教師是“人”不是“神”

王靜安/湖南省常德市安鄉縣城北小學

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”——這是著名教育家陳鶴琴先生說的一句話，在教育界廣為流傳。

從師范學校畢業，剛站上講臺的那幾年，我奉這句話為“座右銘”。我必須承認，這句話曾經不斷地激勵著我進行自我提升——怎樣教好課？怎樣當好一名班主任？怎樣呵護童心，引導孩子們身心健康地成長……然而，我漸漸地發現，這個座右銘的標準我永遠無法企及。前不久發生的一件事，更是令我驚悚。

2015年10月18日，湖南邵東縣一名小學女教師在校內遇害，兇手是三個不滿14歲的少年。據媒體透露，這個女教師是縣優秀教師，為教育事業做了一輩子貢獻，還有兩年就要退休了。一個“會教”的教師，被“沒教好的”學生殺害，這是一種怎樣的宿命？

那三個孩子為什么沒有被教好？除了與老師有關，是否還與其他因素相關？

民國時期，一位叫朱慶瀾的教育家曾有“三道染缸”之說：“小孩子生下來，好似雪白的絲。家庭生活好似第一道染缸，父母教得好，養得好，好似白絲染成了紅底子；進了學堂，再遇到好先生，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成了大紅；到了社會上，哪怕壞朋友、壞染缸逼著，想把他變成黑色，他那大紅的底子，一時總不得變。如果再遇上好朋友、好染缸，不用說，自然變成真正的朱紅，頭等的好人。萬一父母教的法子、養的法子不好，就好比白絲一下缸，就已經染成了黑底子，進了學堂就算有好先生，想把他變成紅色，那底子總難褪得去……”

讓我們一起看看那三個孩子的第一道染缸是怎樣的情況。

劉某，13歲，和父母、爺爺奶奶生活在一起，家庭紛爭不斷，夫妻間、婆媳間吵架動手不是一次兩次。為躲避家里的爭吵，劉某的媽媽每天大清早出門晚上才回家，劉某放學回來“一溜煙就跑出去玩了”。

與劉某相比，12歲的趙某更孤獨，他的父母因詐騙正在服刑，他與9歲的妹妹由爺爺奶奶帶著。

11歲的孫某，父母在外打工，自家的房子倒塌了，他跟爺爺奶奶借住在親戚家。

三個孤獨的少年結成玩伴，共同的愛好是上網吧玩游戲。當兜里的零花錢不足以支付上網費用的時候，他們就偷。10月18日，潛入學校起初的目的是偷竊，后來被老師發現了，便殺人滅口。

這是一個裂變的時代，當父母外出打工而讓孩子成為“留守兒童”的時候，當“留守兒童”的數量超過6100萬，占兒童總數的21.88%的時候，如果向這個龐大的群體表示關愛的只有教師，如果孩子們放學后的去處只有網吧，如果網吧里的游戲只是各種打斗，那么又怎么能保證這些孩子的精神世界，不是一片荒蕪？又怎么能保證他們的發展與“教好”這個目標不南轅北轍？

前有家庭的第一道染缸，后有社會的第三道染缸，教師縱有三頭六臂，也難以做到教好每一個孩子。教師的工作應該有其邊界，我們可以六點起七點前到校——備課，上課，批改作業，找學生談心，可以積極主動聯系家長、加強家校溝通，卻無法代替家長陪伴、幫助孩子的成長……

教師是人，不是神，我們有所能也有所不能。所以，請不要以“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這樣一句帶有前提的話來苛求教師。我更愿意相信陳鶴琴先生言下的“老師”，是廣義上的師者，正所謂“父母是孩子的第一任老師”、“三人行必有我師”。