高校思想政治教育生活化的新思維

蘇晶

摘 要：一個(gè)國家教育水平的優(yōu)劣對國民整體素質(zhì)的高低有著直接的影響，良好的教育水平對國家的長足發(fā)展有著重大的意義。高校思想教育是我國教育理念的一個(gè)重要組成部分，旨在關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展，幫助其形成正確的價(jià)值觀、人生觀和社會觀，但是在實(shí)際運(yùn)用中卻沒有達(dá)到如此效果，其主要原因是脫離了現(xiàn)實(shí)生活，基于此問題，該研究就高校思想政治教育生活化進(jìn)行具體分析并提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高校教育 思想教育生活化 新思維

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0237-01

良好的教育首先要從根本上做好思想教育工作，思想教育是學(xué)生取得長足進(jìn)步和發(fā)展的有力保障，隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念和方式開始呈現(xiàn)出脫離現(xiàn)實(shí)生活的趨勢，這對我國的高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。該研究者認(rèn)為，有效實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的生活化，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性和適應(yīng)性是面臨這一挑戰(zhàn)的有力舉措，也是推動(dòng)教育事業(yè)良好發(fā)展的必要途徑。

1 高校思想政治教育生活化的深刻剖析

1.1 始于“生活”，終于“生活”以“生活”為本

生活在思想政治教育體系中有著重要的地位，它是思想政治教育的邏輯起點(diǎn)，所有的思想政治教育都必須緊緊圍繞生活展開。我們必須清楚的認(rèn)識到思想政治教育生活化強(qiáng)調(diào)的是生活對于思想政治教育的基礎(chǔ)性地位，將思想政治教育領(lǐng)域中的問題融于生活，更加接近和擬合生活中的情況，從而能夠更好地指導(dǎo)人們在生活中的行為，將其合理的運(yùn)用于生活當(dāng)中。也就是說，生活既是思想政治教育的起點(diǎn)，又是其終點(diǎn)，在此過程中起著引子和導(dǎo)向的雙重作用。

1.2 思想政治教育生活化強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念

思想政治教育生活化是一種實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的重要理念和重要方式。“以人為本”的教學(xué)理念是基礎(chǔ)，也是高校思想教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的核心要求，其主要對象是人而不是工具。它同樣意味著目前高校的思想政治教育的目的并非管理、控制和約束大學(xué)生，而是為學(xué)生服務(wù)，為其創(chuàng)造發(fā)展和提升的空間。因此，必須明確思想政治教育的對象，牢牢把握和堅(jiān)持“以人為本”的價(jià)值取向，把培育人、塑造人作為教育的中心，落實(shí)“以人為本”的精神，放眼于大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，尊重人格發(fā)展，在教育中不斷地引導(dǎo)大學(xué)生參與社會實(shí)踐，進(jìn)而有效的開發(fā)其潛能，全面提升大學(xué)生素質(zhì)。培養(yǎng)其在現(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)立生存的能力，讓其在教育和生活中學(xué)會做人，促進(jìn)大學(xué)生德智體全面發(fā)展。

2 高校思想政治教育生活化過程中出現(xiàn)的問題研究

2.1 思想政治教育理念與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

高校思想政治教育在生活化進(jìn)程中暴露出一個(gè)嚴(yán)重的問題就是過于理想化。對待一切事物都與現(xiàn)實(shí)存在著較大的差距，表現(xiàn)出極大的理想主義傾向，把一切都想象的很完美，用一種較高的標(biāo)準(zhǔn)衡量教育，導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。因此，在設(shè)定目標(biāo)方面就顯得很不切實(shí)際。向著理想化的方面進(jìn)軍無可厚非，但是不能總是停留在理論的層面而不顧實(shí)際情況。“我是一塊磚，哪里需要哪里搬”、舍己為人與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活并不相符的一些道德內(nèi)容空洞而沒有意義，“假、大、空”的現(xiàn)象日益取代實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，并且逐漸形成了一種風(fēng)氣。一些思想政治教育工作者盲目的注重毫無現(xiàn)實(shí)意義的教育理論，熱衷于不斷地講述理論，偏離了大學(xué)生的真實(shí)生活實(shí)踐，忽視了實(shí)際教育活動(dòng)中所蘊(yùn)含的人文價(jià)值和人文精神[1]的有機(jī)統(tǒng)一。

