淺論比賽教學在大學籃球教學中的運用

□于洪波（大連海事大學體育工作部遼寧大連116026）

淺論比賽教學在大學籃球教學中的運用

□于洪波（大連海事大學體育工作部遼寧大連116026）

素質教育觀念改變了人們體育運動的認識。體育運動不但能夠讓學生保持健康的身體，而且還能緩解學習的壓力。在生理上，體育運動時增強體質最有效的手段。在心理上，體育運動可以陶冶情操在保持健康心態的同時，對于睡眠和緩解學習壓力有很大幫助。因此，體育運動是促進學生身心發展的重要方式。籃球運動在中國是一項普及的運動，在高校大學體育教學項目中占有重要的位置，深受大學的學生喜愛。本文主要闡述了大學籃球比賽教學的概述特征與現況分析，根據現況存在的問題解析大學籃球比賽教學的可行性途徑，最后說明大學籃球比賽教學在體育教學應用中的重要意義。

大學籃球教學比賽教學現況分析可行途徑意義

1、大學籃球比賽教學的概述與特征

大學籃球比賽教學法是“在大學籃球教學過程中，以開展籃球比賽的形式，達到掌握籃球運動規則、理解籃球的戰術運用，達到綜合教學的目的。”大學籃球比賽教學法符合大學生身心素質發展，滿足學生籃球運動的需求。大學籃球比賽教學法，一方面要求學生按照比賽規定來完成基本動作訓練，另一方面要求學生在比賽的過程中更快掌握動作技術。大學籃球比賽教學具有競技性和協作性。大學籃球比賽教學是學生群體在戰術、技術、心理、身體、智力等方面全面競技。高強的競技性是大學籃球比賽教學最突出的特點之一。大學籃球比賽教學在學生位置上分工小前鋒、大前鋒、中鋒、組織后衛、攻擊后衛，進攻防守都需要學生團體配合。每個團體比賽的勝利，都代表著團體良好的協作能力。因此，大學籃球教學應注重比賽教學。大學籃球比賽教學在大學籃球教學中有著不可替代的重要性。

2、大學籃球比賽教學的現況分析

大學籃球比賽教學在提高學生體能、組織能力、社會適應能力具有的獨特效果。通過大學籃球比賽教學可以培養出一大批的優秀的學生。現今大學籃球比賽教學在實際教學中，存在許多不足與問題。大學籃球比賽教學受到場次，參與人數，師資三方面限制。首先，大學籃球比賽教學普遍場次較少、教學手段單一。各大學對籃球的比賽教學法關注不夠。籃球比賽教學在實際的教學中，由于硬件條件限制，比賽教學場次有限，次數有限。只通過一到兩次的籃球比賽教學，來提高學生的動作技巧往往是不夠現實的。大學籃球比賽教學施教只有運球過障礙、接傳球、投籃、半場檢驗這四種方式。大學籃球比賽教學施教過于單一，致使教學效果不佳。其次，大學籃球比賽教學參與人數受到限制。大學籃球比賽教學一般規定，籃球隊的參賽人員人數。大學籃球比賽教學參與人數受到限制。雖然在比賽教學中可以更換參賽人員，但是由于競技類比賽追求分數與勝利，技術能力欠佳的學員很難有機會參加比賽。這樣對于技術能力欠佳學員會打擊他們參與的積極性，不利于學生籃球動作技巧的提高。最后，大學籃球比賽教學師資力量薄弱。大學籃球比賽教學中，由于學生人數較多，一般采取分組比賽。而大學籃球比賽教師缺乏，致使學生參與裁判與教學工作中。學生在裁判能力和綜合水平上都與教師相差甚遠，大學生在比賽過程中能力提升有限。因此，當前大學籃球比賽教學應從場次、參與數、師資三方面考慮，完善大學籃球比賽教學質量。

