網絡化境遇下高校思想政治教育面臨的挑戰與創新研究

葛冬琰

（徐州醫學院 麻醉學院，江蘇 徐州 221004）

網絡化境遇下高校思想政治教育面臨的挑戰與創新研究

葛冬琰

（徐州醫學院 麻醉學院，江蘇 徐州 221004）

針對當前網絡化境遇下高校思想政治教育面臨的新形勢，分析網絡化對高校思想政治教育影響的必然性，以及網絡化帶給高校思想政治教育的挑戰的成因，并通過把握高校大學生的特點和高校思想政治教育的規律，探索應對網絡帶給高校思想政治教育挑戰的新路徑。

高校思想政治教育 網絡化 創新路徑

網絡技術的出現是技術發展史中最重大的進步和拓展，成為深刻改變現代人生存方式、最具有現代性意義的科技力量。網絡在徹底突破了傳統交往方式的局限和時空的阻隔、使人們獲得交往互通自由的同時，也為傳統社會帶來了不能完全預知的深層影響。

網絡的飛速發展在為我國高校的思想政治教育工作提供了廣闊的發展平臺和空間的同時，又使高校的思想政治教育工作面臨空前的新挑戰。作為我國的優良傳統和政治優勢的思想政治工作，在全新的網絡化境遇下凸顯了高校加強思想政治工作創新的緊迫性，是高校思想政治教育工作者必須面對和解決的一項重要而緊迫的課題。

一、網絡化對高校思想政治教育影響的必然性

1.網絡技術革命促使思想上層建筑的革新

社會文明的進步直接導致了人類生存方式的變化、發展，尤其是一些具有里程碑式意義的科學技術的重大突破，使人類生存的方式進入了飛速發展的新紀元。網絡技術作為技術發展史中最重大的進步和拓展，極大地延伸了人類生存與發展的時空界域，將人類從工業社會帶入信息社會。革命性的改變、重塑了現代人的生存方式、思維方式和價值理念。因此，代表現代社會生產力先鋒的網絡技術將會促使思想政治教育發生巨大變化。

2.大學生群體更容易受網絡影響

高校處于科學技術領域的前沿，能夠較為方便地接觸新科技，因此，大學生對網絡接觸的時間更早、受影響的程度更深。然而，大學生求學期間，他們的人生觀、價值觀和世界觀仍處于塑造期，情緒容易波動，對事物本質辨別能力不夠深入，加之一定的叛逆心理，其更容易受網絡負面信息的影響，消解了主流思想政治教育的正面教育效果，最終導致思想政治教育功效出現弱化。

二、網絡化帶給高校思想政治教育的挑戰

根據工作實踐、走訪及文獻資料查詢等多種途徑的調研，并對調研結果進行了分析，總結出高校思想政治教育工作所面臨的挑戰，主要表現在以下方面。

1.西方意識形態的滲透帶來的挑戰

目前，西方發達的資本主義國家已把網絡作為謀求意識形態領域西化的政治工具。冷戰結束后，世界的兩極對立格局解體，霸權主義、強權政治以經濟實力、科技實力為后盾，利用網絡在全球范圍內加緊推行西方資產階級意識形態戰略。由此，資本主義的價值觀念、意識形態也以更加廣泛、多樣而便捷的方式滲透到我國政治、經濟、文化、教育和人民生活等各個領域。盡管高校在報紙、電視、廣播這三大傳統媒體的理論宣傳研究與實踐方面經驗較豐富，但對于“第四媒體”——互聯網上建設馬克思主義陣地的研究和實踐相當滯后，使高校的思想政治教育面臨嚴峻的考驗。首先，我國在網絡化進程中擁有的話語權和控制能力較弱。據統計，中文信息占全世界互聯網信息僅約為5%，而英語信息則占80%，這導致西方話語霸權在網絡宣傳中占主導性優勢。其次，對網絡化境遇下意識形態的斗爭認識和準備不足。“意識形態這塊陣地，馬克思主義不去占領，非馬克思主義就會去占領”。由于對網絡意識形態陣地的重要性和風險性認識不深刻，加之經濟投入不足等主客觀原因，使我們在資產階級意識形態主動攻擊面前，只能倉促應對，處于被動不利的境地。再次，網絡改變了高校受眾只能被動接受輿論控制的局面，從而增加了輿論導向控制的困難，給高校的主流新聞媒體宣傳增加了巨大壓力。

