淺談男中音在聲樂教學中遇到的問題及正確引導

姜 珊

(沈陽音樂學院 大連分院，遼寧 大連 116600)

淺談男中音在聲樂教學中遇到的問題及正確引導

姜 珊

(沈陽音樂學院 大連分院，遼寧 大連 116600)

在17世紀意大利美聲唱法中，男中音聲部以它獨特的音色和音域占據了整個聲樂領域，它以音色優美、沉著穩重、個性的演唱形象，才使它在每部歌劇中發光發亮。當然，男中音也有不同的聲音類型，以便適應歌劇中不同的人物形象，這在聲樂教學中與聲樂教師的教學方法和方式是分不開的。本文通過對男中音的聲音類型、在教學中遇到的問題，以及在聲樂教學中的正確引導來淺談此論文，愿共同把男中音的聲樂教學經驗發揚下去。

男中音；聲音類型；聲樂教學

在美聲唱法及聲樂教學中，男中音（Baritone）則以它具有的獨特音色和音域占據著聲樂領域。而在早期時候，歐洲音樂漸漸發展起來，也使得美聲唱法這種強有力又柔美的聲音逐漸興起和完善，它以音色優美、富于變化，聲部區分嚴格，重視音區的和諧統一，發聲方法科學，音量可塑性大，氣息平穩統一的演唱方法占領了世界舞臺，同時也帶動了人類文化意識的發展與形成，同樣也是社會、時代發展的產物。而在16世紀意大利歌劇興起，才使得美聲唱法更加完善，它不僅代表了一種發聲方法，更代表的是一種聲樂學派，從科學意義上講，一種在聲樂教學領域里出現的歌唱藝術，注重聲音和聲音質量。

16世紀意大利歌劇作品誕生開始，就逐漸涌現出大量作曲家創作歌劇作品，而每部歌劇作品中都有不同聲部類型，例如，男中音聲部。它是一個較為常見的聲部類型，早期時候沒有將男中音聲種分的那么明確，那個時期都劃分為男低音聲部，這些都在亨德爾清唱劇、歌劇作品中出現，如歌劇《奧蘭多》中男中低音詠嘆調“暴風驟雨”。后來在莫扎特歌劇作品中，男中音聲部逐漸被演唱出來，如歌劇《費加羅婚禮》中費加羅詠嘆調“愚昧的男人，請睜開你的雙眼”。到了18世紀后期作曲家羅西尼的出現，將男中音演唱再次推向高點，如歌劇《塞維利亞理發師》中費加羅詠嘆調“快給大忙人讓路”等等。不難看出，不同時期出現的男中音類型，不僅推出了大量優秀的男中音作品，從而也推出了文化，正是匯集了這些文化，才標志出男中音聲部在當今歌劇舞臺藝術上它的魅力所在。

在我從事聲樂教學工作中，經手的男學生有不同類型的聲種，往往通過外觀的觀察以及專業的聲部鑒定，得出男學生中男中音的比例往往大于男高音，而且這些男中音的音色、音域、聲帶運用能力、喉頭的大小、腔體的大小也各不相同。這在我剛剛工作時遇到了很多問題，但從中也得到和獲取了一些經驗。

一、男中音的聲部類型及聲部特點[1]

男中音聲部是一種介于男低音和男高音之間的聲部，音域通常在G-#f2。如何斷定自己是否屬于男中音聲部，還要結合多種因素，因為男性的聲部分類不能勉強根據他們是否可以舒服地將音階唱到多低或多高而定的，唱得高你就是男高音，唱得低你就是男低音等，這樣的分類過于片面，還應該講究科學。

早期時候的男中音演唱沒有過多的深入研究，那時期的男中音音色低聲區深沉、渾厚，中聲區聲音雄壯有力、富有磁性，所以，大多數都屬于男中低音、男低音聲部。后來，隨著時代的發展及聲樂教學的不斷改革，才使得傳統的男中音聲區更為自然，音域也逐漸有了伸縮性。盡管男中音聲部的名稱和類型有時會略有不同，但是，基本上可以將男中音分為九種類型，為別為：抒情男中音（Lyric Baritone）、戲劇男中音（Dramatic Baritone）、威爾第男中音（The Verdi Baritone）、非歌劇男中音（TheNon-operatic）、男中高音（The Baritenor）、男中低音（The Bass-Baritone）、騎士男中音（The Kavalierbariton）①騎士型男中音：接近男中高音，著名男中音歌唱家埃伯哈德·瓦赫特演唱這類聲部角色聞名于世。、貴族男中音（The Baryton-noble）②貴族型男中音：接近男中低音（偏低型男中音）。、馬丁型男中音（Bariton/Baryton-Martin）③馬丁型男中音：是一種法國式的男中音聲部，曾以法國男中音吉恩·巴雷西·馬丁的名字命名。等類型，它們擁有著男中音得天獨厚的優勢嗓音條件。廣為接受的是前六種類型，后三種則在接受程度上相對狹小些。

