基于促進外向型經(jīng)濟的湖南外貿(mào)英語人才培養(yǎng)策略研究

榮海龍（湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南永州，425000）

基于促進外向型經(jīng)濟的湖南外貿(mào)英語人才培養(yǎng)策略研究

榮海龍
（湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南永州，425000）

近年來，隨著湖南省對外經(jīng)濟交流不斷加強，湖南省外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展對外貿(mào)英語專業(yè)人才的需求不斷提升。本文主要研究外貿(mào)英語人才對湖南省外向型經(jīng)濟的影響，湖南省外貿(mào)型經(jīng)濟人才培養(yǎng)存在的問題以及湖南省加強外貿(mào)英語人才培養(yǎng)的策略。

外向型經(jīng)濟；外貿(mào)英語；人才培養(yǎng)

近年來，隨著湖南省對外開放力度的不斷加大，湖南省對外經(jīng)濟交流也逐步加強，這使湖南省外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展迎來了良好的發(fā)展機遇期。在湖南省外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的過程中對外貿(mào)英語人才的需求量和需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了明顯變化。但是，從總體上而言，湖南英語人才中既具備有較高的商務(wù)英語語言又熟練國際貿(mào)易交易的專業(yè)人才十分缺乏，這嚴重阻礙了湖南省外貿(mào)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。因此，加強外貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)，成為湖南省經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的必然要求。

1 外貿(mào)英語人才對外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

1.1 外貿(mào)英語人才可以促進湖南省外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展

在湖南省發(fā)展對外貿(mào)易時，在商品貿(mào)易環(huán)境中，交易磋商主要指的是買賣雙方通過函電或者是采用口頭交流的方式進行業(yè)務(wù)洽談工作，在與外來企業(yè)進行洽談時，外貿(mào)英語人才的重要性也就體現(xiàn)出來。在進行商務(wù)洽談時，應(yīng)該盡量做到內(nèi)容明確完整。在進行商務(wù)活動的過程中商務(wù)函電是商務(wù)活動的重要組成部分，主要是通過郵寄以及其它電訊設(shè)施完成的。在湖南省外向型經(jīng)濟發(fā)展的過程中要充分利用函電簡便的快捷的優(yōu)勢，不斷提高業(yè)務(wù)的質(zhì)量以及業(yè)務(wù)的效率。但是，在外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的過程中，無論是采取面對面的磋商，還是通過函電的方式進行交流，都需要專業(yè)的外貿(mào)英語人才作為支撐，就此而言，在湖南省外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的過程中，外貿(mào)專業(yè)人才在推動湖南省外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展中起著十分重要的作用。

1.2 有利于改善湖南省整體投資環(huán)境

在湖南省外向型經(jīng)濟發(fā)展的過程中，一方面需要加強力度建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，改善投資環(huán)境，湖南省在發(fā)展外向型經(jīng)濟加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中，也應(yīng)該進一步加強軟件設(shè)施建設(shè)，加強外向型英語人才的培養(yǎng)，滿足湖南省外貿(mào)企業(yè)在發(fā)展的過程中對專業(yè)高素質(zhì)人才的需求，加強專業(yè)英語人才的培養(yǎng)則能夠使企業(yè)的生產(chǎn)工作能夠充滿活力，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，在湖南省外向型經(jīng)濟發(fā)展中，加強外貿(mào)型英語人才培養(yǎng)，能夠更好的改善湖南省投資湖南省區(qū)域投資環(huán)境，英語人才更能培育企業(yè)投資的溫床，推動湖南省外貿(mào)經(jīng)濟的快速發(fā)展。

2 湖南省外向型外貿(mào)英語人才培養(yǎng)存在的問題分析

2.1 專業(yè)定位不準確

湖南省在進行外向型英語人才培養(yǎng)的過程中人才培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)課程設(shè)置混亂是當(dāng)前外貿(mào)英語教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題。湖南省外向型經(jīng)濟在發(fā)展的過程中，要求外向型英語課程體系要有針對性。但是，在湖南省外向型英語教學(xué)的過程設(shè)置了太多的英語基礎(chǔ)課程，從而造成了學(xué)生在專業(yè)知識和專業(yè)技能方面捉襟見肘，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及知識體系嚴重與外向型經(jīng)濟發(fā)展的要求相脫節(jié)，這一方面導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)難，另一方面人才培養(yǎng)難以滿足社會發(fā)展需求。在進行外貿(mào)英語教學(xué)的過程中，高校在專業(yè)安排以及課程設(shè)置方面缺乏必要市場調(diào)研，導(dǎo)致專業(yè)教師在教學(xué)的過程中教學(xué)目的不清晰，在進行實踐教學(xué)活動時，也只能從基礎(chǔ)教學(xué)做起，教學(xué)工作缺乏針對性，從而忽視了商業(yè)英語教育的職業(yè)性，導(dǎo)致了高校人才培養(yǎng)工作和外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展相互脫節(jié)。

