淺析云計算技術(shù)對校園信息化的影響

劉穎

摘 要：基于云計算技術(shù)的教學資源平臺建設(shè)目標是整合和優(yōu)化有限的教育教學資源，構(gòu)建開放式的教育教學資源平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共建和共享。云計算技術(shù)在促使教育資源互通、改變傳統(tǒng)教學方式和促進節(jié)約型數(shù)字校園建設(shè)等方面展示了它的獨特優(yōu)勢。學校和教師應(yīng)充分考慮云計算技術(shù)的優(yōu)勢與不足，確保云計算技術(shù)能夠真正給校園的信息化建設(shè)帶來有利之處，為學校、教師和學生提供一個云服務(wù)的平臺，實時和動態(tài)地把教學資源提供給使用者，實現(xiàn)教育資源的分享與交互。

關(guān)鍵詞：云計算技術(shù) 信息化 校園 教學資源

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（b）-0019-02

1 云計算的含義

云計算就是將數(shù)據(jù)資源作為服務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取。云計算的核心是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計算資源統(tǒng)一管理和調(diào)用，構(gòu)成一個計算資源池向用戶提供按需服務(wù)，用戶的需求被虛擬成“計算”。云計算可以將用戶從計算機系統(tǒng)繁瑣的使用和維護中解放出來，使用戶可以輕松使用各種計算機服務(wù)。云計算是并行計算、分布式計算和網(wǎng)格計算的發(fā)展，也是這些技術(shù)的一種有效的實現(xiàn)。云計算技術(shù)以它獨特的優(yōu)勢走進我們的校園。

2 教育云計算的出現(xiàn)

為了滿足學校建設(shè)信息化和服務(wù)化校園的需求，云計算技術(shù)的優(yōu)勢在校園信息化過程中不斷顯現(xiàn)，如何利用云技術(shù)開展數(shù)字化校園建設(shè)，提升教學資源信息化建設(shè)和應(yīng)用水平，是當前教育面臨的新課題。由于國內(nèi)教育信息化發(fā)展受到網(wǎng)絡(luò)傳輸速度和服務(wù)器的數(shù)據(jù)處理能力等各方面因素的限制，使得教育信息化不能適應(yīng)學校教學發(fā)展的需要。云計算和教育結(jié)合的云教育服務(wù)，可以在教育信息化領(lǐng)域中通過建設(shè)校園云計算來滿足校園的信息化服務(wù)需求，把互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，虛擬到“云”中，構(gòu)建具有共享性和互動性的現(xiàn)代教育模式。從而解決現(xiàn)在教育體系中存在的教育資源分布不均、教育資源更新速度慢和資源共享難度大等問題。

教育云是實現(xiàn)教育信息化和服務(wù)化的基礎(chǔ)，它能夠提供教育信息化所必須的一切計算資源，通過教育云平臺提供的虛擬服務(wù)，將教學資源放到云服務(wù)端，實現(xiàn)對教學資源的整合和共享。為學校、教師和學生提供一個云服務(wù)的平臺。實時和動態(tài)地把教學資源提供給使用者，實現(xiàn)教育資源的分享與交互。

3 云計算在學校信息化中的作用

在云計算時代，互聯(lián)網(wǎng)的教育資源被虛擬在“云”中，學校，教師、學生和教育管理者都可以安全、快捷、方便地使用這些資源。云計算在校園信息化的過程中發(fā)揮重要作用。云計算的核心能夠?qū)崿F(xiàn)教育的社會化、服務(wù)化和合作化的理念，為實現(xiàn)教育資源共享、改變教學方式及建設(shè)校園信息化方面做出相應(yīng)的貢獻。實現(xiàn)教育云計算對現(xiàn)代教育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1 促使教育資源互通

數(shù)字化校園主要是通過校園網(wǎng)來獲取和存儲教育資源，目前教育體系內(nèi)存在教學資源分布不均、教學資源共享程度低、相互協(xié)作水平弱等問題。如何對有限的教學資源進行最大程度的整合和最大限度的利用，就成為減少教育教學成本，提升院校教學水平的首要的問題。云計算作為一種新的服務(wù)形式將一切可用信息和資源均封裝成服務(wù)，教育云的用戶就可以在任何時間、任何地點，通過各種終端實時獲取教育信息資源，實現(xiàn)教育資源的跨設(shè)備和跨平臺訪問。用戶可以通過個人電腦、PDA、手機等設(shè)備在線查看和使用“云端”的各類教學資源。使用云技術(shù)對教育資源進行合理分配和管理正是院校教學資源整合和共享所需要的。