（一）抒情男中音（Lyric Baritone）

抒情男中音在許多歌劇作品里占據多數，并且還擔任主要角色。這種類型的男中音嗓音音色柔和，在演唱時抒情的聲音充滿著智慧和幽默，他們的嗓音沒有戲劇男中音那樣雄壯有力，但卻充滿了男人般的成熟醇香之美。在歌劇詠嘆調中適合扮演那些具有喜劇色彩的人物。

抒情男中音的聲音特點是洪亮、明亮，線條是美麗連貫的。擁有良好的共鳴腔體。歌劇中典型的角色：《費加羅的婚禮》中阿爾瑪維瓦伯爵、《塞維利亞理發師》中費加羅、《魔笛》中帕帕蓋諾、《藝術家的生涯》中馬切洛等。所喜愛的男中音歌唱家有：廖昌永（中國）、霍·沃洛斯多沃斯基（俄羅斯）、托馬斯·艾倫（英國）、菲舍爾·迪斯考（德國）等等，他們的藝術與歌唱造詣之高，令人匪夷所思。

（二）戲劇男中音（Dramatic Baritone）

這種類型的男中音他們的聲音體系較偏低，通常稱為偏低男中音（Bass-Baritone）。這個聲部的高音一般不會超過高音F，是因為人們通常認為的超過高音F以上的屬于男中音的音域。這種類型的男中音歌唱者在演唱時，需要具有充滿男人味的感覺，成熟、勇敢、充滿智慧，面對困難鍥而不舍，面對敵人要勇往直前獲得勝利，這樣一種感覺的男中音，甚至他的形象也應該是這樣的一種男中音形象。歌劇中典型的角色：《弄臣》中利哥萊托、《卡門》中艾斯卡米洛、《托斯卡》中斯卡爾比亞、《奧賽羅》中雅戈等。所喜愛的男中音歌唱家有：雷納多·布魯森（意大利）、提托·戈比（意大利）、謝爾蓋·利弗基斯（俄羅斯）、皮耶羅·卡普契里（意大利）等等。

（三）威爾第男中音（The Verdi Baritone）

在當今的歌劇舞臺中，最讓人羨慕的男性低音莫過于威爾弟男中音了。他擴展了對優秀男中音嗓音的期望。這種類型的男中音他必須是一個專門演唱威爾第歌劇作品的男性，也必須具備演唱威爾第男中音角色的能力，這些能力包括：聲音的持久力，要有一副強有力的、音域寬廣的嗓音。在威爾第歌劇中，男中音承擔著巨大的戲劇任務，聲音力度上需要配合人物戲劇活動展開激烈的變化。這對聲音的張力提出了挑戰，一個沒有變化能力的聲音，無法實現威爾第的戲劇張力；聲音的力量，威爾第的樂隊配置較大，特別是他的后期歌劇作品，極其接近瓦格納風格，這就要求威爾第男中音具有足夠大的音量去穿過龐大的樂隊，他需要擁有與交響樂隊的轟鳴相競爭的嗓音型號和力度。特別在演唱重唱時，低音區要展現出“投射嗓音”的能力。這樣的男中音不僅會出現在威爾第歌劇中，也會出現在19世紀末和20世紀初真實主義作曲家創作的歌劇作品里，如瓦格納歌劇《羅恩格林》、瑪斯卡尼歌劇《鄉村騎士》等。

