高校網絡文化育人功能探析

□王 勛 王 燕

[電子科技大學 成都 610054]

隨著現代網絡技術在全球迅速發展，校園網絡日益普及，并深刻影響著高校師生的學習、生活及交往方式。由此而形成的高校網絡文化為傳統的大學文化提供了一種全新的物質技術環境，也成為了推進大學生文化素質教育的重要手段。

一、大學文化的內涵及其育人功能

（一）大學文化的內涵

學術界對于大學文化內涵說法不一，綜合來說，大學文化是高校在長時期的校園生活的實踐中沉淀的校園意識、精神和這種意識、精神所依附的載體。它存在于各類文化主體和載體中，并時刻影響著高校的辦學理念與辦學方針，規范著高校師生的行為方式與價值觀念。

大學文化可以有廣義和狹義的理解。從狹義上說，大學文化是指高校的辦學理念、辦學方針及其運行體制和規章制度等。從廣義上來說，大學文化是大學的物質文化和精神文化的總和[1]。大學文化不僅反映出大學的辦學理念和辦學方針，更反映出大學群體意識、價值觀念和行為規范。本文主要是從廣義上對大學文化進行內涵界定。

（二）大學文化的育人功能

大學文化是大學的靈魂與旗幟，是文化素質教育課堂的重要補充。大學文化中所沉淀的人文底蘊是高校人文素質教育的珍貴財富。僅靠單一的專業知識傳授，無法實現人文素質教育的目標，更需要發揮大學文化的育人功能。

1．充分發揮文化育人功能，增強大學生文化素質教育的凝聚力。大學文化是一種群體文化，是全體師生在從事科研、學習等物質文明和精神文明建設中所表現出來的思維活動和共同心理狀態[2]。其核心價值觀包括大學理念、大學精神，最具有凝聚人心的作用。文化給所在群體中的個人一種生活態度、生活方式、生活意義，一種評價標準和自我實現渠道。在這種文化氛圍下，每位師生對本校的理念、目標及行為標準、道德規范等都會產生集體認同感，個人的生活態度、思維方式、價值觀念及行為追求不自然地就會與學校的發展趨于一致，同時形成持久的內驅力和強烈的責任感。可以說，通過充分發揮大學文化育人功能，有助于進一步增強大學文化素質教育的凝聚力。

2．充分發揮文化育人功能，增強大學生文化素質教育的教育導向性。組織理論學者們把文化比作一種“隱含的規則”，他們認為文化是一種隱含、不可捉摸而又是理所應當的東西。大學文化就為我們每一名大學人在行為方式和道德品質等方面提供了一個內在的評定尺度，這種內在的評定尺度直接影響著大學生們的行為。若是有人違反了這些規則，很容易受到他人的指責，甚至嚴厲的懲罰。如業已形成的校風、班風和教風、學風就會對其中的大學生們的行為產生一種無形的約束和支配力量。可以說，大學文化這種“隱含的規則”對引導大學生養成良好的言行舉止，提升其文化素養有積極的促進作用。

3．充分發揮文化育人功能，增強大學生文化素質教育的教育內生性。大學師生是大學文化的主體，是大學文化的傳承者與創造者。他們在傳承中體現大學文化育人的作用，反思大學文化的意義，在實踐中詮釋著大學文化的內涵，并為大學文化注入新的內容活力。因此，我們應加強對原創的優秀的校園文化項目的資助與培育，使大學師生在這種傳承與創造中增強大學生文化素質教育的教育內生性。

二、高校網絡文化的內涵及其育人特點

（一）高校網絡文化的內涵

高校網絡文化是指高校校園內由網絡的出現而形成的一種文化形態，是校園文化的一種亞文化，代表了一種新興的生活方式，是文化發展到信息時代的產物[3]。高校網絡文化可以分為物質文化、精神文化和制度文化三大要素。物質文化是指高校內以通信技術和網絡等因素構成的校園網絡環境；精神文化主要包括網絡內容及其影響下的高校師生員工的思維方式和價值取向等因素；制度文化包括與網絡有關的高校的各種體系架構和規章制度等。