2.2 學(xué)生的實踐能力嚴重不足

外貿(mào)英語是一門應(yīng)用性和工具性很強的課程，因此在進行教學(xué)工作的過程中，需要進行理論教學(xué)的過程中，注意加強對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。一方面，在外貿(mào)英語教學(xué)的過程中學(xué)校內(nèi)部沒有建立完善的實踐教學(xué)基地，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力嚴重不足，另一方面在進行外貿(mào)英語實踐教學(xué)的過程中，學(xué)校與企業(yè)之間缺乏必要的溝通，導(dǎo)致了學(xué)校在進行教學(xué)的過程中存在著嚴重的盲目性，這導(dǎo)致了即使部分學(xué)校開設(shè)了實踐課程，在實踐過程中由于目標不明確，導(dǎo)致了實踐教學(xué)水平不高，難以取到預(yù)期的實踐教學(xué)效果。我國部分高校在進行教學(xué)的過程中，雖然借鑒了西方成功的辦學(xué)經(jīng)驗，但是，在進行實際的教學(xué)的過程中既精通國際貿(mào)易又精通貿(mào)易英語知識的教師數(shù)量有限，導(dǎo)致了教學(xué)總體水平比較低。

2.3 教學(xué)工作缺乏交叉性

通過文中的分析我們可以得出，對外貿(mào)易英語人才不僅需要掌握十分扎實的專業(yè)知識，很強的實踐能力，同時也必須具備有專業(yè)的商務(wù)貿(mào)易知識。但是，在高校進行外貿(mào)英語教學(xué)時，教學(xué)的重點放在對外貿(mào)易英語教學(xué)方面，而很少涉及到商務(wù)知識，這導(dǎo)致高校培養(yǎng)的學(xué)生片面發(fā)展，在畢業(yè)參加工作時，也很難適應(yīng)具體工作崗位對人才需求。同時，在高校對外交易專業(yè)對外教學(xué)的過程中，教學(xué)的重點也只是放在了對外貿(mào)易專業(yè)知識教學(xué)方面，學(xué)生的貿(mào)易英語水平十分有效。但是，湖南省外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展需要的是綜合性人才，對外貿(mào)易英語人才不僅需要具有良好的英語專業(yè)素質(zhì)，同時也必須具備獨立處理外貿(mào)業(yè)務(wù)的能力。因此，這就要求高校在進行外貿(mào)英語人才培養(yǎng)的過程中，一方面需要加強對學(xué)生的英語能力的培養(yǎng)，另一方面加強對學(xué)生處理外貿(mào)能力的培養(yǎng)。

3 加強湖南省外向型外貿(mào)英語人才培養(yǎng)的措施分析

3.1 以市場為導(dǎo)向，加強專業(yè)課程建設(shè)

高校進行外貿(mào)英語人才培養(yǎng)是為了滿足外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，因此，在進行專業(yè)課程設(shè)置時必須以市場對人才的需求為導(dǎo)向，加強人才培養(yǎng)的針對性。高校在對現(xiàn)有課程體系進行改革的過程中，首先需要進行充分的市場調(diào)查，準確把握湖南省外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展對人才需求結(jié)構(gòu)的變化，根據(jù)市場對人才結(jié)構(gòu)需求的不斷變化實現(xiàn)對高校外貿(mào)英語教學(xué)結(jié)構(gòu)進行及時調(diào)整，使所培養(yǎng)的人才能夠為市場所接納。 其次，高校在進行外貿(mào)英語課程建設(shè)的過程中，應(yīng)該充分認識到外貿(mào)英語課程性質(zhì)的交叉性。在課程安排的過程中一方面需要不斷加強學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)和實踐能力鍛煉，同時在進行教學(xué)的過程中也應(yīng)該注意加強對學(xué)生進行貿(mào)易知識教學(xué)工作，這樣一方面可以使學(xué)生具備專業(yè)的英語知識水平，同時也具備處理外貿(mào)問題的能力，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，才能為湖南省外貿(mào)經(jīng)濟的經(jīng)一步發(fā)展高素質(zhì)人才作為支撐。只有在高校外貿(mào)英語教學(xué)的過程中，一方面根據(jù)市場需求制定人才培養(yǎng)計劃、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，同時在進行外貿(mào)英語教學(xué)的過程中，將外貿(mào)英語教學(xué)看作是一個交叉學(xué)科進行那個教學(xué)工作，才能夠起到預(yù)期的教學(xué)效果，滿足湖南省外向型外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。

3.2 加強校企合作，開展項目教學(xué)

