結(jié)合學(xué)校文化突出班主任工作特色

周光遠(yuǎn)

如何當(dāng)好高中班主任，使自己在班級(jí)管理上出成效，我的體會(huì)是，在嚴(yán)格做好班主任常規(guī)的管理前提下，需要結(jié)合學(xué)校文化，突出班主任工作特色。下面以我所在重慶市渝北中學(xué)為例談一談這個(gè)問(wèn)題。

一、在班級(jí)管理中貫徹學(xué)校辦學(xué)理念

辦學(xué)理念作為一所學(xué)校辦學(xué)、治校、育人的指導(dǎo)思想或思想觀念，是來(lái)源辦學(xué)實(shí)踐又作用于辦學(xué)實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)和價(jià)值追求。如我校面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代挑戰(zhàn)，面臨全國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶和兩江新區(qū)、臨空都市區(qū)的歷史機(jī)遇，邁進(jìn)新世紀(jì)渝北中學(xué)朝著最終發(fā)展成為中華名校的戰(zhàn)略目標(biāo)，我校確定了“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。她是我校基于“辦什么樣的學(xué)校”“怎樣辦好學(xué)?！焙汀芭囵B(yǎng)什么樣的人才”的深層思考的結(jié)晶，直接影響和決定班級(jí)管理的教育行為方式和價(jià)值取向，也直接影響和決定學(xué)生能力培養(yǎng)的基本走向。我們作為班主任，深刻體會(huì)到這個(gè)辦學(xué)理念符合素質(zhì)教育的重要特征，就是對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。這個(gè)全面，既包括學(xué)生在校時(shí)的全面發(fā)展，又包括離校后的可持續(xù)發(fā)展，等等。

二、針對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，育好人育能人育偉人

每個(gè)學(xué)校都有自己針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，班級(jí)管理必須根據(jù)這一目標(biāo)的要求來(lái)培育學(xué)生。如我校從社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，創(chuàng)建現(xiàn)代化示范高中必須從三個(gè)制高點(diǎn)確定戰(zhàn)略目標(biāo)：一是要面向全國(guó)，成為為全面建設(shè)小康社會(huì)造就先進(jìn)文化、先進(jìn)生產(chǎn)力人才的搖籃;二是要立足重慶，成為為重慶建設(shè)長(zhǎng)江上游經(jīng)濟(jì)中心提供智力資源的重要陣地;三是要回報(bào)渝北，為渝北建設(shè)長(zhǎng)江上游空港經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、臨空都市區(qū)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。因此，我校要樹(shù)立“四個(gè)滿意”的意識(shí)：一是樹(shù)立讓黨政滿意的意識(shí)，把建設(shè)現(xiàn)代化示范高中化為渝北區(qū)委區(qū)府實(shí)施“科教興區(qū)”戰(zhàn)略的形象工程;二是樹(shù)立讓學(xué)生滿意的意識(shí)，把創(chuàng)建中華名校作為學(xué)生追求卓越的質(zhì)量工程;三是樹(shù)立讓家長(zhǎng)滿意的意識(shí)，把創(chuàng)建重慶最靠前名校和中華名校為提供優(yōu)質(zhì)教育資源的放心工程;四是樹(shù)立讓社會(huì)滿意的意識(shí)，把創(chuàng)建重慶最靠前名校和中華名?；癁?0萬(wàn)人民群眾渴望實(shí)現(xiàn)渝北教育現(xiàn)代化的民心工程?；谶@些原因，我校作為側(cè)重升學(xué)預(yù)備教育的重點(diǎn)高中，理所當(dāng)然要為高等院校尤其是重點(diǎn)大學(xué)輸送數(shù)量更多、質(zhì)量更高的學(xué)生。高質(zhì)量的教育是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命線，但是衡量質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只是考試分?jǐn)?shù)和智育唯上，更不能追求那種忽視學(xué)生整體素質(zhì)，限制個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，片面追求高分的所謂“質(zhì)量”。我們所努力爭(zhēng)取的是促使學(xué)生全面發(fā)展，能適應(yīng)21世紀(jì)人才需求，用我們校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是要為社會(huì)“育好人育能人育偉人”，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存與發(fā)展能力的教育質(zhì)量。為此，我們?cè)诎嗉?jí)管理中，又必須注重尖子生的培養(yǎng)，做到從品德上培育好人，從成績(jī)上培育能人，從特長(zhǎng)上培育偉人或特殊人才。