目前，接受過高等教育的在讀大學生是我國網絡的主要使用主體，網絡文化對他們的學習和生活產生的深刻影響無處不在。據調查，截至2013年6月，中國互聯網用戶數量為全球第一，達到6.48億，而使用手機互聯網的用戶已經超過4億，占所有網民的74.5%，其中，最主要的用戶群體仍然是在校大學生。從2013年開始，即時通信類等以社交元素為基礎的APP應用平臺使用率高達86.2%[4]，可以說，高校網絡文化對大學生們產生了復雜而深遠的影響，是高校校園文化不可或缺的一部分，也成為當前思政教育領域最為活躍、爭奪最為激烈的媒體。

（二）網絡文化的育人特點

網絡文化改變了人們接受教育的形式，甚至影響了整個社會的部分教育功能，有其自身特殊的育人特點：

1．快捷性。以數字化、信息化為標志的網絡特征決定了網絡文化育人的快捷性。網絡文化育人信息具有容量大、覆蓋面廣、傳播速度快等優勢，使受教育者可以非常全面快捷地獲取及交流信息，滿足雙方提升文化素質的要求。

2．生動性。網絡環境下的高校大學生學習、生活內容變得更豐富、生動，通過聲音、圖像、文字的保存，高校的校園文化獲得了更強的表現力和感染力，也將傳統校園文化的內涵的廣度和深度都擴展到了極致。

3．交互性。傳統的教育一直被認為是單一渠道的交流，受教育者更多的是被動獲取信息，缺乏主動性。網絡文化下的個體則可以主動獲取信息，同時信息的提供者，也就是教育者也能及時、準確的從個體處得到及時反饋。

4．多元性。高校網絡文化突破了傳統校園文化教育的界限，空間上從單一的學校擴展到整個社會，包括接受來自世界各國文化的熏陶。網絡文化的共享性也極大地推進了網絡文化的育人功能，世界各地數以億萬的網民可以通過網絡共享資源。網絡文化同時還淡化了教育的主客體界線，在網絡上人們可以學習參考眾多資料，每個個體也可以同時充當教育及信息發布的主體，分享自己的經驗與教訓，而不僅僅是受眾。

三、高校網絡文化建設的重要性

習近平主持召開中央網絡安全和信息化領導小組第一次會議強調，做好網上輿論工作是一項長期任務，要創新改進網上宣傳，運用網絡傳播規律，弘揚主旋律，激發正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網上輿論引導的時、度、效，使網絡空間清朗起來。

（一）占領思想文化陣地的客觀需要

高校既是科學知識和先進文化傳播的重要陣地，也是科技、知識及理論創新的前沿陣地，校園網絡已成為師生思想交流與信息溝通的重要平臺。而網絡同時具有顯著的群體傳播和社會動員功能，各種社會思潮及雜亂觀點不可避免地匯聚在這一平臺，部分個人的偏激言論容易擴散上升為非理性的社會情緒，一些社會矛盾及思想理論熱點問題，容易被催化及無限放大，甚至演變成嚴重的政治性問題，校園的穩定和諧也會受到直接影響。

實踐證明，面對龐大的網絡空間，我們必須與時俱進，適應并把握網絡快速發展的客觀形勢，必須主動用正面的輿論去引導，用先進的思想文化去占領校園網絡文化陣地，確保校園網絡文化的健康發展，為高校文化素質教育服務。

