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非自主動詞重疊的條件和語法意義

2015-03-21 00:48:57尹百利
廣東開放大學學報 2015年6期
關鍵詞:意義動作

尹百利

(信陽職業技術學院,河南信陽,464000)

非自主動詞重疊的條件和語法意義

尹百利

(信陽職業技術學院,河南信陽,464000)

非自主動詞在一定條件下也可以重合。我們認為,一個非自主動詞出現在一個句子中表示事件,這個事件是說話人能夠控制或主觀上認為能夠控制,那么這個非自主動詞可以重疊。非自主動詞重疊的語法意義就是增強非自主動詞的自主性,使非自主動詞表示的事件成為或主觀上成為一種可控事件。

非自主動詞;重疊;條件;語法意義

對于動詞的重疊條件和語法意義,已經有很多學者進行了研究,也得出了一些被普遍認可的結論。李人鑒(1964)列舉了動詞重疊出現的幾種場合,并總結說,“單音節的動詞能重疊的較多,多音節的動詞能重疊的較少;常見于口頭語的動詞能重疊的比較多,常見于書面語的動詞能重疊的較少;動作動詞能重疊的較多,非動作動詞能重疊的較少。”[1]隨后的一些學者從不同的角度對動詞重疊的范圍進行了研究,包括語義、結構方式、語用等方面。從語義角度研究比較有成果的是劉月華(1983),她指出只有“持續動詞”和“自主動詞”才能重疊[2]。

馬慶株(1988)認為,“自主的持續性動詞可以重疊,非自主動詞和非持續性動詞一般不能重疊。”“非自主動詞表示無意識、無心的動作行為,即動作行為發出者不能自由支配的動作行為,也表示變化和屬性”[3]非自主動詞出現句子中,具有“無心、非可控、無意志”等幾個屬性特征。李運龍(1993)認為,“那些表示積極意義的動詞一般都可以重疊”,“那些表示消極意義的動詞一般都不能重疊”[4]。馬慶株指出“積極的使動義與自主義并存”,“消極的使動義與非自主義并存”[5]。據此,李運龍實際上也認為自主動詞可以重疊,非自主動詞一般不能重疊。朱景松(1998)認為,“非自主動詞重疊能力很弱”[6]。 但馬慶株列舉了幾個非自主動詞重疊的用例[7]:

(1)讓他也知道知道你的厲害。

(2)他再長長就跟他爸爸一樣高了。

(3)醒醒!

其實例子還遠不止這些,例如:

(4)小李喝醉了,你讓他吐吐,喝點醋,就會好多了。

(5)要是吃飯噎住了,讓他打打嗝就會好一點。

(6)她失戀了,心里估計非常難受,你就讓她哭哭吧。

(7)河里的水再漲漲就把房子給淹了。

(8)等路上的冰化化車就好走了。

由此可見,非自主動詞重疊的例子也不在少數。朱景松雖然認為“非自主動詞重疊能力很弱”,但他也列舉了非自主動詞重疊的條件。“一部分表消極后果的動詞,可進入表致使的句子里。”“表示無法控制現象的非自主動詞,重疊以后只能用于表示變化的句子里”[8]。我們擬對這種非自主動詞的重疊進行全面的考察,探討非自主動詞重疊的條件以及重疊的語法意義。

一、非自主動詞重疊的條件

陳立民認為,“從理論上講,漢語中的所有動詞都能夠重疊,但在實際上,一個動詞能否重疊取決于該動詞所在的語境。即它所構成的句子表示的事件是否符合動詞重疊的語義條件。”陳立民還認為“動詞重疊屬于句子層面的概念,是一種事件范疇”[9]。我們贊同陳立民先生的觀點,擬從非自主動詞重疊所在句子表達事件的意義以及句式兩個方面來考察非自主動詞重疊的條件。