高考狀元效應(yīng)已被越來(lái)越多的學(xué)校和教師所認(rèn)識(shí)，我們當(dāng)班主任必須渴望自己的班上出狀元。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們班主任就是總教練，其他科任教師都是教練員。我們要充分發(fā)揮科任教師在學(xué)科上的教學(xué)特長(zhǎng)、能力特長(zhǎng)、技能特長(zhǎng)。班上的學(xué)生不可能人人都是狀元，但狀元就在其中。我們認(rèn)為有少數(shù)學(xué)生有可能成為狀元，只是老師要善于用伯樂(lè)的慧眼去發(fā)現(xiàn)狀元的苗子。要有一雙慧眼，絕不讓狀元在自己眼皮底下溜走。狀元苗子在上課時(shí)就有不少特點(diǎn)：一是形似漫不經(jīng)心實(shí)則全神貫注;二是“形似走神實(shí)則深思”;三是“形似糊涂實(shí)則清醒”。在作業(yè)批改和考試中也可以發(fā)現(xiàn)狀元苗子。尖子生在做作業(yè)和考試中往往思維方式超常，解題方法特別，在眾多的改題方法中他們會(huì)選擇最簡(jiǎn)捷的方法。尖子生不管做什么事都很容易進(jìn)入狀態(tài)，不容易受外界干擾。因此，我們老師首先要強(qiáng)化學(xué)生的冒尖意識(shí)，選用科學(xué)的培訓(xùn)方法，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中、在激勵(lì)中脫穎而出。培養(yǎng)尖子學(xué)生更多地采取激勵(lì)的手段讓他們充滿信心，勇往直前，不甘落后。

三、發(fā)揚(yáng)學(xué)校精神，培養(yǎng)杰出學(xué)生

每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)精神，班級(jí)管理必須在這一精神引導(dǎo)下，培養(yǎng)具有本校特色的杰出學(xué)生。如我校的辦學(xué)精神是蓮華精神，班級(jí)管理就要突出學(xué)生蓮華之星的培養(yǎng)。

我校是由川東地下黨領(lǐng)導(dǎo)人、紅巖英烈、重慶十大歷史文化名人王樸創(chuàng)辦，經(jīng)由蓮華中學(xué)、志達(dá)中學(xué)等幾個(gè)發(fā)展階段，迄今已有近六十年的辦學(xué)歷史，具有較為深厚的歷史文化積淀和光榮的革命傳統(tǒng)，形成了光照后人的“蓮華精神”。這是革命前輩留下來(lái)的最寶貴的精神財(cái)富，是學(xué)校精神的“內(nèi)核”。我校一直牢記自己的理念、信仰和追求，始終堅(jiān)持以“蓮華精神”作為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理想和發(fā)展目標(biāo)的精神動(dòng)力和信念支撐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。為此，我們作為班主任，就經(jīng)常講王樸烈士的故事，要求讀寫(xiě)王樸烈士的小說(shuō)，給王樸烈士掃墓等，用以激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生提升正能量。并在班上設(shè)立王樸烈士學(xué)生獎(jiǎng)，包括進(jìn)步獎(jiǎng)和拔尖獎(jiǎng)，配合學(xué)校德育工作要求，努力把自己的班級(jí)建設(shè)成為能獲“王樸烈士班獎(jiǎng)”的班，同時(shí)培養(yǎng)十大蓮華之星，爭(zhēng)取每年有不少學(xué)生成為“班級(jí)十大蓮華之星”“年級(jí)十大蓮華之星”和“校級(jí)十大蓮華之星”。

綜上，不同的學(xué)校，有不同的辦學(xué)文化。我們只要有結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的意識(shí)，并以此為方向去突出班主任工作特色，是一定能夠做出成績(jī)的。當(dāng)然，在做好上述工作之外，還要做好高中班主任工作常規(guī)，發(fā)揮班主任自己的特長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，這些，也是我們需要繼續(xù)探索的內(nèi)容。endprint