探討高校英語教學中存在的問題

許珊珊

摘 要：隨著綜合國力不斷地提升，國家對外交流不斷增加，英語在教學中地位的也不斷提升。現在，國家大量需要英語人才，這就促使高校對英語教學的重視，同時，高校成為了培養英語人才的重要基地。然而，我國現階段的高校英語教學的模式仍然采用傳統的教學方法，這很難達到現階段的市場需求。該文主要對我國現階段英語教學中出現的問題進行討論，以對我國高校英語的教學起到借鑒的作用。

關鍵詞：高校 英語 教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0160-01＼

21世紀的今天，隨著全球經濟的發展，我國對外交流的機會增加了，英語也變得越來越重要了。它作為一門語言，成為了人們溝通交流的重要手段，因此，英語也變得越來越重要了。這也對高校關于英語的教學提出來了新的要求。然而，我國高校現階段在英語教學方面還存在很多的不完善，為了改變這種現狀要共同努力，為促進英語水平的提高而不斷尋找新的方法。

1 現階段高校英語教學的現狀

1.1 現階段英語教學方法

現在，英語教學主要采用單一的教學模式，上課老師與學生間缺少互動，同時在英語環境方面也很薄弱。在教學中教師占主體地位，所有的知識傳授講解都由老師來承擔，學生們都是被動接受。這樣生搬硬套的教學方式，對英語的教學帶來了很大的誤區。這些誤區對學生們英語的學習造成了很大的限制，這對英語方面教學上的改進產生了很大的弊端。學習以激發興趣為主，只有有足夠的興趣才能夠引起重視。為了提高學習興趣僅僅用單純的大班教學方式是遠遠不夠的，還需要對于增加外教來提供一個母語環境。長期以來，教師成為了主導課堂旋律的主要課程，這樣在英語的額發音方面限制了同學們的發揮，而且教師只注重英語翻譯，很少注重口語的發音，久而久之也成為了禁錮學生們思想的一種模式。這不符合語言學習的規律，致使本應該雙向選擇的課堂變成單項灌輸，偏離了語言學習的規律，影響了學生們語言學習的效果[1]。

1.2 現階段教師教學水平

現在很多英語老師僅僅是一所985高校的博士畢業，沒有去留學甚至沒有是在英語環境下呆很久，這樣他們本身的英語水平就差很多，這給學生們學習英語方面的興趣帶來了很大的影響。教師整體的英語素質不高，發音不標準，混有的口音會給學生們的學習造成發音不準，帶有地方性語言的問題。同時，學的英語也會在應用時造成聽者的聽不懂以至于產生溝通的障礙。因為現在的老師對于英語背后的文化了解的還不夠詳細，在介紹英語這些背景方面也會給學生們產生誤導。這些都對學生們對于英語的學習有很多的限制，致使學生們對于英語的學習熱情度不高，沒有把英語變成自己的第二種溝通工具。現在各個高校將英語作為一門必修課，在高中時大家對于英語的學習注重的是考試的分數，幾乎從來不注意學習英語的用途所在。有的在教學過程中會遇到教室大，學生人數多造成了無法對學生們的語言實際應用方面的能力的培養。學生們只能根據學習中所涉及的單詞、句子、段落進行學習，造成了學習上的局限性。

1.3 現階段測試弊端

現在學生們的學習大多是為考試而服務的，這些都是受應試教育的影響。不僅在初高中是這種模式，現在大學里也是這樣的。這樣的考試對于學生們學習英語的范圍產生了局限性，這對于長期學習英語的堅持很不利。學習英語不僅僅是為了應付考試，而且還要學習應用英語與他人溝通交流。這是現在的應試教育背景下對于英語教學方面產生的一大誤區，英語現在應用的范圍最廣、人數多，因此學好英語是需要長期堅持的一箱學習任務。英語的學習初步的成效可能不會太好，但是貴在堅持。現在大學中英語的考試等級較多，但是對于學生們聽說讀寫得全面的測試卻很少，這些造成了學生們在學習時僅僅局限于圍繞著考試的重心而學習的現象。雖然在四六級的考試中會遇到這樣的聽力測試，但是針對于實際場景的演練是很不夠的。同時，這類英語水平的測試也將老師的教學方法禁錮在應試教育上了，這種應試教育雖然能夠讓學生集中經歷學習英語，但是在對學生能力方面的培養卻是產生了一定的阻礙。在教學方式上的改變是最迫切的手段，教師應該著重鼓勵學生向注重語言以及發音上下功夫，這樣做對于學生們注重實際方面有很大的幫助。

2 解決現階段高校英語教學的方法

2.1 激發學生的學習英語熱情

很多學習英語的方法供大家選擇，但是學習英語最主要靠的是興趣。興趣是最好的導師，只有對于學習英語培養了濃厚的興趣，才能在學習英語時端正學習態度。教師們需要在工作上進行統一規劃，在教學中學生們是接受知識的主體，所以應該以調查學生們的學習習慣與學習目的為更改教學計劃的依據。

2.2 加師資力量的建設

師資力量也是影響英語教學的一個重要的因素之一。沒有強大的師資力量，對于學習英語來說有很大的難度。在遇到專業性的問題上也會沒有很好的辦法來解決，對于遇到的問題也會越拖越久。教師能力比較強了，才能夠改進教學方法，通過改進教學方法才能夠激發學生們的學習興趣，以增加學生們的實踐能力。現在專家們一致認為，英語環境對于學習英語來說需要很重要。這也需要在師資力量方面加強外教的數量，給學生們提供一個良好的英語學習環境，促進學生們口語的提高，達到交流溝通無障礙的目的，增加人與人之間的感情。目前看來，加大英語教師的隊伍是越來越必要的，現在在教學任務越來越重的時候，對教師的能力要求也就越來越高了。

2.3 轉變應試的觀念

現在的英語教育完全是為了應試服務的。對于語法方面的教學完全來不及理解就進入下一個學習的階段，而且做得題也都是為了考試而服務的。學校應該完善教學體系，這樣不僅僅限于四六級的過級，還應該制定一些對學生們全面學習英語有利的體制，這樣才能夠對學生們的學習起到全面的、科學的量化作用和督促作用，為學生們全面發展而做出相應的努力[2]。只有轉變了觀念，才能正確地對待學習英語，除了面對考試以外，還應該加強口語表達以及知識運用等綜合能力。還可以利用課余時間開設英語興趣小組，增強學習英語的熱情。這樣可以從應試轉變成喜歡學習英語，加強對英語的學習，使學生們學以致用，在以后的學習工作中學以致用。

3 結語

影響大學英語的因素有很多，為了能夠改變現狀，不僅需要教育工作者的努力，還需要學生們轉變學習態度，相信通過大家的共同努力，對教學中遇到的問題進行不斷地完善，這樣才能對于英語教學方面總結經驗與教訓，并對其進行進一步的完善，使英語教學工作更上一步臺階。只有在師生共同努力之下，才能提升教學效果，為培養專業性型、實用型、創新型的現代化人才而做出貢獻。

參考文獻

[1] 邵常春.高校英語教學中存在的問題及對策[J].英語廣場，2013.

[2] 吳蘭.高校英語教學中存在的問題及對策研究[J].經營管理者，2012.endprint