另外，這種類型的男中音歌唱者在演唱時需要將人物的塑造推到極致，他的男中音角色包含了各種類型的任務。雖說這些角色大部分都承擔父親重任，但其中也不乏其它類型的人物。可以說，威爾第是男中音們的救世主，威爾第的歌劇成就了男中音在歌劇舞臺上的地位。對于一個男中音而言，如果不具備金屬般的聲音，就無法勝任演唱威爾第的歌劇，演唱曲目就會受到局限，聲音性格上就會顯得“英雄氣短”。歌劇中典型的角色：《埃爾納尼》中唐·卡洛、《游吟詩人》中魯納伯爵、《茶花女》中喬治·阿芒、《假面舞會》中雷納托等。所喜愛的男中音歌唱家有：蒂薩·魯弗（意大利）、埃托雷·巴斯蒂安尼尼（意大利）、謝里爾·米爾恩斯（美國）等等。

（四）非歌劇男中音（The Non-operatic）

這種聲部類型的男中音是屬于不善長演唱歌劇詠嘆調，即他們的心理反應不適合在歌劇舞臺上所演唱的男中音。但他們的嗓音音色卻適合演唱19世紀和20世紀德奧藝術歌曲和法國藝術歌曲，因為演唱這些室內藝術歌曲對聲音的要求不像演唱歌劇那么有穿透力，他們的聲音更多要體現出唯美、動聽，帶有敘事性講述的音色。如作曲家舒伯特、舒曼、勃拉姆斯、李斯特、比才、柏遼茲、馬斯奈等均創作過大量的藝術歌曲及聲樂套曲，其中以舒伯特套曲《冬之旅》最為著名。

（五）男中高音（The Baritenor）

這種類型的男中音演唱有時會使聽眾誤認為是男高音，它的聲部類型既有抒情性也帶有戲劇性。他們擁有金屬般的嗓音，形象也多屬于年輕瀟灑的高貴型男，因此會被稱為“第二男高音”。這種男中音偶爾也會扮演男高音角色。如列昂卡瓦羅歌劇《丑角》中托尼奧詠嘆調“原諒，原諒”、威爾第歌劇《茶花女》中喬治·阿芒詠嘆調“普羅旺斯的海洋和大地”。

（六）男中低音（The Bass-Baritone）

這類男中音也可稱為“偏低型男中音”，很大程度上較接近威爾第男中音。聲音特點是渾厚、暗重，低聲區極富力量，擁有超大號的共鳴腔體和豐滿的音色。這樣的音色有時會使聽眾認為是男低音聲部。如威爾第歌劇《西蒙·博卡內格拉》詠嘆調“破碎的心”。

二、男中音在教學訓練中遇到的問題

男中音在訓練時由于天生就具備自然的聲音位置、嗓音洪厚，因此，多數男中音在演唱時，為了去追求那震撼人心、金屬般的聲音，都會在過渡音區地方加勁兒，把聲音撐的很大，來做出那種自己所認為的渾厚聲音和寬闊的音量，這些對于初學聲樂，甚至是正在演唱的男中音學生們都是錯誤的。因為，他們把握不住正確的音色，時而加重，時而高亢，這樣就會在換聲點的地方出現聲音變質，聲音出現破裂，嗓子不舒服等現象。當然，這些跟老師的教學方法有很大關系，我們老師應正確地根據每個學生的生理特點、聲帶結構、嗓音條件來為學生做出更好的科學發聲練習，在訓練時要為他們找到最適合、最舒適的聲音位置進行訓練。這在教學訓練中會遇到種種問題，也是對我們聲樂教師的一個嚴峻的考驗。

（一）音色

首先，男中音的音色非常重要，它是區別聲音與聲音之音的差別，是決定歌唱者聲部的作用。男中音的音色特點：是低聲區聲音線條渾厚、暗重，中聲區聲音自然、靈活、洪亮美麗，高聲區有金屬般的，并帶有洪亮高亢的聲音感覺。也并不是所有男中音都完全具備這些優質的聲音音色。

（二）換聲區、音域[2]

男中音的過渡音區（換聲區）是一個最難解決的問題，也是每個聲種比較頭疼的問題，它是將一個聲音換向另一個聲區，甚至再高一點的聲區。如果在演唱時準備工作沒做好，在換聲區處，聲音非常容易破裂，嗓子會感到不舒服，聲音會出現變質，對聲帶會造成影響。這也是每位歌唱者最不愿遇到的情況。

