項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙龍剛（山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，山東日照，276826 )

項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙龍剛
（山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，山東日照，276826 )

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式。其目的是在課堂教學(xué)中將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是高等職業(yè)學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)的必修課程，其設(shè)置的目的在于提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，以適應(yīng)后繼課程的學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的需要。高職學(xué)生在初中時(shí)具備了一定計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，在常規(guī)的教育模式下，面對(duì)計(jì)算機(jī)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)教師講解、學(xué)生模仿的常規(guī)學(xué)習(xí)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦、抵觸的情緒，使教師處于被動(dòng)狀態(tài)。要從本質(zhì)上解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須讓這門(mén)課程變得生動(dòng)、有趣、實(shí)用，讓學(xué)生成為課堂上的主體。下面就項(xiàng)目教學(xué)法在課程中的應(yīng)用與大家作交流。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的概念

項(xiàng)目教學(xué)法是德國(guó)職業(yè)教育在20世紀(jì)80年代開(kāi)始大力推行的一種“行為引導(dǎo)式的教學(xué)形式”，它是一種以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力作全面培養(yǎng)的一種教學(xué)方式，是一種通過(guò)組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理，完全在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

2 項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施方法

2.1 項(xiàng)目選取

在項(xiàng)目化教學(xué)中，選取合適的項(xiàng)目非常重要，項(xiàng)目要包含課程的基本知識(shí)和基本技能，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，要使學(xué)生在項(xiàng)目情境下受到協(xié)作能力和交流能力等方面的鍛煉。確定項(xiàng)目之前，教師要先對(duì)教材有一個(gè)通透的認(rèn)識(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)之間的連接都要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

2.2 項(xiàng)目描述與制定計(jì)劃

可以將有關(guān)聯(lián)的知識(shí)技能組織成一個(gè)相對(duì)完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，然后讓學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)。如：為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能動(dòng)性，教學(xué)時(shí)，把學(xué)生分為幾個(gè)項(xiàng)目小組。

課后，讓各項(xiàng)目小組利用課余時(shí)間進(jìn)行資料搜索，落實(shí)該小組的項(xiàng)目主題。同時(shí)，尋找有用的文字資料、圖片資料以及排版方式。課堂上學(xué)生通過(guò)資料搜查，結(jié)合各自調(diào)查情況，分別提出設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題，如環(huán)保宣傳、汽車(chē)展示等。根據(jù)主題，結(jié)合教材制定好一份初步計(jì)劃書(shū)。每一個(gè)項(xiàng)目組要完成以下的各項(xiàng)任務(wù)：

(1)確定主題：確定電子報(bào)刊的主題。主題要明確，內(nèi)容要健康。視野要開(kāi)闊，具有關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的良好意識(shí)。

(2)資料收集：圍繞本組主題，可從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等途徑獲取文本、圖片資料。

(3)素材選擇：各小組成員要將收集回來(lái)的素材按照主題及各版面內(nèi)容進(jìn)行資料篩選。成員之間，要保證資料與主題和諧統(tǒng)一，且各版面資料要各具特色，具有可讀性。

(4)版面編排：

1)色彩統(tǒng)一：電子報(bào)刊整體的色調(diào)，需要根據(jù)其主題及良好的視覺(jué)效果決定。

2)版面內(nèi)容：由于一個(gè)電子報(bào)刊包括多個(gè)版面，同時(shí)每個(gè)版面都由不同的成員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，因此各個(gè)版面之間內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是決定電子報(bào)刊質(zhì)量的重中之重。

3)版面排版：版面排版包括文字、圖片、圖案等多個(gè)元素。要鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的特色，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要使提供的多樣素材在排版時(shí)避免千篇一律。

2.3 實(shí)施方法與步驟

這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，將設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目進(jìn)行分解，并對(duì)每個(gè)步驟做好實(shí)施方法的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，即教會(huì)學(xué)生怎么做。

2.4 評(píng)估反饋

項(xiàng)目評(píng)估主要依據(jù)項(xiàng)目分析產(chǎn)生的項(xiàng)目總體目標(biāo)和分析目標(biāo)，比如在項(xiàng)目進(jìn)行中，我們要建立學(xué)生教學(xué)講課效果評(píng)估反饋表，設(shè)定各項(xiàng)的打分標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中，可讓在座的每位同學(xué)為在講臺(tái)前試講的同學(xué)評(píng)價(jià)、打分，然后根據(jù)反饋情況，讓試講的同學(xué)就他個(gè)人的講課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)修改、完善。

3 項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容選取和評(píng)價(jià)體系

在項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐中，我們主要是通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)立。要對(duì)資料進(jìn)行全面的整理和分析，進(jìn)行技術(shù)層次定位，并結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的具體情況，完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教案的編寫(xiě)和實(shí)訓(xùn)器材的配備。教學(xué)實(shí)踐中表明，一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)是非常有效的。

采用項(xiàng)目過(guò)程和設(shè)計(jì)作品作為評(píng)價(jià)的工具，以此建立項(xiàng)目化教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，項(xiàng)目化課程的考核與評(píng)價(jià)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，把學(xué)生的職業(yè)能力作為考核的重要依據(jù)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)可分為以下幾部分考核：考勤、知識(shí)的掌握、平時(shí)作業(yè)的完成效果、實(shí)際操作能力、職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)參與的積極性及態(tài)度。

4 項(xiàng)目教學(xué)中的注意事項(xiàng)

項(xiàng)目教學(xué)中，注重的不是最終的結(jié)果，而是制作過(guò)程和對(duì)學(xué)生獨(dú)立思維、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。在項(xiàng)目的具體實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

4.1 確立項(xiàng)目

項(xiàng)目的確立要注意以下幾方面：首先，確定的項(xiàng)目必須能與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，保證項(xiàng)目制作的最終目的；其次，確定的項(xiàng)目難度要適中，符合學(xué)生的實(shí)際水平；最后，確定的項(xiàng)目必須有一定的意義和吸引力，能提起學(xué)生興趣。

4.2 項(xiàng)目指導(dǎo)

項(xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)以學(xué)生為主體的注重過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人主動(dòng)性的教學(xué)方法，它擺脫了以教師為主體，不斷灌輸知識(shí)的舊的學(xué)習(xí)模式。因此，學(xué)生在制作項(xiàng)目時(shí)，教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)。把握好引導(dǎo)的方法，而不是直接告知結(jié)果，能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生記憶更加深刻。

4.3 項(xiàng)目總結(jié)

項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。首先，可以從個(gè)人的總結(jié)中，反思項(xiàng)目制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并再次回憶項(xiàng)目制作的流程以及當(dāng)中應(yīng)用到的知識(shí)；其次，也可從別人的總結(jié)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，避免以后出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)自信心；最后，從教師的總結(jié)中，對(duì)項(xiàng)目的制作得到更全面的理解。

[1]景秀眉.陳海涵.項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2008,（05）.

The application of project teaching method in the teaching of computer culture basic course

Zhao Longgang
（Shandong Foreign language Vocational College,Shandong Rizhao,276826)

The project teaching method is a kind of specialized course teaching mode which takes the project as the carrier, the task as the driving and the training as the key. The purpose is to combine theory and practice teaching in class,to explore the students' creative potential and improve students' comprehensive ability to solve practical problems.

project teaching method; computer