試論化學學科教學中學生素質的培養

王志生

當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數量，這對于培養和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。《黨中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：全面推進素質教育，培養適應21世紀現代化建設的社會主義新人。當前我國正逐步推進素質教育，實施素質教育是我國教育的熱點之一，它既是基礎教育的緊迫任務，又是一項復雜巨大的系統工程，不論從觀念理論、制度體制還是從實踐操作上都需要做艱苦的工作。

中學化學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任，對培養和發展中學生素質意義重大。在化學教學中，如何面向21世紀，培養和提高中學生化學素質，適應社會主義現代化建設的需要，是廣大化學教育工作者面臨的重大課題。本文圍繞這個熱點課題，就化學教學中如何培養中學生化學素質淺作探討。

一、化學素質的內涵

關于什么是化學素質，眾說紛紜。根據目前的研究結果，一般認為是在先天的基礎上，主要通過后天的學習所獲得的化學觀念、知識、能力的總稱，是一種穩定的心理狀態。具體的說法有幾種提法。美國化學課程標準認為， 化學教育的目標應是具有以下五點化學素質：①懂得化學價值;②對自己的化學能力有信心;③有解決化學問題的能力;④學會化學交流;⑤掌握化學思想方法。

二、中學生化學素質的培養

1.面向全體，因材施教，重視化學意識的培養

國家教委前副主任柳斌指出：素質教育的要義即面向全體，全面發展，主動發展。面向全體，“為一切人的化學”已成為國際化學教育改革的主流。教師應及時利用課堂這主陣地不斷地調動學生學習主動性，樹立學生學習自信心，向學生傳授化學知識，化學思想方法，使他們形成科學的化學觀。

2.加強邏輯思維能力的培養，形成良好的思維品質

當今世界化學教育的改革熱點是討論“如何在增長知識的同時，不斷提高思維能力和解決實際問題的能力”。化學教育不僅要注意具體的解題技能方法，更應注意化學知識發生過程中的思想方法，培養學生的化學能力和優良化學品質。化學中的邏輯思維能力是根據正確的思維規律和形式對化學對象的屬性進行綜合分析、抽象概括、推理論證的能力。它是基本化學能力之一，也是化學素質的核心。高考改革內容強調：“繼續發揮化學等基礎學科的作用，強調基礎性、通用性、工具性，將考查重點放在思考和推理上。”因此加強邏輯思維能力的培養，是化學教師的一大根本任務。

3.加強思想方法的教學，教會學生猜想，培養創新能力

化學思想方法是化學的靈魂與精髓，是核心，它是學生獲取知識的手段，是聯系各項知識的紐帶，是知識轉化為能力的橋梁，它比知識更具有普通適用性，抽象概括性。學生掌握了化學思想方法就能更快捷地獲取知識，更透徹地理解知識，并能終身受益。現代教育科研理論指出：教育要把實踐中的經驗上升到理論高度，進一步指導實踐，使學生有意識地、主動地運用思想方法解決化學問題。高考改革內容也強調：更加注重能力的考查，在此基礎上考察與高中水平相適應的創新能力和實踐能力。教師要充分挖掘教材中蘊含的化學思想方法，突出化學思想方法教學，進行學生創新能力的培養。

4.強化語言訓練，促進信息交流，提高綜合能力

當今世界上許多事物大多需要綜合多門學科知識來解決，靠單學科知識就能解決畢竟是少數。化學學科本身具備很強的綜合性，代數、三角、幾何教材中綜合了許多政治、歷史、地理、物理、化學、生物等相關學科知識。因此教學中化學應發揮基礎學科作用，加強學科內聯系，挖掘各知識交匯點，提高學生綜合運用知識能力，幫助學生解決相關學科生產、生活中的化學問題，并正確運用化學語言加以表述。

5.重視化學應用，積極開展化學建模，培養解決實際問題的能力

一個人的化學素質的優勢不僅在于其掌握化學理論的多少，也不僅在于其能解決多少化學難題，更重要的是看他能否運用化學思想去解決現實生活中的實際問題。中學生性格活潑，既有一定的社會生活經驗又有較強的好奇心和求知欲望，他們喜歡學習有生動現實基礎及將來從事“四化”建設所必需的化學知識與才能，教師在教學過程中要有意識地理論聯系實際，結合生活和社會實踐，提倡做中學，通過問題學，著重從學生今后實際生活的需要出發，使學生能學到真正有用的東西，能適應變化發展的世界，引導他們關心社會和關心未來，讓學生學會解決問題。

6.注重心理指導，創設良好環境，嚴格養成教育

中學化學心理教育可以從心理過程和個性品質兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學生元認知培養即對自己的認識活動進行自我體驗、觀察、監控和調節，有利于提高學生學習自覺能動性，發展學生自學能力，開發學生智力，解決“教會學生如何學習”問題的有效途徑。中學化學心理教育主渠道是課堂教學，教師備課時要充分挖掘心理教育因素，有心理教育的意識，以滲透和小專題講座形式，適時適度適量地進行心理教育。

7.加強中學化學師資隊伍建設，改革化學教學體系和內容

辦好教育，提高學生素質，教師是關鍵;構建和實施素質教育，化學教師是中堅力量和關鍵因素。加強化學教師隊伍建設，提高教師素質就成為更好實施化學素質教育的重要保證：一方面，高師院校化學教育專業要明確培養目標，造就一批具有高化學素質的新型中學教師;另一方面，要對現有從教的化學教師進行繼續教育的培訓，提倡自我教育，立志崗位成才，使從教教師有能力進行化學素質教育。

因此，加強中學生化學素質的培養，培養他們“愛學”態度、“樂學”情緒、“會學”技巧、“自學”能力，突出“優化思維品質，培養思維能力”是時代的呼喚，歷史的必然。我們深信，隨著教育改革的不斷深入，廣大化學教育工作者的不斷努力，素質教育必將結出豐碩的成果。屆時，我們的學校將成為一個培養和造就新時代人才的理想搖籃。endprint