淺析中小學生體質下降原因及對策

□王立國 吳淑君(.首都體育學院北京009；.北京信息科技大學北京009）

淺析中小學生體質下降原因及對策

□王立國1吳淑君2(1.首都體育學院北京100191；2.北京信息科技大學北京100192）

我國中小學生體質健康除了個別年齡段外，耐力素質，以及速度和力量素質均連年下降。本文深入分析其背后原因，并針對社會、家庭和學校給出相應對策。

健康體質體育鍛煉

我國青少年體育事業自建國以來呈現出生機勃勃的大好發展趨勢，同樣學校體育工作也在諸多方面也取得了很大成績，青少年營養、形態發育水平等方面不斷提高，再加之醫療科技不斷發展給人類帶來的諸多益處，極大地提升了全民健康素質。但是，我們更應該看到取得這些進步背后出現的諸多問題，從1985年開始，我國先后進行了四次全國青少年體質調查。調查結論認為：“最近20多年，中國青少年的體質在持續下降”。更令人難以想象的是，青少年學生在耐力、速度、力量、爆發力、肺活量等體質指標均有所下降，只有柔韌性一項指標有所提高。青少年學生是民族的未來、祖國的希望，擔負著振興中華的偉大重任。一百多年前，百日維新失敗后，梁啟超在《少年中國說》中就論述青少年對國富民強的重要意義。由于晚清政府和民國政府的腐敗和無能，再加上連年的戰亂，無論是在精神上還是在體質上都顯得十分孱弱，被西方列強侮辱的戲稱為“東亞病夫”。1949年新中國的成立，有了中國共產黨的正確領導，從此翻開了中國歷史的新篇章。六十多年來，在中國共產黨的正確領導下，我國社會主義建設取得了舉世矚目的偉大成就，政治、經濟、教育等方面均都達到了中國在任意歷史時期都不能到達的高度，尤其是國民經濟的發展，使人民生活水平得到了大大的改善，生活質量逐歩提高。在理論上和常理來看，社會經濟發展和生活質量改善，我國的國民體質理應也得到相應的提高,特別是處于生長發育關鍵時期的青少年，體質健康更應該得到提高。但事實卻差強人意，從1985—2005年國民體質監測的結果顯示，五次學生體質調查結果是我國中小學生體質健康狀況連續20多年來，除了個別年齡段外，耐力素質，以及速度和力量素質均下降。中小學生正處于生長發育的最關鍵時期，大部分身體素質的敏感期均在此時，這一階段的身體健康發展狀況直接關系到他們今后的成長甚至最終關系到中華民族的整體體質健康下降。因此，我們要高度重視中小學體質健康問題并且認真分析其背后深層的原因，切實采取相應的措施為我國廣大中小學生健康成長獻計獻策。

1、中小學生體質健康下降究其原因是多方面的，是來自社會、學校和家庭等眾多方面造成的

1.1、社會方面

社會經濟的飛速發展引起生活方式的巨大變化，電視、電腦、手機等智能娛樂工具，已進入普通家庭，再加上青少年缺乏自控力，使得大部分學生在課余時間一心想著看電視、玩網絡游戲，從而沒有心思參加體育鍛煉。青少年學生，可以說是一個非常特殊的群體，他們受到了社會各界的關愛，同時也受到了一些過分關愛而帶來的負面影響；交通的便利在很大程度上減少了學生的活動量，在城市中基本看不到走路上學的學生，要么家長車接車送，要么乘坐公交、地鐵等；改革開放以來，我國社會經濟得到了突飛猛進的快速發展，也給我國中小學生體質發展產生了一定的影響。再加之缺乏營養知識教育，膳食結構不合理，營養量攝入太多，從而使許多小學生甚至中學生面臨肥胖的問題，再加上改革開放以來只重視經濟發展從而忽視了環境的治理，空氣、水和食品的污染也是不可小覷的一方面。