（二）大學生學習研究和健康成長的客觀需要

校園網絡以其快捷性、生動性、交互性和多元性深刻影響和改變著大學生傳統的學習生活方式，電子書、網絡視頻、博客及論壇等新型教學和學習方式開始發揮著越來越重要的作用，也滿足了大學生文化素質發展需求。但是，網絡也有不可控性，也不可避免的會出現一些有害信息，包括網絡色情、暴力等問題，少數大學生沉迷于網絡游戲，甚至上網成癮，這些都嚴重影響了大學生的健康成長。因此，為了給大學生學習研究和健康成長營造一個良好的環境，必須大力加強校園網絡文化建設和管理。

（三）高校校園文化育人邁向新臺階的迫切需要

網絡文化已經成為校園文化不可分割的重要組成部分，但就當前我國高校網絡文化建設發展的現狀來看，網絡平臺建設在數量及種類上取得了一定進步，如校園網、思政主題網以及微博、博客等。但在網站內容、網頁設計、功能開發及技術保障等各方面還存在不同程度上的問題，最突出的問題就是大部分網站，尤其一些思想政治教育類網站吸引力及感染力不足，較難實現高校網絡文化育人功能，這也提出了構建一個既安全可靠又有吸引力和影響力的豐富多彩的網絡文化建設平臺的需要。

四、加強高校網絡文化育人功能的思考

網絡文化對大學生健康成長既有消極的影響，也有積極的因素，重點在于如何充分利用積極因素，同時削弱其消極影響，使網絡成為高校弘揚主旋律，激發正能量的有效載體，讓網絡文化為大學生素質教育服務。

（一）堅持社會主義核心價值觀的導向功能

高校既是科學知識和先進文化傳播的重要陣地，也是科技、知識及理論創新的前沿陣地，校園網絡是師生思想交流與信息溝通的重要平臺，只有用主流的、先進的思想文化去占領這塊陣地，讓網絡成為傳播時代精神和優秀知識的課堂，才能真正發揮校園網絡文化的育人功能。因此，在建設優秀校園網絡文化過程中，必須把思想意識的導向功能放在首要位置，通過網絡推送社會主義核心價值觀，宣傳鼓勵參與社會主義核心價值觀社會調研和演講比賽，線上開展黨員風采展、黨支部書記訪談錄、優秀黨支部評比等活動，堅持社會主義核心價值觀的導向功能，將社會主義核心價值觀融入到高校網絡文化建設各個環節中，將博大精深的中華文化和優秀的文化產品作為網絡文化建設的重要源泉[5]，去影響高校網絡文化，并提高高校網絡文化的民族自豪感性和高雅性，推動當代大學生文化素質教育，為社會主義建設培養一大批思想、技術、綜合素質都過硬的建設者和接班人。

（二）搭建安全、可靠，有吸引力和感染力的網絡文化建設平臺

提高網站的功能性，打造大學生喜聞樂見的校園網絡文化。傳統校園網絡文化在網站內容、網頁設計、功能開發及技術保障等各方面還存在不同程度上的問題，網站吸引力及感染力不足，較難實現高校網絡文化育人功能[6]，這要求我們改變傳統教育中說教和刻板的形象，在網絡平臺中，以學生為主，以大學生喜聞樂見的形式，以青春、有活力為特點，更能受到大學生的普遍歡迎。如電子科技大學開發的成電先鋒APP，在移動平臺進行黨校學習、支部活動、支部會議和黨費繳納，通過后臺數據實時掌握各級組織黨建工作活躍度，實現黨建工作移動化、黨建數據可視化，深受學生歡迎。

創新高校校園網絡實名制。實名制一直是讓網絡文化建設工作者又愛又怕的技術。它一方面可以直接有效地幫助大學生提高網絡自律意識，另一方面實名制會影響學生網絡文化參與的積極性，使教育管理者不能有效了解、把握學生最真實的想法。鑒于此，應在技術及形式上不斷創新，積極探索網絡實名制的有效途徑。

