物質獎勵會誤人子弟？

記者 趙維莉

物質獎勵會誤人子弟？

記者 趙維莉

在大人們感嘆當今社會越來越物質的時候，就想著給孩子們提供更簡單、更純粹的生活，讓他們至少在年少的時候單純一些，不看重那些名利。可是，卻在一些言談中不自覺地將一些功利心傳遞給孩子，比如說：作為父母你會告訴孩子如果你完成了某項“任務”后將得到一定的“獎勵”嗎？也許你會覺得這是對孩子的一種鼓勵，但是心理專家指出，這樣的鼓勵會讓孩子失去自身的動力，性格會變得被動、不積極，這是危言聳聽嗎？

媽媽，要不我給你“工資”吧？

寒假初始，陳女士就和女兒欣蕊訂了一條新“規矩”：每天欣蕊幫助媽媽做家務都是有酬勞的，例如擦一次地給10塊錢，洗一次碗5塊錢，幫忙換一次床單或是晾曬一次衣服也是5塊錢……陳女士的想法很簡單，想通過這樣的物質“鼓勵”，讓女兒真正地參與到家庭生活中來，培養一些簡單的生活自理能力，免得以后真的去讀大學、住校時手忙腳亂。

剛放假的時候，欣蕊還是很熱衷“工作”的，天天會主動擦地板，吃了飯收拾桌子然后洗碗，偶爾還會幫助媽媽準備晚飯——可惜好景不長，一個星期之后，陳女士發現，原本應該擦地的時間，欣蕊會坐在沙發上看電視，而吃了飯也是直接回到房間里看書，更別提什么其他家務了。她問女兒，怎么不做了呢？欣蕊說，天天做家務太單調，而且“工資”也不高，還不如奶奶每個月給的零花錢呢！陳女士問女兒是要“漲工資”嗎？欣蕊直接說，媽媽，我給你這些錢，你來做吧，做家務太沒勁了！

女兒的回答讓陳女士很愕然，原本是讓孩子學習生活常識，怎么成了做家務是為了“賺工資”，而價格不理想反而讓孩子沒了動力、讓事情失去了原本的意義了呢？

物質獎勵讓孩子變被動

對于陳女士的困惑，心理專家王穎老師指出，家長們的做法初衷是好的，卻忽略了當初想要達到的目的的本質，對于還處于成長期、心理還不成熟的孩子來說，可能看不到父母的“深遠打算”，他們只在乎自己能得到什么，能換來什么，而人的欲望是無窮的，會一點點地膨脹起來，當他們覺得得不到自己想要的東西時，就會失去原本的動力。

對父母們進行的所謂“物質獎勵”來激發孩子動力的做法，王老師是持否定態度的，“從心理學角度來說，我們的行為動機也就是為什么要做某件事的理由，是分為內部動機和外部動機的。當我們對某件事有興趣、或是完成某件事所帶給自己的快樂是讓人愉悅的，會產生‘我想做’的意愿時，這便是內部動機；而像家長們用一些誘因來讓孩子們去完成某些事兒的，這是外部動機。”王老師強調兩種不同的做事原因，必然會導致兩種不同的結果，內部動機會讓孩子身心都感到愉悅，愛上這件事兒，而外部動機卻會讓孩子感到束縛，甚至覺得是一種負擔、壓力，自然感受不到做事的快樂，久而久之就會產生厭煩的心理。

就拿欣蕊來說，她前后對于家務態度的改變是因為外部動機的出現削弱了她的內部動機，“這意味著，原本她可能對于家務也不是不感興趣，只是當媽媽用獎勵的方式提出時，相當于讓她把自己的行為與獎勵聯系起來，而不是自己的主觀能動性，一旦她覺得外部的獎勵并不能讓她滿意時，就會隨時停止此項活動。”王老師提示各位家長，鼓勵孩子的最好辦法是真正調動他們的主觀能動性，讓孩子出自自愿去完成工作或學習。

興趣是讓孩子主動的秘訣

那么要如何來提高孩子們的內部動機即主觀能動性呢？王老師建議家長們不妨從以下幾個方面下手：

首先先培養孩子的興趣，讓他們從心理認為做好一件事會帶給他們快樂，“就像孩子們喜歡看電視一樣，因為他們認為看電視可以讓自己獲得快樂，所以不用家長督促、提醒，他們甚至會對自己喜歡的節目倒背如流，所以家長們不妨用興趣來引導孩子。”她特別強調尤其是在學習方面，家長們最好不要用物質獎勵，而是讓孩子產生“我要學”的興趣，不妨多給他們講講學習會帶來哪些樂趣，比如說了解一些化學原理會合理解釋生活中一些常見現象等，這都會很好地調動他們的積極性。

同時，也可以激發孩子的好奇心與探索欲望，十幾歲的青少年好奇心正是最旺盛的時候，對于身邊一切事物都有著十足的探索欲望，所以家長們不妨多利用這一點，讓孩子們自己動手去解決自己的疑問，而不是一味地“填塞”給孩子們，這樣會讓他們更主動地去探尋事情的根本，而不再等待，這也培養了他們的主觀能動性。

當然，王老師也指出并不是說以后再也不要給孩子們物質獎勵了，而是要把握好一個度，記住：當孩子們不需要物質激勵也能出色完成某活動時，你沒有必要畫蛇添足給他獎勵。當你要鼓勵孩子完成某項他并不是太喜歡的活動時，還是給我們的孩子一句愛的鼓勵或一點小獎勵吧，讓他們在獲得滿足的同時，也感受到來自父母的認可。

編輯/趙維莉