對于男中音來講，過渡音區是從中聲區到高聲區的過渡，它的音域通常是在G-#f2之間，但出于本能反應，很多男中音學生一唱到換聲區時就會出現提喉、面部緊張、聲音不松弛、整個人變得很笨拙等現象，這樣唱歌肯定是會影響他們的高音。所以，還是要把中、低聲區訓練好，打好夯實的基礎。

（三）氣息、頭腔共鳴的訓練

好的呼吸技巧非常重要，一定要做到加強橫膈膜的肌肉力量，腰腹部向外擴張的感覺。盡量避免淺呼吸位置（上樓梯喘氣）和吸氣過緊（氣息僵硬、呼不出來）兩種錯誤。正確的氣息支持會為歌唱打下扎實的基礎。頭腔共鳴是指聲音在演唱時發出色彩最明亮，最具穿透力的聲音。想獲得良好的聲音，打造良好的共鳴腔體，歌唱時的面罩非常重要，面罩掩蓋的狀況做好，才會為高聲區頭腔做準備。

三、面臨男中音教學，

教師在教學中起到的正確作用[3]

對于21世紀聲樂教學的新理念，首先要做到在教學過程中，老師與學生要相互配合，這樣才能夠加強師生之間的感情和思維的融合，當然，最重要的就是有責任心，更正教學態度，否則會導致學生喪失學習積極性，甚至使學生丟掉專業。要時刻更新教學手法，實施和加強聲樂教師的教學能力，團結他們的師生關系。

做為一名專業的聲樂老師，努力學習、鉆研，不斷探索和積累，才是做好一位好老師的標準。意大利女高音歌唱家臺巴爾迪曾說：“歌唱的秘密是找到一位好教師。”④出自《沈湘歌唱學體系研究》鄒本初著，人民音樂出版社。多么精辟的結論！的確如此，學生如果遇不到一位好教師，還不如不學或者自學，而聲樂要完全靠自學幾乎是不可能的。那么，聲樂教師如何在教學中起到正確作用，有五點：

第一，要有正確的歌唱藝術觀念，掌握正確的唱法。

第二，要有個好耳朵。聲樂教學這門藝術主要靠聽覺去把關。

第三，必須具有“對癥下藥”的能力。

第四，應具有較強的舞臺演唱能力和一定的鋼琴伴奏能力，使“言傳”與“身教”有機地結合起來，才能使他的教學更具魅力，更令人信服。

第五，必須擁有全面的文化藝術修養和相關的科學知識，修養越全面、知識結構越完備，越有可能成為聲樂教育家，越有可能培養出大量優秀的聲樂人才。

四、聲樂教學中男中音訓練的革新

目前的聲樂教學中，我們國家的專業音樂院校在對男中音的訓練方法上仍舊保持著較為傳統及嚴謹的聲樂教學模式。隨著聲樂教育的發展與進步，更多的教學理念也都隨之改變了，那些舊的理念我們要遵循，還要從中取長補短，加上在實踐中改革的新理念，我們要把它繼續發揚下去，這樣才會使男中音的聲樂教學變得更加強大，使每一個學習男中音的學生和教授聲樂的人所吸引。因為，我是一名聲樂教育工作者，我會為聲樂教育做出無私的奉獻。

[1]王景彬.西洋歌劇詠嘆調大全[M].北京文化藝術出版社，2010:3-5.

[2][美]理查德·米勒Miller,R..如何訓練男中音、男中低音與男低音[M].人民音樂出版社出版，2013:11—14.

[3]喻宜萱.喻宜萱聲樂藝術[M].北京華樂出版社，2004:77—80.

On the Problems of Male Baritone in Vocal Training and Correction

JIANG Shan
(Shenyang Conservatory of Music Dalian Campus,Dalian 116600,China)

Male baritone dominated the bel canto in Italy in the 17th Century with its unique voice of graceful and firm.Such qualities allow them to shine in the opera,and male baritone also possess different voice to take on various roles.Such qualities must be carefully fostered during vocal training and under the watchful guidance of the vocal instructor.This paper discusses the different types of male baritone voices,problems encountered in vocal training,and ways to correct these problems.This paper supports the development of vocal training methods.

male baritone;voice types;vocal training

J61

A

1008-2395(2015)04-0134-04

2015-07-06

姜珊(1982-)，女，沈陽音樂學院大連分院聲樂系講師，主要從事聲樂演唱教學研究。