3、解析大學籃球比賽教學的可行性途徑

針對于現今大學籃球比賽教學從場次、參與數、師資三方面存存在的問題，大學籃球比賽教學可通過合理安排、創新方法、改變方式三方面提高教學質量。首先，大學籃球比賽教學在場次上，學校應合理安排時間，有效組合場次。大學籃球比賽教學應合理分配時間，有效組合分配場地。大學籃球比賽教學在時間分配上，籃球課程應將籃球比賽教學時間設置成課時的百分之六十以上。大學籃球比賽教學在課程安排上，藍球比賽教學課程應有效組織分配場地時間，增加場地的重復使用率。其次，籃球比賽教學在參與人數上，學校應創新教學方法，保證每一位學生參與學習。大學籃球比賽教學可采取積分強化訓練法。大學籃球比賽教學積分強化訓練法將學生分為幾個小組，各小組之間進行籃球比賽，積分制采取一局勝兩分，輸一分方法積分，積分最多的小組是最后勝利者。積分強化訓練法進行籃球比賽，保證每一位學生參與學習。調動了學生的積極性，提高了學生籃球動作技巧的能力。“這種以小組為比賽單位的教學方法不僅能夠增強大學生參與籃球比賽的意識，體驗大學生自主學習的教學方式，還能夠創造和諧、融洽、民主的教學氛圍，提高大學生的團隊意識、合作能力和溝通能力。”最后，大學籃球比賽教學在師資薄弱上，學校應注重教學方式的改變。學校在師資硬件上面等薄弱，可通過軟件教學方式的改變加以調和。學校可在籃球比賽教學中加入多媒體教學法。大學籃球比賽教學的多媒體教學法，是用DV拍攝學員在比賽場上的表現，再通過幻燈片放映，教師講解學生場上問題的教學方法。DV會記錄學生全程的比賽狀況,在比賽教學結束后，專門設置課時，放映給學生觀看。學生在幻燈片放映時能夠更好的發現自身問題和缺點，教師也可以通過幻燈片放映對學生的情況全面掌握與分析。針對學生實際情況，采用合理教學方法，提高教學效果。在大學籃球比賽教學中添加多媒體教學法有利于學生了解自身優勢及自身短板。大學籃球比賽教學法提升學生籃球戰術運用和專業技能，提高學生對比賽規則的了解，利用籃球比賽實踐，提升學生綜合素質。因此，大學籃球比賽教學可通過合理安排、創新方法、改變方式三方面完善教學質量。

4、大學籃球比賽教學在體育教學應用中的重要意義

大學籃球教學“學生在掌握了籃球的基本技巧與戰術后，如果不能在實際比賽中運用，所學也是徒勞，故重視其技能在實際比賽中的應用也非常重要的。”大學籃球比賽教學法對籃球教學，乃至體育教學都有重要的意義。通過比賽教學法能夠提高學生自我體育意識與能力，培養學生自覺遵守規則，激發學生的潛能。首先，大學籃球比賽教學法增強學生自我的體育意識。大學籃球比賽法教學激發學生學習籃球求勝和求知的欲望。學生能夠從自身體會體育對身心的影響，提升學生自我的的體育意識。大學籃球比賽法教學與學生體育意識和體育認同有密切關系。其次大學籃球比賽教學法提升學生自我的體育能力。大學籃球比賽教學法能夠起到課外練習和實踐教學的作用。學生能夠通過課外練習和實踐教學的形式來鍛煉自我體育能力。隨著學生學習大學籃球比賽教學次數的增多，學生自我的體育能力也會隨之提升。再次，大學籃球比賽教學法培養學生自身遵守規則。“在實際的籃球比賽中，包含許多規則，包括裁判法、籃球競賽規則等，這也是籃球教學的重要環節。”大學籃球比賽教學法能夠使學生盡快掌握比賽規則。學生能夠靈活運用規則，遵守規則。大學籃球比賽教學法培養學生自身遵守規則，讓學生更好的適應社會發展。最后，大學籃球比賽教學法激發學生自身的潛能。大學籃球比賽教學法能夠通過比賽讓學生享受到基礎技能的樂趣。通過基礎的傳球、接球、運球、投籃等，學生在比賽教學中享受到了平常練習中沒有的樂趣。大學籃球比賽教學法會促使學生掌握技能，激發學生自身更多的潛力。

5、結語

現今中國大學籃球教學中,比賽教學法仍存在的問題。比賽教學法在場地次上、參與人數上、教師資員上都存在不足。大學籃球比賽教學法存在的不足將直接影響到學生的籃球學習效果。學校應結合實際情況出發，在教學過程中,合理分配時間，創新教學方法，改變教學方式。讓學生實踐與理論相結合，提高大學籃球比賽教學的教育水平學生。“學生能夠在籃球教學中收獲到喜悅和健康，才能夠達到素質教育的相關要求，更好地促進我國大學體育教學的發展”。這對學生提高自我體育意識與能力，培養學生自覺遵守規則，激發學生自身的潛能，都有重要的意義。大學生是中國新鮮的血液。中國未來的發展，離不開大學生。中國大學應注重學生的素質教育，注重學生體育運動，注重教學方式創新，注重比賽教學法。

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