(一)非自主動詞用在表致使的句子中,動詞本身或連帶賓語表示某種消極結果,且說話人想讓別人嘗試一下某種消極結果,或者說話人主觀上希望這種消極結果減弱一些、輕松一些,那么句中的非自主動詞可以重疊

所謂致使,是指動作不是動作主體自主發出的,而是另一個力量或主體促成的。常用“讓”、“叫”共現的格式來表達。人們在生活中,總有一種趨利避害的心理,這也表現在語言交際中。人們總不期望那種對人們有害的結果(也稱之為消極結果)發生,所以表示消極結果的動詞大多數用在表致使的句子里。在交際過程中,為了體現禮貌原則,人們也總希望把這種消極結果說得輕松一些,表示某種嘗試意義,人們往往用動詞重疊這類形式來達到這種目的。例如:

(9)讓他挨挨餓,他就知道愛惜糧食了。

(10)這個人太好面子,我們也叫他丟丟面子,感受下什么滋味。

(11)經常占小便宜的人,得讓他吃吃虧。

這幾個例子都表示致使義,且都含有消極結果。例(9)中,在一定的條件下,挨餓是當事人無法自主控制的,在經濟條件允許的情況下,挨餓也是誰都不愿經歷的。說話人為了讓“他”能夠知道珍惜糧食,讓“他”嘗試著去餓餓肚子,當“他”體驗到這種感覺之后,說話人希望挨餓這樣的結果可以隨時終止,在這里非自主動詞“挨餓”就用了它的重疊式“挨挨餓”。例(10)中丟面子這樣的事情誰也不愿意看到發生在自己身上。“叫他丟丟面子”說話人只是希望他嘗試一下丟面子是什么滋味,起到教育或說服“他”的作用。非自主動詞“丟面子”就用了重疊式。例(11)和例(10)的情形相似,也是說話人主觀上想讓“他”嘗試著吃吃虧,進而教育“他”不要總占小便宜。在前面的例(1)、例(4)、例(5)中,都是這種情形,非自主動詞用了重疊式。

下面幾個例子也同樣可以認為是表致使的句子:

(12)我這么愛她,你也讓她愛愛我吧。

(13)讓溝里的水往外流流。

(14)讓他碰碰壁,就知道在社會上混有多難。

(15)你讓他明白明白問題的嚴重性,他就知道怎么做了。

例(12)中,愛往往是不由自主的,也是不容易控制的,否則就不會有人為愛去殉情。但說話人說“讓她愛愛我”是讓“她”看在“我”對“她”一片真誠的份上,也試著來愛“我”,本來不愛,卻要試著去愛,也算是一種消極結果,句子本身也用了致使結構,非自主動詞“愛”就用了重疊式。在例(13)中,人們常說“水往低處流”,水往哪里流,一般說來是有一定規律的,也是一種自然的變化。說話人期望溝里的水往外流,當然,為了使溝里的水往外流,可以采取人為的措施使溝里的水試著按照說話人的意志去流,且使用了致使結構,非自主動詞“流”就用了重疊式。例(14)、(15)也是同樣的用例。

(二)非自主動詞用在陳述句中,用來陳述某個發生的條件,事件主體或說話人主觀認為這種條件的出現是很輕松、悠閑的,在主觀上具備一種可控性,那么句中的非自主動詞可以重疊

事件往往都有一定的因果聯系,事件的發生也往往有條件的。人們總是希望自己能控制事件發生的條件,以期事件朝著有利于自己的方向發展。即使有些事件的確超出了人的控制范圍,人們在日常交際中,也表現出對事件發生條件的強烈控制欲望。這也表現在句中的非自主動詞用它的重疊形式上。例如:

(16)木排隨風漂漂就過來了。

(17)等人們把這件事忘忘再說吧。

(18)這小茅草屋天再下下雨就倒了。

(19)這些稻草爛爛就沒有了。

例(16)中,“漂”是一種難以控制的行為,木排在水里面漂更是難以控制。說話人可能根據風向、水流的方向來判斷木排很快就可以漂過來了,是輕松悠閑的,主觀上認為具備可控性,就用了“漂”的重疊式。例(17)中,忘掉某個事情,也不是主體所能控制的,特意去忘掉某個事情,反而會留下更深刻的印象。說話人故意把忘卻這樣的事情說得輕松些,好象人們說忘就可以忘了,是人們可以控制的事情,在句中就用了它的重疊形式。前面也有這樣的例子,如在例(2)“再長長就跟他爸爸一樣高了”中,“長”是一個自然發育的過程,人們自然無法控制。但說話人希望這個事情發生,并且在主觀上認為這也不是件難事,相反卻是很輕松的事情,在主觀心理上也有可控性,也用了“長”的重疊式。例(18)、(19)是類似的用例。

(三)非自主動詞用在祈使句中,說話人希望事件主體能夠主動掌握事情的發生發展,那么句中的非自主動詞可以重疊

祈使句是要求對方做或不做某種事情的句子。這個事情顯然是對方所能控制的,否則就不能要別人做或不做。一個非自主動詞出現在祈使句中,說話人希望對方能夠控制非自主動詞多表示的事件,那么這個非自主動詞可以重疊。例如:

(20)老程,老程,醒醒!

“醒”這種動作主體是不好控制的,當主體睡眠充足了就會自然醒來,顯然是一個非自主動詞。在這個例子中,說話人通過外在條件,強行使老程醒來,希望他能控制自己,結束睡眠狀態,就用了這個詞的重疊式。

能以重疊式進入祈使句的非自主動詞為數極少。因為祈使句是要求對方做或不做某種事情,這個事件具有很強的可控性。非自主動詞本身沒有可控性,即使重疊以后可控性也較弱,很難進入祈使句。

以上從非自主動詞重疊所在句子表達事件的意義以及句式兩方面考察了非自主動詞重疊的條件。這種分類不是嚴格意義上的科學分類,而是一種描寫式的分類。這三種分類有重合的地方,有的句子既陳述某種條件,又含有致使義,且兩方面的語義條件都符合,這樣的句子肯定能用重疊式,只要滿足一方面的要求就可以用非自主動詞的重疊式。

總之,一個非自主動詞在句子中表示某種事件,是說話人能夠控制或者在主觀上認為能夠控制,那么句中的非自主動詞就可以重疊。

二、非自主動詞重疊的語法意義

非自主動詞重疊能力較弱,能夠重疊的非自主動詞需要有一定的條件限制。那么這些非自主動詞重疊究竟表示什么語法意義呢?我們認為非自主動詞重疊的語法意義就是要增強非自主動詞的自主性,使非自主動詞在句子中所表示的事件成為一種可控事件,或主觀上希望成為一種可控事件。

為了說明非自主動詞重疊的語法意義,我們可以把用非自主動詞重疊式和不用重疊式的同一個句子進行比較,例如:

(21)a他病人不過是這樣說說,那里就到了這個田地?況且年紀又不大,讓他略病病就好了。

b*他病人不過是這樣說說,那里就到了這個田地?況且年紀又不大,讓他略病就好了。

(22)a他說他不怕死,你讓他死死看。

b*他說他不怕死,你讓他死看。

(23)a他每天晚上睡得早,沒事還打打呼嚕,讓其他人睡不得。

b他每天晚上睡得早,沒事還打呼嚕,讓其他人睡不得。

(24)a再往下沉沉就到底了。

b再往下沉就到底了。

在例(21)中,如果不用“病”的重疊形式,整個句子就不能說。說明是否用“病”的重疊式意義是完全不同的。“病”這個非自主動詞表示的是一種消極結果,在日常生活中病這樣的消極結果一般人是不愿看到的。b句是一個致使句,是希望完全被動的發生或出現“病”這種狀態或結果,這一方面不符合交際的禮貌準則,另一方面致使句中要求動作具有能動性,“病”不具備這個特征,所以這個句子說不通。而在a句中用了“病”的重疊式效果就不一樣了。說“他”年紀不大,身體尚好,讓“他”嘗試著病病可能對身體有好處,可以激發身體的免疫力。說話人認為當達到激發身體免疫力這個目的時,就可以主動停止這種狀態或消除這種結果,說話人認為“病”是可以主觀控制的。句子用了重疊式以后,病這種動作或狀態明顯帶上了自主性,從而使整個事件成為一種主觀上可以控制的事件。例(22)和這個例子類似,用非自主動詞的重疊式句子就可以說得通,不用重疊式反而說不通。也進一步說明用“死”的重疊式,說話人表示的是一種嘗試意義,動詞的非自主意義減弱,自主意義增強,整個事件也成為一個可控或主觀上可控的事件。

例(23)中,用非自主動詞“打呼嚕”的重疊式與非重疊式都可以說,但表示的語氣和意義是不相同的。b中用的是原形式,說話人只是陳述“他”每天睡得早,還打呼嚕這件事,雖然有埋怨的語氣在里面,說話人并不認為這是動作主體故意的。句子a用了“打呼嚕”的重疊形式,表示的意義就不同了。說話人主觀上認為“他”打呼嚕是“他”故意為之,目的就是讓別人睡不著。說話人認為打呼嚕是應該可以控制的。例(24)和這個例子的情況類似,b句用的是非自主動詞“沉”的原形式,陳述的是一種事實或客觀情況。a句用了重疊式就不同了,它也是在陳述一種事實或客觀情況,我們可以在句子后面加上“你還不采取措施”之類的,說明說話人認為可以采取措施來控制“沉”這個事件,動詞“沉”在某種程度上有自主性。

三、結語

通過對以上例子的分析,我們可以看出,那些表示嚴重消極結果的非自主動詞,如“死、病、忘”等能以重疊式進入的句式,用非重疊式卻無法進入。還有一些非自主動詞,能以重疊式進入的句子,非重疊式也可以進入,但表示的語氣,表達的意義也有區別。這都說明非自主動詞的重疊式和非重疊式的語法意義不同。這種差別和對立也表現在非自主動詞的原式和重疊式中,非自主動詞的重疊式增強動詞的自主性,使動詞所表示的事件成為或主觀上成為一種可控事件。

[1]李人鑒.關于動詞重疊[J].中國語文,1964,(4).

[2]劉月華.動詞重疊的表達功能及可重疊動詞的范圍[J].中國語文,1983,(1).

[3][5][7][8]馬慶株.自主動詞和非自主動詞[A].漢語動詞和動詞性結構[C].北京:北京語言學院出版社,1992.

[4]李運龍.語義、結構、語境影響和制約著動詞的重疊[J].湖北大學學報,1993,(2).

[6]朱景松.動詞重疊的語法意義[J].中國語文,1998,(5).

[9]陳立民.論動詞重疊的語法意義[J].中國語文.2005,(2).

(責任編輯: 楚和)

The Conditions and Grammatical Meaning of the Non-volitional Verb Reduplication

YIN Bai-li
(Xinyang Vocational Technical College,Xinyang,Henan, China, 464000)

This paper discusses the condition and the grammatical meaning of non-volitional verb reduplication. We believe a non-volitional verb in a sentence can refer to an event, which can be controlled by speaker or controlled in subjectivity, in such case, this verb can reduplicate. The grammatical meaning of non-volitional verb reduplication can enhance the volitionality of non-volitional verbs, and in turn causes the event to become controllable or controllable in subjectivity.

non-volitional verb; reduplication; conditions; grammatical meaning

H146.2

A

2095-932x(2015)06-0084-03

2015-09-26

尹百利(1981-),男,河南羅山人,信陽職業技術學院語言與傳媒學院講師。

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