水利水電類專業學生就業與創業能力的培養

黃 艷

（湖南水利水電職業技術學院 長沙市 410131）

目前，中國社會的發展受到就業壓力的嚴重影響，隨著社會經濟的進步和水利的發展，水利行業對水利人才的要求越來越嚴格，努力拓寬水利類專業大學生的就業渠道成了當務之急。因此，為了給畢業生創造更多的就業機會，提高畢業生的就業質量，應全面融合專業教育與創業教育，實施創業型人才培養戰略。

1 水利類專業畢業生就業創業的背景分析

水利類專業涉及領域較廣，主要包括水利水電工程、農業水利工程、港道與海岸工程、水文與水資源工程等專業。作為傳統行業的水利行業，關系著國家的建設和社會經濟的發展。我國近幾年出現的一系列水電資源引起的問題給國民經濟的可持續發展帶來了一定的影響，如生態環境污染、歷史性電荒、洪澇災害等問題。中央于2011年適時出臺了1號文件，對水利事業加大了投資，體現了國家對水利建設的重視。隨著水利事業的迅速發展，水利類專業畢業生面對的就業機會有所增加，同時也為畢業生開辟了創業的就業渠道。

2 水利類專業畢業生創業的基本要求和特點

（1）水利類專業畢業生創業門檻高。

任何一個水利類工程公司，都要求具有一定數量的并擁有相應行業執業資格的專業技術人員，這也是水利類專業畢業生選擇創業的一個前提條件。因此，水利類專業應屆畢業生創業的準入條件是比較苛刻的，而相對而言，計算機、市場營銷、電子商務等其他專業的應屆畢業生往往就可以直接創業。目前，水利行業具有較大的人才需求，在良好的就業形勢和苛刻的創業條件面前，水利類專業畢業生往往會更加傾向于直接就業，這樣一來，選擇創業的人數就大大減少，僅占創業總人數的極小一部分。不過，水利類專業畢業生自主創業對于就業的促進作用是毋庸置疑的，就業崗位數顯然會因企業的創辦而增加。

（2）水利類專業畢業生創業的專業要求高。

從對湖南省水利類專業畢業生的調查結果可以發現，此類專業畢業生所學的專業在創業項目的開發中具有關鍵作用。畢業生今后的創業項目的企業性質與當前從事就業的崗位性質的對應率高，通常，勘測施工、監理、設計等水利建筑類單位是創業項目的一般選擇。此外，除了具有一定高水平的專業能力，水利類專業應屆畢業生要想在該行業進行創業，比較豐富的工作經驗和工作資歷也是必不可少的條件，而這些條件都是這些應屆畢業生所缺少的。

（3）水利類專業畢業生創業與當地水利建設緊密結合。

20 世紀50、60年代是國內很多水利基礎設施新建的大發展時期，由于運行時間久遠，大部分設施超過了工程設計年限，加上當時有些工程建設的過程中存在較多的問題，如工程標準低、設施配套不全、設備技術落后等，目前，已經開始進行相應的整治、改造以及加固。自2011年中央出臺了1 號文件后，水利事業的發展進入了快速發展的黃金期，該文件明確指出，水利事業關系著生態安全、國家安全和現代化建設，應在水利事業上加大投資。當地的水利建設實際情況是水利類專業大學生創業的著手點，大學生應結合自身的專業及行業背景選擇合適的創業項目，興修水利，促進農村發展，為社會主義新農村建設做貢獻。

總之，水利類專業應屆畢業生是潛在創業者，并非即時創業群體，而且創業前景廣闊，有自身的發展需要，也有水利事業的需求，水利類專業學生要想成功創業，就應努力提升自己各方面的能力，為創業打下扎實的基礎。

3 開展水利類專業創業教育的對策

開展創業教育對于培養具有創業精神、創新能力的人才具有重要作用，隨著我國高等教育的發展和改革，它也已經成為了當前的新趨勢，成為了人才梯隊建設的有效途徑，對于推動創新型國家的發展與進步至關重要。不過，目前各大高校并沒有做到創業教育與專業教育相融合，大部分高校沒有將創業教育融入學校的人才培養計劃和體系之中，只是將其作為專業教育以外的附屬部分。因此，水利院校應全力促進創業教育與水利專業教育的有機結合，結合水利行業背景以及該類專業畢業生的創業情況認真開展創業教育。

（1）優化生源選拔機制，滿足創業基礎條件。

人才培養的前提和基礎是生源質量，教育計劃的順利實施以及高技能水利人才的培養目標的實現都依賴于優良的生源。目前，各大高校的招生考試已經朝著個性化選拔的方向發展，傳統應試教育制度不利于對學生在綜合素質、思維方式和創新創業能力方面的考察。因此，在招生制度改革的有利形勢下，高職院校應增加自主招生名額，規范自主招生內容，將基礎知識以及與水利專業相關的綜合素質作為統一的測試目標，實現擇優錄取，提高生源質量。

