教育懲罰需要教育智慧

薛茂紅/江蘇省興化市唐劉學校

現實教育中，因教育懲罰中的某一種形式不對而否定整個教育懲罰，導致有的教師不敢懲罰學生，生怕被扣上“大棒教育”、“體罰學生”等罪名，這一種因噎廢食的做法，反而滋長了學生的不良風氣。所以，現實的教育需要教育懲罰。那么，需要怎樣的懲罰呢？不妨先來看一個例子：麥克勞德在英國上小學，一天，他突然想看看狗的內臟是什么樣子，便和幾個小伙伴逮住一條狗，將狗殺掉了，沒想到這是校長最寵愛的狗。校長雖然非常生氣，但沒有責打他們，而是罰他們把看到的狗內臟、骨骼結構都畫出來。他們知道自己惹了大禍，就盡力地畫圖，為了畫好這些圖，麥克勞德翻遍了學校所有生物解剖方面的資料，畫好了解剖圖交給校長，校長的狗被殺的事便就此了結了。麥克勞德也許正是得益于校長的嚴厲“懲罰”，從此發憤學習，最終成為著名的解剖學家、諾貝爾獎的獲得者。

在這個案例里，校長就是成功地運用了教育懲罰，達到了教育學生的目的。因此，現實的教育不是只關注是否需要教育懲罰，而要關注如何更好地進行教育懲罰。當我們把愛放在第一位，懲罰放在第二位，遵循實施教育懲罰也是為了愛學生的原則，如此，我們也許能更好地運用教育懲罰。