“立意自定”“不少于800字”等內容。

訓練時，學生作文中出現了幾種常見的失誤：⑴以話題為文題，⑵大談要珍惜生命，⑶無由來的空發議論。從這些失誤中不難發現，都是不能“吃透文本、抓住關鍵、提煉主旨，對照話題”造成的。第一種，犯了話題作文的大忌;第二種，只考慮到表達交流的“善待生命”，犯了先入為主的錯誤，沒能考慮所供材料;第三種，無針對性、無事實做支撐，要么南轅北轍、要么蒼白無力。那我們一起看材料，文本中有“凄美”“美麗”“不幸”等詞語，加之對主人公悲劇的敘述，透露出敘述人對希洛與利安德爾為愛情堅貞的贊美及對他們的悲劇的惋惜之情。排除了“只要愛情，不珍惜生命”的可能。通過前面的分析，我們可以確定敘述人肯定了希洛明燈的指引作用、失去明燈的毀滅性災難，這樣就確定了明燈的意象是議論的緣由，而明燈的比喻義和引申義有“理想”、“追求”、“信念”、“目標”等，結合話題，話題具有框定范圍、確定議論方向的作用。

【訓練指導】文本是議論的緣起，話題是議論的范圍。結合二者，中心就可以確定為“信念（或理想、追求）——生命的燈塔”，并以此為文題，展開議論。這樣，就避開了把“生命的燈塔”作為文題之嫌。而布局行文則與供材料作文的格式相同，“述讀+發感及提出觀點+選材組材+聯系自身、推出結論”。

例文

追求——生命的燈塔

古代希臘傳說中有一個很凄美的故事。美麗的女教士希洛與對岸阿拜多斯城的一位少年利安德爾相愛。希洛每晚在樓上掛一盞明燈，為利安德爾引路，使他安全游過赫里斯海峽，來和自己相會。不幸，在一個暴風雨之夜，希洛的明燈被風吹熄，利安德爾即被海浪吞沒。

讀了這個故事，我的內心受到強烈的震動。雖然這只是個神話故事，可在我們每個人的生命中，不也都時時有座燈塔，指引著生命安全航行嗎？曾經多少個暴風雨的夜晚，都因為它，而艱險的繞過死亡的邊境，直達生命的港灣。啊，追求——生命的燈塔！

因為追求，小溪途經九曲十八彎，只為匯入大海;因為追求，小草頂破厚厚的土層，只為生命的綻放;因為追求，冬梅傲雪屹立寒冬，只為散發幽香。海倫·凱勒，一位創造了生命奇跡的作家，和很多人一樣，她所擁有的，無優越的先天條件可言，但是，她卻承受了別人所承受不了的痛苦，做到了別人所做不到的事情，這才成就了今天的她。居里夫人，人類科學史上杰出的貢獻者之一，但誰又能說，她的成功只是偶然？就因為她對科學的熱忱，才克服重重困難，成為科學界的一朵奇葩。是的，是追求，是追求成就了她們！

追求為人生指明了道路。茫茫人生之路，只有明確了追求，才會有一個奮斗目標。如果生命的長途中沒有了追求，那就像失去了舵手的船只，要么隨波逐流，在碌碌中失去生命的真諦;要么誤入歧途，在海浪的擊打中石沉大海……重慶原公安局局長文強，以為人生的追求就在于“錢”，于是，各方的賄賂，想方設法的貪污，使他擁有財產幾百個億，樓房幾十套，但這些最終沒能使其享受到生命的快樂，帶來的，卻只是生命的終結和后人無情的唾棄 。生活在二十一世紀的我們，要記住，正確的追求會使我們成為時代的領導者，但如果失去了追求的本質，也就會失去生命的本質，成為時代的污點。

茫茫人生路，何以導航？生命之燈，唯有追求！

編輯：劉於誠