整合優勢及特色，打造網絡文化建設品牌欄目。就目前各高校網絡文化建設的現狀來看，重復建設情況嚴重，資源浪費問題突出，網絡資源的整體效應沒有發揮出來。鑒于此，應加強高校各院系，甚至各高校網建平臺之間的聯系與合作，整合優勢欄目，打造網絡文化建設品牌欄目，實現資源共享和優勢互補，最終形成合力育人。以電子科技大學為例，由學校網絡文化建設辦公室統籌打造了多個面向全校師生的特色品牌欄目，如成電導航，清水河畔、名師博客群及微平臺聯盟等，各學院再根據自身專業特色開設子欄目，同時成立學校和學院面聊工作室，設立面聊助理，全力推進深受學生喜愛的集學習、生活、工作等于一體的成電特色APP面聊。

（三）加強專職網絡文化隊伍建設

校園網絡文化要向深層次、高品位發展還需要建立一支優秀的、強有力的網絡文化工作隊伍，需要培養一支思想政治水平高、既懂網絡技術特點和規律，又熟悉大學生思想狀況的專業網絡文化建設管理隊伍，這也是搶占網絡文化陣地的重要保障。

以電子科技大學為例，網絡文化建設管理隊伍主要是由各學院黨政主要負責人、輔導員和專業教師組成。黨政主要負責人為本院網絡文化建設工作的第一負責人，統籌規劃學院總體的網絡文化建設總體方向，輔導員是具體承擔網絡文化建設工作的人員，直接參與和主持網絡思想政治教育工作，適時了解和反饋學生的思想動態，做好線上線下的工作。網絡文化建設及其育人功能也離不開專業教師的參與，專業教師在微博、博客、面聊等網絡陣地宣傳其價值取向、學術風范，使學生在潛移默化中形成自覺認同。通過網絡文化建設平臺，也建立起了新型的師生關系，將優秀的教師文化傳遞給學生，他們用自身的人格魅力和精神氣質塑造學生健康人格。

（四）調動兼職網絡文化建設學生骨干的積極性與創造性

除院系專職網絡文化建設隊伍外，應成立一批思想素質好，綜合素質高的網絡文化建設學生兼職隊伍。他們了解學生需求又熟悉網絡，可以直接承擔網絡信息的采編、網頁及APP制作、網絡維護等具體工作。如電子科技大學網絡文化建設學生骨干自主研發的“面聊”APP軟件，它是集班級通訊、通知公告、課程評價等為一體的師生學習與社交專屬移動互聯網終端應用平臺移動互聯網手機客戶端，旨在為全校師生構建一個隨時隨地了解校園動態、個人信息、人際交往互動的窗口。此外，還可依托院系黨團組織和相關學生社團，建立陽光網絡評論員，引導學生自主維護和改善校園網絡環境，同時通過網絡平臺建設培養學生骨干在相關信息行業的運營、開發能力，培養互聯網+思維。

大學校園網絡已成為大學思想政治教育新陣地、師生精神文化活動的新空間，以及校園文化素質教育的新平臺。要深刻認識并加強校園網絡文化建設的重要性和緊迫性，著力打造一個安全、可靠，有吸引力和感染力的網絡思想教育平臺，加大投入與支持，培養一支集管理、教育、技術和研究于一體的專兼職網絡文化建設菁英團隊和一批成熟、理性且自律的大學生網民，推進大學生文化素質教育。

[1]韓明濤.大學文化建設[M].山東:山東人民出版社,2006:18-19.

[2]張杰.大學文化和精神是民族創新命脈所在[N].中國科學報,2012-07-14(A1).

[3]丁潔靜.網絡環境下的高校校園文化建設研究[D].重慶:重慶理工大學,2014.

[4]CNNIC.第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告.[EB/OL].(2014-01-16).http://www.199it.com/archives/ 187745.html.

[5]于勝林.高校校園文化建設存在的問題與對策研究[D].遼寧:沈陽航空航天大學,2011.

[6]盛宏標.基于網絡文化背景下的高校校園文化建設研究[D].湖南:湖南農業大學,2010.