2.高校思想政治教育者網絡意識和技能不強

日新月異的網絡時代要求高校思想政治教育者不斷提高自身的網絡素質。但是，目前我國在該領域的發展卻相對滯后，缺少一支具備高水平網絡認識和運用能力的 “復合型”思想政治教育師資隊伍。目前高校網絡思想政治工作隊伍的建設存在一定的問題：一是重視不足，人員缺乏，力量薄弱，許多高校還沒有專門從事網絡思想政治教育的工作者;二是整體網絡方面素質較弱，特別是網絡知識匱乏，甚至老師掌握的網絡知識和技能都不如學生，網絡素質亟待加強；三是采用傳統僵化的教學方法，不能根據網絡信息傳播特點與時俱進，網絡思想政治教育針對性不強。

3.高校思想政治教育對象的變化帶來的挑戰

由于網絡具有開放性、自由性、多元性、共享性與非權威主義等特征，因此在網絡社會的運作中，要想保證相應規范得到合理遵守是非常困難的，這使得以往的權威在消退，各種價值和信仰也在重構之中，從而增加了高校思想政治教育工作的難度。首先，價值觀念發生很大變化。西方披著自由和民主的虛偽外衣，推行其政治觀念，從而達到反對現行的政治制度的目的。青年階段其價值判斷還處于塑造期，認識事物本質的能力相對模糊，加之我國仍將長期處于社會主義初級階段，還有一部分人生活在貧困線上。另外，我國的民主法治還未完善，貪污腐敗、官僚主義和封建主義仍在一些基層組織作祟，更容易導致高校某些大學生在價值取向上出現紊亂和價值判斷上發生偏向。其次，網絡負面新聞容易使大學生出現以點打擊面的現象。網絡的出現使得新聞信息量大增。一些無良媒體為了抓住網民的眼球，提升點擊率，往往夸大一些極易點燃網民怒火導致對社會不信任的負面新聞。相反，弘揚社會正能量的事件反而很少。再次，由于我國網絡監管措施仍未完善，加之網絡的開放性，使得對信息源的限制及對過濾難度較大，各種非法、暴力、色情、虛假信息充斥網絡，污染了大學生健康成長的環境。

4.高校網絡思想政治教育宣傳力度不足

首先，建立特色鮮明的“紅色網站”的高校還比較少，如“紅色北大”和“學生清華”這類網絡思想政治教育信息機構欠缺，導致網絡宣傳方面的力度不夠大。雖然現在的各高校都有自己的校園網，內容也豐富多彩，但是大多數高校所建的校園網只宣傳學校的師資規模，張貼各部門的文件，通知等，卻很少能找到宣傳思想政治教育的板塊。調查顯示，幾乎所有的學生知道并且上過校園網，而一半以上的學生卻不知道什么是“紅色網站”。其次，即使部分高校成立了網絡紅色宣傳板塊，但是板塊均顯得單調枯燥，理論性過強，不能做到深入淺出、生動活潑，加之信息量少資料更新速度極慢，導致缺乏吸引力。再次，高校網絡建設各自為政現象明顯。絕大部分高校的思想政治網站建設沒有充分利用網絡的開放性形成高校宣傳教育的關聯，未能充分利用網絡的優勢。