1.2、學校教育方面

由于傳統文化根深蒂固的影響，普遍認為只有掌握文化知識考入名校，將來才有出息。體育活動被嚴重邊緣化，甚至成為影響文化課學習的累贅，長期得不到重視。很大一部分學校體育老師也處于邊緣化的地位；由于長期受到應試教育的影響，中小學階段的體育課程難免就會被考試科目所占用，并且這一現象十分普遍，學生迫于學習和升學各方面壓力造成睡眠不足，這樣就造成了孩子們沒有精力去參加課外體育鍛煉；還有部分學校體育課程得不到充分開發，體育器材、場地和師資配備不足，體育課經常出現“放羊”現象，沒有有效引導并激發學生參加體育活動興趣，再加之有些學校的校長不重視體育工作，削減體育課，認為只有文化課考試的分數才能證明學校的榮譽，在這種情況下勢必會影響到學生的體質健康的下降；由于體育活動伴隨著一定的風險性，現在的家長更將自己的孩子奉為掌上明珠，體育老師對一些稍微有風險性的動作就會選擇放棄教授，導致體育課和課外體育活動受到嚴重制約。

1.3、家庭方面

現在大部分學生是家里的獨生子女，是家庭里的“唯一”以至于他們養成了怕臟、怕累的壞習慣，在一定程度上降低了學生參加體育活動的積極性；在課余、周末、假期家長讓孩子參加各種學習班，將孩子們的大部分精力用在文化課的學習上面，有些家長也深知孩子身體素質的重要性，這些家長一心想著等孩子考上大學一定好好鍛煉，孰不知孩子某些身體素質方面在成人后是彌補不來的。

針對以上原因，總結出以下對策：

（1）各級教育部門建立學校體育工作監督小組，認真落實每天鍛煉一小時，并且要求學校保證鍛煉時間和質量。將學校體育工作發展狀況與學校評估和校長的工作政績相掛鉤，對于工作突出，成績顯著的單位和個人應給予表彰和獎勵，當然對那些不切實落實學校體育工作的個人和單位要予以批評和通告。

（2）健全各類學校體育的法規制度。例如在體育課和課外體育活動中出現的意外傷害要明確責任，減輕體育老師的思想包袱，當然這必須以學校教師做好充分的安全指導為前提。

（3）改善中小學體育活動場地器材和設施。教育行政部門要制定學校體育經費和配備體育設備、設施發展的規劃，爭取各級政府加大對學校體育經費的投入力度，并且主管學校體育部門要進行監管，切實保障學校體育資金用于改善學校的場地器材和設施。加強學校體育設施建設，各級政府應因地制宜，為學生們提供基本設施和條件。

（4）加強體育師資隊伍建設，定期對基層體育教師進行專業培訓。按照開設體育課和課外體育活動的需要，配齊體育老師，努力進行課程資源開發，充分激發廣大體育教師工作的積極性和全體學生參加體育鍛煉積極性。

（5）改變家長的傳統思想觀念，加強學生體質健康鍛煉輿論宣傳。“望子成龍，望女成鳳”都是可以理解的事情，每個家長都希望假如學校將大量資金花費在體育傷害事故的賠償中，其投入在體育管理和體育設施方面的資金就會相應減少，學生的在體育活動中的參與權利也會受到損害。除此之外，學校實施教育管理權是受到政府委托的，在這種情況下僅由校方承擔責任是不恰當且不合理的。我國可以借鑒發達國家的經驗，比如美國實施責任減免制度，使校方責任盡可能減輕，同時由保險公司或者國家有關行政部門程度減輕的責任；而英國則將賠償責任的主體直接定為政府部門。雖然上述國家并沒有采用同一種方式處理事故、分配賠償責任，但是其均將政府或國家作為賠償主體，主要通過國家經費賠償，并且結合社會保險金使學校的負擔減輕。目前我國還沒有完善的體育保險品種，所以政府應積極采取措施，構件國家賠償責任體系，幫助校方承擔責任，避免給學校過大壓力，保證其能夠正常開展體育活動。

3、結語

總而言之，學校的宗旨是培養學生各方面能力，參加體育活動是所有學生的基本權利，學校應當維護而不是剝奪學生的權利。所以學校應當端正態度，不能逃避責任，在開展體育活動之前全面分析潛在風險，做到回避風險，控制損失，轉移風險與風險自留，在最大程度上減少學生體育傷害事故對學校的影響。另外要完善處理事故的立法，建立科學的歸責體系和國家賠償責任制度，從法律方面有效解決事故，降低損失程度。

[1]周建華.體育傷害事故防范與處理的法學解釋——以“陽光體育活動”為例[J].湖南工業職業技術學院學報,2014,(01).

[2]韓孝棟.從法律視角剖析高校體育運動傷害事故的歸責與處理[J].搏擊(體育論壇),2010,(3).

[3]熊明亮.學生體育傷害事故的歸因分析及處理策略探討[J].天津市教科院學報,2012,(01).