3.2 云計算技術(shù)可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學方式

教學資源云主要為學生、教師及院校提供服務(wù)與支持。和傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)相比，具有互動性強和資源更新快等特點。校園云服務(wù)能夠充分滿足全校師生任意時間，任意地點，任意方式的訪問及應(yīng)用。云計算技術(shù)改變了教師和學生的傳統(tǒng)“教”、“學”模式，有利于解決當前教育過程中資源分配不均衡，教育資源更新速度慢，共享程度低的問題。教師、學生及其它教學管理人員將在教學、管理和交流方式上產(chǎn)生一系列變化。

（1）教師要改變傳統(tǒng)教學觀念和教學方式，適應(yīng)基于云計算技術(shù)的教學環(huán)境。教師必須在教學角色上做出改變，在云計算時代，教師的角色正逐步的從知識的傳授者變成引導(dǎo)學生獲取知識的協(xié)作者，充分利用云技術(shù)的優(yōu)勢來完成教學過程和實現(xiàn)教學創(chuàng)新。云計算技術(shù)可以使所有的教育資源安全的實現(xiàn)共享。教師可以根據(jù)所教授課程的特點、實現(xiàn)電子備課和網(wǎng)絡(luò)教學，通過建設(shè)教學資源庫，讓學生自主學習和練習、從而很好地滿足學生不同的學習需求。也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字視頻技術(shù)，實現(xiàn)教學場景互動的新型教學模式。云計算還可以幫助教師實現(xiàn)先進教學理念的共享和教學資源的不斷開發(fā)，為提升教師的教學教研水平打造一個開放式數(shù)字化的資源庫。教師可以從共享教育資源庫中獲取課程標準、以及課程前沿技術(shù)等信息，可直接引用教學資源云平臺中的課程資源，獲取教學課件、授課案例等。

（2）對于學生而言，學生可以根據(jù)教育云服務(wù)的類型，構(gòu)建個人網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。云計算為學生在線自主學習提供了更多可以進行互動學習的資源和多種學習方式。學生可以自主選擇學習內(nèi)容和學習方式，學生可以通過視頻進行實時在線學習，獲取知識的途徑不再僅限于教室和課堂，并且學習中出現(xiàn)的問題也可以通過教育云平臺解決。學生還可以通過教育云平臺的數(shù)字圖書館、共享資源庫學習到與課程相關(guān)的課外知識以及自己感興趣的內(nèi)容。云計算學習環(huán)境還能根據(jù)每個學生的特點提供學習資源，實現(xiàn)互動學習，并記錄學習過程。學生的學習工具也發(fā)生了變化，不再局限于書本，所有連入網(wǎng)絡(luò)的通信設(shè)備和計算機都將稱為學習的主要載體。

（3）云教育平臺為學校及學校管理者提供一套從招生管理、教師管理、學籍管理、教務(wù)管理、就業(yè)管理到數(shù)字校園平臺對接服務(wù)的一系列服務(wù)。通過教育云計算平臺可以完成資訊生成、在線編輯、信息上傳與發(fā)布、以及依托課程開展網(wǎng)絡(luò)教學、精品課程建設(shè)、課程標準開發(fā)以及專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)方案定制等功能。endprint

3.3 搭建學校與企業(yè)的橋梁

企業(yè)可通過教育云平臺建立與行業(yè)院校的資源共享，在教育云平臺發(fā)布企業(yè)信息，為學校和學生了解行業(yè)資訊、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等提供有力幫助。同時企業(yè)也可以通過教育資源庫了解學校人才培養(yǎng)狀況及學生就業(yè)信息，及時發(fā)布企業(yè)崗位需求，實現(xiàn)在線崗前課程培訓，從而實現(xiàn)了企業(yè)與學校之間便捷、高效的人才培養(yǎng)途徑。

3.4 促進節(jié)約型數(shù)字校園建設(shè)