2.2 教學(xué)模式單一、傳統(tǒng)、守舊

教師是思想政治教育的主體，直接決定著思想政治教育水平的高低，甚至，在某種意義上，教師因素在思想政治教育生活化方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用，然而不幸的是，守舊、傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式成了制約高校思想政治教育的一個(gè)難以突破的瓶頸。一些政治教育工作者把獲取思想品德知識本身當(dāng)成了工作的重心甚至是最終目的。在教學(xué)過程中，過度重視思想品德原理和規(guī)范的灌輸，丟了西瓜撿了芝麻，而忽略了教學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容，這種教學(xué)方法必將在很大程度上誤導(dǎo)學(xué)生，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)者的初衷。因?yàn)槊摿司唧w的生活，所以那些本源于生活的理論知識也失去了其自身的價(jià)值，成了一種空洞、無用的東西。這種傳統(tǒng)、守舊的教學(xué)模式最終將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與現(xiàn)實(shí)生活很難接軌，使得很多人滿腹的大道理，滿腦子的高尚情懷，但就是只說不做，知而不為，無法轉(zhuǎn)化為自身的情懷、自身的行動(dòng)，很難在生活中運(yùn)用，如此的思想政治教學(xué)模式當(dāng)難以奏效。

3 洞悉高校思想政治教育生活化的新思維

3.1 注重實(shí)踐，回歸現(xiàn)實(shí)，樹立新觀念

大學(xué)生在未來職業(yè)生涯中的發(fā)展不僅取決于系統(tǒng)的科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，社會實(shí)踐的鍛煉與教育也至關(guān)重要。江澤民強(qiáng)調(diào)，“青年學(xué)生要堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一要健康成長，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，而且要向社會實(shí)踐學(xué)習(xí)。”隨著社會不斷前進(jìn)的步伐，相關(guān)企業(yè)對人才的提出了越來越高的要求，大學(xué)生不但要有牢固的科學(xué)文化基礎(chǔ)、具備過硬的專業(yè)技能，還必須要有崇高的思想道德修養(yǎng)，要德才兼?zhèn)洹Ｋ枷氲赖率谴髮W(xué)生所必須具備的基本素質(zhì)，同時(shí)又是重中之重。

3.2 立足生活，學(xué)用合一，推進(jìn)新模式

知識源于生活，又反過來作用于生活，因此，在加強(qiáng)改革課堂教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該重視相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的高校思想政治教育的重點(diǎn)忽略了大學(xué)生生活中的實(shí)際環(huán)節(jié)，而著重強(qiáng)調(diào)大學(xué)生對思想政治教育本身的認(rèn)識，因此主要采取在課堂上硬性給學(xué)生灌輸相關(guān)理論道德的方式，將思想政治教育認(rèn)識與行為視為同等事物顯然是不正確也不科學(xué)的。反之，對教師而言.應(yīng)該利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生展開社會實(shí)踐。同時(shí)，就一些關(guān)于道德建設(shè)的社會熱點(diǎn)問題適時(shí)組織課堂討論，一方面可以加強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的思想交流，同時(shí)也在討論和切磋中加深了對知識本身的理解，這樣不僅有利于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。在學(xué)校教育方面，老師尤其要承認(rèn)和尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，使每一個(gè)人都受到應(yīng)有的教育和重視，采取因材施教的教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)們的優(yōu)勢，彌補(bǔ)同學(xué)們的劣勢，這就要求老師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教材的選取上有一定的靈活性，充分考慮到大多數(shù)同學(xué)的特點(diǎn)，教師的教學(xué)手段必須使人了解和尊重個(gè)性的各個(gè)方面，要善于引導(dǎo)。

4 結(jié)語

大學(xué)生是我們社會發(fā)展的主力軍，是21世紀(jì)的接班人，做好高校學(xué)生的思想政治教育工作責(zé)任重大、意義深遠(yuǎn)，雖然已經(jīng)有向生活化的教育理念過渡的趨勢，但是尚不成熟，還存在著一定的問題亟待解決，這就要求相關(guān)的高校、老師在做好本質(zhì)工作的同時(shí)，從一種新的角度出發(fā)去全面、系統(tǒng)的看待和認(rèn)識高校思想政治教育的生活化，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，推動(dòng)高校思想政治教育的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 張國啟.大學(xué)生思想政治教育生活化路徑探討[J].思想教育研究，2008（4）：19-21.

[2] 陽劍蘭.教育生活化：高校思想政治教育新視角[J].理工高教研究，2009（3）：20-23.endprint