（2）更新教學理念，實施創業教育與專業教育的融合。

應將創業教育納入學校人才培養體系之中。高職院校的辦學與創業教育具有基本一致的人才培養目標，辦學以培養高技能應用型人才為目標，而開展創業教育是為了提高學生的創業能力和創業素質，這兩個目標并不沖突，并且在本質上完全相同。要通過制定創業教育計劃、實施創業教育教學、開展創業活動等方式重視創業型人才培養。將創業教育納入學校人才培養方案中，對于創新創業型人才的培養具有重要作用，有利于增強人才的市場競爭力。

（3）幫助學生樹立正確的就業、創業觀。

正確的就業、創業觀是高職院校任何一個專業的畢業生就業創業的必備要素，高職水利類專業學生亦是如此。無論就業形勢嚴峻與否，高職學生在進行就業、創業之前都應該樹立正確的就業創業觀念，尤其是對于即將面臨就業、創業的水利類專業高職的畢業生而言。隨著社會經濟的進步和水利事業的發展，在就業方面，水利行業對水利人才綜合素質的要求在不斷提高，在創業方面，水利類專業應屆畢業生創業的準入條件又比較苛刻，專業要求比較高，因此，高職水利類專業畢業生無論是就業還是創業都將面臨著較大的困難。為此，該類專業的畢業生應樹立正確的就業、創業觀，不僅應做好就業壓力的心理準備，還應不斷提升自己，為就業、創業打好基礎。

（4）優化課程設置，豐富教學內容。

為了培養水利類專業畢業生的創業創新能力，開展創業教育應由一系列課程來完成。傳統的水利類專業畢業生不足以讓水利類專業學生建立寬廣的知識結構，從水利類專業傳統的課程設置來看，選修課程明顯不如專業必修課程受重視，并且課程體系涉及面較窄，教學過程中的各類課程沒有有機結合、相互融合。因此，應將培養具有創業精神和創業能力的新型水利人才作為水利類專業的課程設置導向，將創業教育與水利類專業教育相結合，將創業教育課程融入現有水利類專業課程體系中。一方面，應將專業課、實踐課有機地結合起來；另一方面，不僅應將水利基礎理論知識和專業知識納入教學內容中，還應結合創業要求開設與水利施工、設計、監理等相關的政策法規及經營管理的課程。

（5）注重教學實效，創新教學方法。

教學方法是老師和學生在教學工作中用到的工作方法，能夠幫助完成教學任務、實現教學目標。傳統觀念對于中國教育的影響根深蒂固，應試教育制度仍然在一定程度上影響著高校的教育制度。教學和學習的過程僅僅被視為單純傳授知識的過程，教師采用的教學方法也傾向于重理論而輕實踐，大學生創新創業能力的培養受到嚴重影響。在這種形勢下，某高校成功突破傳統教育理念的束縛，積極開展SWH-CDIO 教學模式試點，用先進的工程教學理念影響著學校的教學方法，他們改變知識傳授形式，積極更新教學方法，針對水利類專業畢業生應具備的能力開設一系列相關課程，邀請專業人士、知名校友開展研討會或演講，分享成功的就業、創業經驗，幫助水利類專業畢業生及時掌握行業的市場動態，成功開發培養水利類專業學生的創新創業潛能。從以上成功的案例來看，革新教學方法有利于創業教育的有效地開展和水利類專業學生的創新創業能力的培養，為此，要提高水利類專業學生的就業創業能力，就應以增強創業意識為出發點，改變單純的知識傳授，開展討論式、啟發式、探討式教學。

（6）建設校外實踐基地，感受創業環境。

通過開展校企合作、工學結合的產學合作培養模式為水利類專業畢業生營造良好的就業創業適應環境。高校可結合水利專業課程設置來選擇水利施工、設計和監理企業作為校外實習實踐培養基地。對于學校而言，通過參加校外實踐，水利類專業學生可以得到充分的實踐鍛煉，進一步鞏固和加強所學的水利專業知識，在校外實習實踐培養基地參加實戰訓練與工程項目的招標、會審、項目的經營管理等，這樣一來，不僅增強了水利類專業畢業生的創新創業素質，同時又豐富了工作經驗，增加了工程背景。對于企業而言，人才缺乏問題也會因校企合作的進行而迎刃而解。水利類專業新知識的融入，使得企業與時俱進，走在工程與管理的前沿，從而獲得更大的經濟效益。

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