在數(shù)字化校園時代，為了滿足日益增長的計算能力需求，學校需要經(jīng)常更新計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這就需要學校大量資金的投入。利用云計算的虛擬化技術(shù)將分散在校內(nèi)的硬件資源整合為統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施，向?qū)W校用戶提供各類應(yīng)用服務(wù)，可以有效地減少學校硬件設(shè)備經(jīng)費的投入。教育云技術(shù)能把分散在大量分布式計算機上的存儲和計算能力集中起來構(gòu)成一個教育資源池，通過網(wǎng)絡(luò)為學校各級用戶提供計算服務(wù)，這樣就可以降低學校用于購買大量的計算機、網(wǎng)絡(luò)交換等硬件設(shè)備的成本，同時降低維護費用，節(jié)約了學校的開支。由于教育云計算能夠提供安全可靠的數(shù)據(jù)存儲和安全服務(wù)，易于管理和升級，使學校的網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員可以集中精力投入到數(shù)字化校園建設(shè)的應(yīng)用和服務(wù)中，減少了學校對人力資源的成本投入。

4 云計算在校園信息化建設(shè)中的不足

目前教育云計算技術(shù)仍處于發(fā)展的初級階段，但是校園云計算和云服務(wù)已經(jīng)充分展現(xiàn)了它在信息化校園建設(shè)中的巨大影響。學校可以通過使用低成本的IT基礎(chǔ)設(shè)施投入、低成本的硬件維護和軟件更新投入，獲得無限的云存儲容量、方便的群體協(xié)作功能，以及其他類型的云計算優(yōu)質(zhì)服務(wù)。云計算技術(shù)更適合開展遠程學習和協(xié)作式學習，對于經(jīng)費不足的地區(qū)、學?；蛘邆€人可以采用云計算輔助教育方式進行學習。但云計算技術(shù)應(yīng)用于校園信息化建設(shè)還處于初級階段，在很多方面還存在不足之處，在校園信息化建設(shè)的過程中并不是所有用戶都適合使用云計算服務(wù)，一些原因可能使你無法采用云計算技術(shù)來實現(xiàn)你的需求，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

（1）云計算需要通過網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境提供服務(wù)，因此學校和地區(qū)如果沒有持久高速的網(wǎng)絡(luò)連接，就無法使用云計算在線服務(wù)。寬帶網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境的建設(shè)將成為制約學校信息化建設(shè)的重要因素?；赪eb的應(yīng)用程序需要大量的帶寬進行下載，對于即使存在網(wǎng)絡(luò)連接的地區(qū)，如果網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、網(wǎng)絡(luò)連接環(huán)境不穩(wěn)定或者網(wǎng)絡(luò)傳輸速率低，校園云計算技術(shù)的應(yīng)用也將會受到嚴重的阻礙和影響。

（2）現(xiàn)在基于Web2.0開發(fā)的在線教育教學軟件與傳統(tǒng)的計算機教育軟件相比，在功能上并不完善，目前一些在線的教學軟件只能提供有限的教育服務(wù)項目，并不能滿足教育教學過程的全部需要。通過開發(fā)人員的不斷研發(fā)，提高云計算輔助教學服務(wù)軟件的標準化和通用化，教師在教學過程中就可以充分利用各種在線教育云服務(wù)軟件資源，以適應(yīng)現(xiàn)代教學服務(wù)的需要。

（3）由于云計算技術(shù)的虛擬化和共享性特點，導(dǎo)致云信息的安全保密性差、用戶數(shù)據(jù)和信息有可能在云的網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中丟失。只有解決校園信息化建設(shè)中的云安全問題，才能確保校園云數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)的傳輸可靠性。

基于云計算技術(shù)的教育教學資源平臺的建設(shè)目標是整合和優(yōu)化有限的教育教學資源，構(gòu)建開放式的教育教學資源平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共建和共享，拓展學生的學習空間，實現(xiàn)學生自主學習。云計算技術(shù)在教育信息化建設(shè)資金投入、教學資源管理和構(gòu)建建立新型開放式教學環(huán)境的過程中發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢。在運用云技術(shù)進行校園信息化建設(shè)的過程中，學校和教師也應(yīng)充分考慮云計算技術(shù)的優(yōu)勢與不足，確保云計算技術(shù)能夠真正給校園的信息化建設(shè)帶來有利之處。隨著云計算技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，將會有越來越多的學校把校園的信息化建設(shè)搬到“云”端。

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