三、網絡化境遇中高校思想政治教育創新思路

1.加強思想政治教育的理論創新

“沒有革命的理論，就沒有革命的行動”。高校思想政治教育是一門實踐性很強的學科，其存在條件和發展動力根植于社會實踐。思想政治教育體系是不斷回應社會發展要求的開放的思想體系，應避免以僵化的思想意識和態度對待它。一方面，需加強社會主義意識形態整合功能的研究。改革開放以來，我國主流意識形態與公眾意識形態從高度統一的狀態逐步走向相對分離，它對社會成員的影響不再具有絕對的強制性，公眾社會意識日趨多樣化和獨立性，個人的主體性得到日益彰顯。特別是隨著網絡在我國的深入普及，越來越多的群眾會通過網絡了解一些重大的突發性事件，這就導致網絡輿論在整個社會輿論中起著愈來愈突出的作用。這就要求我們必須牢牢把握網絡上的輿論導向，進一步引導和整合網上多樣化、多層次的意識形態。另一方面，應注重思想政治教育理論內容的創新。我國的思想政治教育的核心工作是維護社會主義意識形態在我國的主體地位，要求我們在實踐中必須拓展馬克思主義的新領域、新觀點、新方法和新境界。一是要以發展生產力為基礎，不斷吸收國內外的先進思想和價值觀念。二是要通過對不利于社會發展的思想和制度進行理論批判開辟新的道路。注重超越性和繼承性的統一、民族性和世界性的統一，堅持“以我為主，為我所用”的原則，吸取我國傳統價值觀的有利因素，正確甄別西方意識形態對我國有利的因素，站在時代發展的前沿，樹立思想政治教育工作的現代化觀念，不斷開拓和發展我國社會主義意識形態理論的內容，從而正確回答和解決網絡社會所面臨的各種復雜的問題和矛盾。

2.加強思想政治教育網絡陣地建設

網絡陣地是思想政治教育宣傳的平臺，我們必須適應時代的新形勢新變化，建立一批具有鮮明特色的高校思想政治教育“紅色網站”，有針對性地加大網上的宣傳力度。重視校園文化的作用，改變過去刻板僵硬的文風和內容，增強思想政治工作的感染力、親和力，開展豐富多彩的網上思想教育活動，從積極的維度引導大學生的價值觀、人生觀和世界觀。

3.提高思想政治教育工作者的專業素質

信息網絡的出現強烈地改變著我們面前的世界，對作為思想政治教育組織、實施、調控主體的思想政治教育者來說，要適應信息網絡時代的需要，增強思想政治工作的創新力，成為一名“復合型”的思想政治教育者。只有全面提高高校思想政治教育者隊伍的素質，才能牢牢把握思想政治教育方向的領導權，加強網上引導，弘揚網絡正能量，堅持真理，批判各種歪理邪說，使大學生的思維保持在健康積極的軌道上，從根本上杜絕思想政治教育“不出問題沒有用，出了問題不管用”的現象。

4.提高大學生網絡道德修養

網絡的繁雜性使網絡的各方面誘惑力也相應加大，而很多大學生缺乏一定的自制能力，高校思想政治教育者應重視引導他們進行自我監督和調節，進行自我反省和自我批評，能夠在網絡世界里明辨是非，不迷失方向。要加強網絡道德修養，培養大學生建立良好的“網風”和“網德”，讓他們充分做到在不斷增長和掌握網絡技術知識的同時，提高網絡道德修養，培養大學生自覺的網絡道德意識和責任，通過道德觀的加強實現自我約束。對于高校的思想政治教育工作者來說，除了書本內容外，還應加上網絡道德倫理知識，提高大學生對網絡的正確認識，樹立正確的網絡觀，自覺抵制網絡對他們的消極影響。

［1］陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理［M］.武漢：華中師范大學出版社，2009.

［2］習近平在全國宣傳思想工作會議上的講話［DB/OL］. http://www.zj.xinhuanet.com/newscenter/rb/2013-08/20/c_117021 695.htm.

［3］楊立英，曾盛聰.全球化、網絡化境遇與社會主義意識形態建設研究［M］.北京：人民出版社，2006.

［4］畢紅梅，李東升.當代西方思潮與思想教育［M］.武漢：華中師范大學出版社，2010.

［5］楊立英.網絡化境遇與思想政治教育創新［J］.思想教育研究，2003（11）：24-26.