基于微信公眾平臺的移動微學(xué)習(xí)構(gòu)建

顧綺芳

(無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214000)

1 構(gòu)建目的

新媒體聯(lián)盟(New Media Consortium，NMC)發(fā)布的《2013地平線報告(高等教育版)》指出，學(xué)習(xí)分析的應(yīng)用乃基于移動在線平臺；《2014地平線報告(高等教育版)》指出，新媒體聯(lián)盟2014年所追蹤的主要技術(shù)包含移動學(xué)習(xí)和移動運(yùn)用；《2018地平線報告(高等教育版)》則指出，越來越多的大學(xué)推行自己的開放式學(xué)習(xí)計劃，并指出“開放”一詞是一個“多層面的概念”?！?019地平線報告(高等教育版)》指出，在未來1～3年內(nèi)驅(qū)動高等教育領(lǐng)域采納教育技術(shù)，混合式學(xué)習(xí)設(shè)計。由此可見，時至今日，移動技術(shù)已成為教育領(lǐng)域具有發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用空間的最重要技術(shù)之一，將對教與學(xué)產(chǎn)生積極的影響。移動微學(xué)習(xí)是移動學(xué)習(xí)滿足無線帶寬設(shè)備更新、實現(xiàn)人們快速學(xué)習(xí)愿望發(fā)展而來的一種新型移動學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再感受到強(qiáng)烈的監(jiān)督和壓迫感，自主學(xué)習(xí)占主要地位；學(xué)習(xí)環(huán)境從傳統(tǒng)課堂解放出來，隨時隨地學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)范圍更加廣泛[1-3]。

2 構(gòu)建過程

大學(xué)生作為最具創(chuàng)新能力和探索精神的社會群體，對移動網(wǎng)絡(luò)的了解程度高于他人，是推廣移動網(wǎng)絡(luò)使用的先鋒市場。所以基于這樣的背景，本研究以學(xué)院實際課程教學(xué)為主要的出發(fā)點，選擇一門實際應(yīng)用課程《UI設(shè)計(Photoshop)》，以時下符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求作為著手點，為課堂教學(xué)添加一款更加實用又簡便的訂閱號。

2.1 開發(fā)前期準(zhǔn)備

2.1.1 搜集所需要的資料

(1)做大量的市場調(diào)研，發(fā)放給在校大學(xué)生一些問卷調(diào)查，搜集對課程的興趣及喜好。

(2)通過網(wǎng)上的資料搜集學(xué)習(xí)，對于訂閱號開發(fā)的知識以及項目開發(fā)流程有了比較深入的了解。

(3)通過比較各種信息，選出了適合我們的微信訂閱號平臺。

(4)學(xué)習(xí)類似訂閱號都有一些什么樣的和課堂有關(guān)的內(nèi)容。

2.1.2 分析設(shè)計構(gòu)思

(1)設(shè)計包含了課件、習(xí)題、行政班級等模塊。

(2)這些可以通過微信公眾平臺直接發(fā)布，其中，課件、習(xí)題需要分別列出5個子內(nèi)容，針對每一章。

2.1.3 制定方案

訂閱號臨時菜單模型，如圖1所示。

結(jié)合手上了解到的資料對訂閱號的雛形進(jìn)行了設(shè)計，經(jīng)過幾次調(diào)整，最終完成了相對比較合理并且貼合實際的訂閱號。

2.2 界面設(shè)計

2.2.1 模塊設(shè)計

(1)課件部分一共分為5個章節(jié)。

第一章UI界面設(shè)計相關(guān)知識；第二章UI界面設(shè)計的常用方法；第三章各種UI界面常用元素制作；第四章操作型APP——計算器界面設(shè)計；第五章各種UI界面常用元素制作。

(2)習(xí)題部分和課件部分一一對應(yīng)。

基本上可以保證每一章節(jié)都有3～4道題目進(jìn)行課堂或課后練習(xí)。

(3)課外拓展。

這一部分是找的一些和課程中的練習(xí)關(guān)系比較密切的簡單的頁面設(shè)計，同學(xué)們可以在學(xué)有余力的情況下，嘗試這里面的一些簡單的界面設(shè)計。還有一些是如果同學(xué)興趣比較濃厚可以嘗試的相對較難的題目，同樣，這些題目的實用性也是比較高的。

(4)班級。

可以直接看到上課班級的人數(shù)，上面有同學(xué)的姓名、學(xué)號等，還可以進(jìn)行課堂點名。

2.2.2 原型設(shè)計

通過前期準(zhǔn)備，接下來使用Axure RP軟件進(jìn)行原型設(shè)計，設(shè)計其界面外觀和菜單的交互功能，如圖2所示。通過原型的設(shè)計和調(diào)試，為后面真正模塊設(shè)計打下基礎(chǔ)，達(dá)到更好的運(yùn)行效果。

圖2 原型設(shè)計

2.3 功能開發(fā)

針對前期完成了每一章作業(yè)中的排版問題，美化了界面。

試題庫中的排版也已經(jīng)完成，基于此在訂閱號中加入了簽到(見圖3)、留言板(見圖4)等功能。用以進(jìn)行師生之間的互動。

圖3 簽到 圖4 留言板

簽到功能中同學(xué)們可以選擇我要簽到，然后老師可以發(fā)起簽到，這一款簽到的好處就在于老師和學(xué)生可以一起進(jìn)行簽到。發(fā)起簽到后，老師可以設(shè)置四位數(shù)字作為簽到密碼，同學(xué)們輸入之后方可簽到成功。

留言板功能中每個人可以進(jìn)行自主留言，也可以直接在上面進(jìn)行對其他人留言的回復(fù)。

習(xí)題庫是主要用來針對一些學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行課后的訓(xùn)練，實用性相對要比較強(qiáng)一些，但是其中也是有簡單和困難之分的。

3 構(gòu)建成果

項目是一個完整的訂閱號的開發(fā)，通過從前期準(zhǔn)備到中期添加再到后期完善一整套開發(fā)流程的制作，更加了解手機(jī)訂閱號開發(fā)的制作方式。

(1)項目從學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要出發(fā)，自行構(gòu)建微學(xué)習(xí)，設(shè)計中還有嘗試了一些新的方法和手段。如，使用第三方軟件來使訂閱號的功能更加完善等。

(2)項目貼近校園學(xué)生的實際需求，通過使用這個訂閱號，可以知道上課時學(xué)生們的問題，學(xué)生的出勤情況等，值得推廣，具有一定的實用價值[4]。

4 構(gòu)建心得

此次微移動學(xué)習(xí)的構(gòu)建主要目的是通過混合學(xué)習(xí)模式，既可以在課堂上學(xué)習(xí)老師所講的相關(guān)知識和技能，又可以學(xué)生線下進(jìn)行實時的移動學(xué)習(xí)。

通過制作開發(fā)整個訂閱號，讓學(xué)生可以隨時隨地動態(tài)同步學(xué)習(xí)該門課程，更好、更深入地掌握所學(xué)知識。同時，也讓學(xué)生可以有一個比較好的專門平臺和老師進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。通過制作的過程，不僅開拓了思路，學(xué)習(xí)了技能，還體會到了構(gòu)建這個平臺訂閱號的過程中團(tuán)隊合作的重要性，是一次非常好的項目制作過程。