健康教育在兒童保健門診應用研究

齊文鳳 劉淑琴

(1新疆省阜康市土墩子農場醫院 新疆 阜康 831502;2新疆省阜康市大黃山煤礦醫院 新疆 阜康 831509)

健康教育是一種有計劃、有目的性的社會教育模式，通過教育來規范人們的健康，對日常生活中人們行為、生活方式進行規范，可達到預防疾病、提高身體健康質量的效果，對人們的體質健康具有重要意義。兒童健康是現代社會最為關注的話題之一，若采用常規的健康知識普及是不夠的，其效果并不理想，將健康教育應用于兒童保健門診中具有重要意義。現抽取土墩子農場疾控中心兒童保健科2014年1月－2014年10月保健的166名兒童作為研究對象，對其進行健康教育，并對應用效果進行回顧性分析，回顧結果報告如下。

1.資料和方法

1.1 一般資料選取土墩子農場疾控中心兒童保健科2014年1月－2014年10月保健的166名兒童保健者，所有兒童保健者無器質性和精神類疾病，且所選的兒童保健兒均保持在3個月－7歲。根據護理方式的不同，采用隨機數字表法分為對照組和觀察組。對照組83名兒童保健者，男性為40名，女性為43名，平均年齡(3.3±1.1)歲，保健兒家屬中男性為30名，女性為53名，平均年齡(31.4±6.5)。觀察組83名保健，男性為48名，女性為45名，平均年齡(3.7±1.2)歲，保健兒家屬中男性為34名，女性為49名，平均年齡(32.5±5.0)。在對照組和觀察組保健兒及家屬的年齡、性別等一般資料的對比上，差異較小，無統計學意義(P＞0.05)。

1.2 方法:對照組給予常規的健康知識普及，根據保健兒的實際情況普及相關的知識。實驗組應在對照組的基礎之上開展健康教育，詳細的健康教育方法如下:

(1)保健醫生應對保健兒的實際情況、生長發育情況進行評估，同時也要對保健兒家屬的健康知識程度、家庭衛生情況、家屬的心理狀態等進行全面性、系統性的評估;

(2)保健醫生可以根據保健兒或保健兒家庭的實際情況開展不同的健康教育方式，演示性保健、集體式學習、個體化教育、發放健康教育宣傳單等，都是加強健康教育的有效方式［1］。保健醫生應對保健兒家屬們進行耐心的指導，并利用多媒體技術加以輔助講解，加強與保健兒家屬之間的溝通，解答保健兒家屬在護理中的疑惑和難題;

(3)在實施健康教育后，應重視反饋環節，對接受健康教育后保健兒的健康狀況、家屬的心理素質、護理知識的掌握程度等進行隨訪，可通過電話隨訪、上門服務等形式對來了解當前患兒的健康狀況。

1.3 觀察指標通過健康教育，保健醫生要在健康教育之后對保健兒的家屬進行調查。在焦慮方面，總共100分，得分越高，焦慮感越強;在不確定感方面，分數在25－125分之間，得分越高，不確定感就越強［2］。

1.4 統計學分析對本文所得實驗數據均采用SPSS 12.0統計學軟件進行檢驗，所得計量資料采用t檢驗，所得計數資料采用X2檢驗，以P＜0.05為有統計學意義。

2.結果

通過一段時間的護理，保健兒家屬的焦慮程度、不確定感數值在下降，家屬的滿意度在不斷提高。對照組83名保健兒，焦慮程度的平均得分為(45±2)分，不確定感的平均得分為(53±3.9)分，保健兒家屬的平均滿意度為(80±5)分;觀察組83名保健兒中，焦慮程度的平均得分為(32±1)分，不確定感的平均得分為(39±2.3)分，保健兒家屬的平均滿意度為(96±4)分。通過對照組與觀察組的實驗數據的對比，實施健康教育的觀察組在保健兒家屬的焦慮程度、不確定感和滿意度上要明顯優于對照組，差異較大，有統計學意義(P＜0.05)。因此，在兒童保健門診中實施健康教育取得了滿意的效果，值得推廣。

3.討論

健康教育對于兒童保健護理工作而言具有必要性和重要性，相較于常規健康知識的灌輸取得了更好的護理效果［3］。將健康教育應用于為兒童保健門診中，是護理進步的重要表現，重在對保健兒以保健兒家屬的評估，通過對保健兒實際情況的分析，實現對保健兒家屬的健康教育，通過演示性護理、集體式學習、個體化教育、發放健康教育宣傳單等方式開展健康教育，并完善健康教育機制，重在對健康教育的反饋，能隨時掌握保健兒的健康狀況及保健兒家屬的焦慮度、不確定感和滿意度，健康教育具有全面性、系統性護理的特點。

將土墩子農場疾控中心兒童保健的166名保健兒隨機分成對照組和觀察組，分別給予常規的健康知識普及和健康教育護理，對護理效果進行對照研究，結果顯示，采用健康教育的實驗組保健兒家屬的焦慮感、不確定感和滿意度要明顯優于對照組，差異有統計學意義(P＜0.05)。實踐證明，在兒童保健門診工作中應用健康教育取得了滿意的效果，值得推廣使用。

［1］賴麗珍，何少杜.健康教育在兒童保健門診的應用［J］.當代醫學，2013，(6):153 －154.

［2］馮玉榮.健康教育在兒童保健門診中的應用效果觀察［J］.大家健康(學術版)，2013，(17):11 －12.

［3］吳敏艷.淺談健康教育在兒童保健門診的應用［J］.基層醫學論壇，2014，(29):4027 －4028.