計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在俄語教學(xué)中的應(yīng)用

朱瑞琴

（黑龍江科技大學(xué) 國際教育學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150027）

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方法，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于外語教學(xué)中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有課件容量大、形式新穎、信息傳遞快、教學(xué)內(nèi)容涵蓋廣、學(xué)習(xí)效率高等優(yōu)勢受到了廣大外語教師和學(xué)生的喜愛，多媒體時代廣大師生對教育的信息化都給予了一致好評與認(rèn)可。

1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語教學(xué)中的優(yōu)勢

上個世紀(jì)60年代，美國就開始研究將如何計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到外語教學(xué)過程中，計算機(jī)輔助語言教學(xué)，目前已經(jīng)成為學(xué)校外語教學(xué)的現(xiàn)代化重要手段。在我國，許多高校都建立了先進(jìn)的多媒體教室(Multi— Computer Lab)，原有的功能比較單一的語音室(sound—Lab)逐步被淘汰，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到外語教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式，語言學(xué)習(xí)的模式發(fā)生了深刻的變化。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助外語語教學(xué)的確尤其自身的優(yōu)越性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言情景

在外語教學(xué)過程中，情境再現(xiàn)是很重要的一個環(huán)節(jié)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為情境創(chuàng)設(shè)提供了便捷途徑，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件在課堂上創(chuàng)設(shè)俄語教學(xué)視聽說的環(huán)境，大大提高了課堂效果，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，通過集中的畫面重現(xiàn)歷史畫面，提供豐富多彩的實(shí)際情景，如展示日常生活交際場所、瀏覽名勝古跡、再現(xiàn)一些重大節(jié)日的慶祝等等，這些模擬場景的再現(xiàn)能夠幫助學(xué)生對語言有更加直觀的理解，對于掌握所學(xué)語言，靈活、獨(dú)立運(yùn)用言語進(jìn)行交際都有著促進(jìn)作用。

1.2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可提供多種形式的訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練量，有利于提高課堂教學(xué)效率

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)交互。通過這種豐富多彩的人機(jī)交互模式，給外語學(xué)生提供了多重感官的綜合刺激，這種模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了聲音與圖像的實(shí)時在現(xiàn)，學(xué)生們能在極短的時間內(nèi)儲存、傳輸、提取相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，對學(xué)習(xí)的效果及時反饋。豐富的圖像、聲音、語言環(huán)境、動畫等信息能充分調(diào)動學(xué)生的聽覺器官，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能夠在輕松、愉快中掌握知識的愿望，也符合學(xué)生的感知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)外語的興趣。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助俄語教學(xué)可以擴(kuò)展課堂容量，改變以往傳統(tǒng)的那種黑板+收錄機(jī)+投影機(jī)上+教師講解語言點(diǎn)的模式。

1.3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠及時反饋教學(xué)信息

很多教師擔(dān)心在“教師—媒體（計算機(jī)）—學(xué)生”的教互模式”中，教師無法及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上，這種擔(dān)心是多余的，以往傳統(tǒng)的教學(xué)效果反饋時間周期比較長，評價效果有時并不準(zhǔn)確，而將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用來輔助外語教學(xué)，能夠改變這種現(xiàn)象，盡快的解決反饋的問題。教師完全可以在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課件時將要考查的內(nèi)容設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)軟件中，如果需要反饋學(xué)生掌握的情況，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上給每個學(xué)生一定的“權(quán)限”，讓學(xué)生直接在計算機(jī)中完成答題；教師完全可以監(jiān)控每個學(xué)生實(shí)時答題的情況和正確率，教師再根據(jù)學(xué)生答題的難易情況，調(diào)整教學(xué)對策。

2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠構(gòu)建大學(xué)俄語教與學(xué)創(chuàng)新模式

多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，最大的特點(diǎn)就是改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中“教師—學(xué)生”的交互模式，而變?yōu)椤敖處煛襟w（計算機(jī)）—學(xué)生”的教互模式”。所以，發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，在新型教學(xué)形式下處理好教師—媒體（計算機(jī)）—學(xué)生三者的關(guān)系，是我們外語教學(xué)人員應(yīng)該掌握的技能。

多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為俄語教學(xué)的嶄新手段。多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為俄語學(xué)習(xí)環(huán)境提供了理想的認(rèn)知工具，能更有效地促進(jìn)學(xué)生提高俄語水平。

既然多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段。我們在俄語教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)充分利用好這種教學(xué)輔助形式。目前我國各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異性，多媒體教室等教學(xué)設(shè)備配備的并不十分理想，多媒體應(yīng)用知識普及的也并不到位，有許多高校教師多媒體制作和操作能力不強(qiáng)。

基于多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的大學(xué)俄語教與學(xué)將充分融合傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使學(xué)生充分發(fā)揮主體性，真正意義上的實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的創(chuàng)新教與學(xué)模式。

二十一世紀(jì)是個信息化時代，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境開展大學(xué)俄語教學(xué)，在教學(xué)中構(gòu)建與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境高度契合的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷調(diào)整，補(bǔ)充完善教學(xué)方法，是我們每個教師俄語教師應(yīng)完成的任務(wù)，我們要與時俱進(jìn)，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助俄語教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。

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