為了推動湖南省外向型外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展，加強學(xué)校人才培養(yǎng)效果，可以在外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的過程中，加強學(xué)校與企業(yè)之間的互助合作。學(xué)校與企業(yè)之間通過“訂單式”人才培養(yǎng)模式，加強彼此之間人才培養(yǎng)合作。這樣一方面學(xué)生能夠在高校教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到專業(yè)的理論知識，同時又能夠根據(jù)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，進入到外貿(mào)企業(yè)之中參與具體工作，這樣能夠使學(xué)生獲得更多的實踐機會，使理論教學(xué)能夠與實踐教學(xué)相互印證，提高外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校與企業(yè)相互合作的過程中可以通過項目教學(xué)方法進行。在項目式教學(xué)中，學(xué)生可以參與到企業(yè)的具體外貿(mào)活動當(dāng)中，在工作和學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠充分了解到在外貿(mào)活動中的每一個具體的環(huán)節(jié)和步驟，對外貿(mào)英語人員有著什么樣的具體要求，使學(xué)生對自身的發(fā)展方向和自身存在的嚴重不足有著清醒的認識，從而能夠在進一步的學(xué)習(xí)過程中針對自身存在的不足進行改進。在這一過程中企業(yè)的工作人員和學(xué)校教師需要同力合作，共同完成項目教學(xué)。通過開展學(xué)校與企業(yè)之間的相互合作，實施項目教學(xué)，能夠加強學(xué)生和企業(yè)之間的了解，加強學(xué)生與企業(yè)之間的直接溝通，這對于滿足企業(yè)發(fā)展對人才的需求以及幫助學(xué)生就業(yè)具有重要的意義。

3.3 利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，模擬真實情景

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷更新，為高校改善教學(xué)環(huán)境提供了物質(zhì)支持。外貿(mào)英語的實用性十分強，僅僅依靠教師的理論教學(xué)是遠遠不夠的。因此，在進行外貿(mào)英語教學(xué)活動的過程中，可以根據(jù)具體的教學(xué)要求，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，真實的模擬出外貿(mào)洽談情景，使學(xué)生身臨其境。在情景教學(xué)的過程中，通過將全班學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，在外貿(mào)洽談中扮演不同的角色，能夠讓學(xué)生真實感受到外貿(mào)洽談時的具體情況。這樣可以在進行教學(xué)時增強學(xué)生利用所學(xué)的理論知識解決之際問題的能力，同時在教學(xué)的過程中也可以及時幫助學(xué)生了解自己存在問題，并及時進行自我提高，使學(xué)生能夠在進入自己的工作崗位后，更快的熟悉自己的工作。

3.4 加強師資隊伍建設(shè)

通過文中的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，教師隊伍能力不足也是導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的重要原因。因此，為了推動湖南省對外貿(mào)易的快速發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，也必須加強高校教師隊伍建設(shè)。教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定著外貿(mào)英語教學(xué)的質(zhì)量，外貿(mào)英語教學(xué)對教師提出了較高要求。教師需要主動鉆研教學(xué)理論，學(xué)科知識，還應(yīng)聯(lián)系企業(yè)、海關(guān)等相關(guān)單位，做到多請教、多實踐、多總結(jié)，借此提高教學(xué)水平。另外，開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)校應(yīng)該有計劃地進行師資培訓(xùn)。可以通過“走出去”和“請進來”的方式加強教師隊伍建設(shè)?！白叱鋈ァ敝傅氖沁x派教師到經(jīng)濟發(fā)達國家或地區(qū)的高校和相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研、考察、學(xué)習(xí)?！罢堖M來”指的是把一些在國內(nèi)外享有盛名的行業(yè)專家“請進”學(xué)校、“請進”課堂。可以通過聘請他們擔(dān)任客座教授，定期給教師培訓(xùn)，實現(xiàn)高校和行業(yè)間的人才互動、共享，培養(yǎng)出優(yōu)勢互補的“雙師型”教師。

4 結(jié)語

在湖南省外向型經(jīng)濟發(fā)展中，外貿(mào)型英語人才綜合能力低的問題日益凸現(xiàn)，導(dǎo)致湖南省外向型經(jīng)濟在發(fā)展的過程中存在著無人可以用的尷尬局面。因此，對傳統(tǒng)外貿(mào)英語人才培養(yǎng)中存在的問題進行深入分析，并進行及時解決，可以滿足湖南省外向性經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，可以推動湖南省外貿(mào)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

[1]王友良,禹婷婷.基于需求分析的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].職教論壇, 2012(17).

[2]王艷艷,王光林,鄭麗娜.商務(wù)英語專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調(diào)查與啟示[J].外語界, 2014(02).

[3]黃衛(wèi)平,劉軍.面向廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式[J].中國成人教育,2010(23).

榮海龍，男，1973年出生，湖南永州人，講師，主要研究方向：英語教育和歐美文學(xué)。

Based on the promotion of export-oriented economy of human foreign trade English talent cultivation strategy research

Rong Hailong
(Yongzhou Vocational Technical College,Hunan Yongzhou,425000)

In recent years, along with human province's foreign economic exchanges continue to strengthen, foreign trade economic development in human province to improve the demand for professional talents of foreign trade English. This paper mainly studies the effect of foreign trade English talents of exportoriented economy of human province, human province foreign trade economy problems in personnel training and strengthening of human province foreign trade English talents training strategy.

export-oriented economy; Foreign trade English; Cultivation of talents

G527

A

項目名稱為:基于促進外向型經(jīng)濟的湖南外貿(mào)英語人才培養(yǎng)模式研究 項目文號: 2015BZZ233