淺談高職體育教學存在的問題及解決對策

□謝國棟 梁 良 陳明曉（東工商職業學院廣東肇慶526020）

淺談高職體育教學存在的問題及解決對策

□謝國棟 梁 良 陳明曉（東工商職業學院廣東肇慶526020）

在高職體育教學過程中，體育課程的進步與完善離不開對體育教學的深入研究。本篇論文針對高職院校體育教學的現狀分析，提出了高職體育教學當前存在的問題，指出高職體育教學改革的緊迫性，從而試圖為高職體育教學找到相應的解決對策，最終推動高職院校體育的快速發展。

高職院校體育教學問題及對策

高職院校為了適應社會的快速發展，在教育教學方面也做出改變，主要以培養滿足社會需求和發展的應用型人才，重點突出職業性與實踐性等特點。由此，高職院校的體育教學應當培養學生的身心健康，以更快的適應未來的工作崗位需求，綜合能力和素質全方位得到提升。近年來，高職院校體育教學雖然取得了顯著的進步，但是受主客觀條件的影響，體育教學依然是學校教育中相對薄弱的環節。

1、高職體育教學存在的問題

1.1、教育主管部門、學校領導等相關部門，對體育工作不夠重視

在高校教學中，體育教學雖然是其一部分，但是從長遠發展來看，教育主管部門、學校領導等，對體育教育的重視力度并不大。在一部分高職院校中，學校領導將體育工作當成教學的附屬，認為體育工作簡單，錯誤的認為“體育教學知識做做操、做做運動”，他們認為體育老師只是應付式的備課，只需在課堂中保證學生的安全即可。對過于重視就業率的高職院校來說，學校領導、教師、家長及學生，對文化和學業的關注和重視遠遠大于體育教學。這種在思想上對體育教學的不重視，使得在學校在體育硬件建設上的投入相對不足，體育經費短缺，造成體育器械配備不齊全。在體育教學中，一些有創意的教學方法，不能得到落實與實施，根本無法進行科學的、合理的教學計劃。

1.2、體育教學中，片面強調學生的體質鍛煉，對體育的長遠發展未能重視

受健康理念的影響，在高職院校體育教學中將培養學生健康體質放在首位的同時，還與達標Cesena緊密結合，對“健康第一”的理解相對較為片面。學生體質的衡量，主要依賴學生的達標成績與及格率等。這種現象導致高職院校體育教學，對達標成績刻意追求，往往造成體育教學是為考試而教。從而，使得原本極具生動性、趣味性的體育活動，變得單調代辦，對于學生來說根本沒有任何的吸引力，使得他們對體育學習缺少積極性和主動性。

1.3、體育教學的觀念相對落后，教學方式和教學內容呆板和呈現公式化

在高職院校體育教學中，通常以教師作為中心，片面的重視體育知識與技能的傳授，對學生的獨立活動能力、創造力等限制，不能為學生的科學健身提供理論指導和方法指導，對培養學生的體育能力不夠重視。此外，體育教學中重視理論與實踐，理論課程以教師講授為主，讓學生了解體育基礎知識。體育實踐課以教師為主導，在傳授基本知識的過程中，教學模式比較落后，創意較少，教學內容呈現公式化，雷同現象嚴重，這些不僅不會讓學生喜歡體育運動，甚至還對體育課心生厭惡。

1.4、體育教學目的不能滿足社會的需求

在高職教育中，體育教學與德育、智育同等重要。但是高職院校中受傳統教育思想的影響，體育教學的目標與指導思想，只重視學生在校期間的體育教育，并沒有看到體育終身教育的思想。以至于，在飛速發展的今天社會中，體育教學并沒有發揮其的功能。當前，高職體育在課程的設置、考核方面，與高職院校體育教學的實際不相符，體育成績平價方式單一，不能夠全面和完整的表現出學生的學習情況。加之，高職院校學生與普通高校學生，他們在學習目的、就業方向以及對體育的理解等方面迥然不同，因此，高職體育教學應充分結合高職院校學生的特點考慮，以全面實現學生的身心健康、適應和滿足社會需求為目標。

2、高職體育教學的解決對策

2.1、加大體育經費的投入，加大力度建設體育場地，引進體育器械設備

面對高職院校不斷擴招的發展局面，各大高職院校在全面貫徹和落實“學校體育工作條例”的同時，還要加大力體育經費的投入，對學校的體育場地不斷完善，擴大規模建設，同時引進完備齊全的體育配套設施，保證體育課教學與體育活動的順利開展。學校體育教學部門以及相關部門，要不斷克服工作中的難題，結合學校自身的實際情況，集思廣益積極應對體育工作中俗語道的問題。例如體育功能場地的規劃。只要大家積極主動的對待問題、解決問題，必然保證體育教學中的問題得到改善。

2.2、以高職教育為目的開展體育教學工作

高職院校教育作為一種新型的教育，高等性與職業性是其的屬性。在培養學生和教學中，高職院校有著自己獨有的職業性、高級屬性、地方性、綜合性等特色。正如此，高職院校體育教學的教學目的，應當充分考慮和結合高職院校的特點。體育教學內容應當與學生未來的職業特點相結合，不斷修訂體育教學內容，以育人和強身為主要目標，結合學生未來的職業特點，有針對性的開展體育課程，訓練學生的身體素質。

此外，在體育教學中，還可增加全集、健身操等課程，幫助學生塑造健康完美的形體?？傊?，體育不僅能夠促進學生的生理功能，而且還有利于大學生心理健康的培養。一個健全的人，不僅要具備健康的體魄，擁有良好的智力，而且還要具備良好的心理素質。高職體育教學培養學生，不僅要掌握牢固的理論知識，而且具備較強的動手操作能力，如此才能保證學生走向社會后能夠更快的適應工作崗位的需求，并且能夠建立終身體育的思想觀念，增進健康，提高體能。

2.3、合理安排體育教學的可是，不斷優化體育課程內容

當前，高職體育教學已經被教育部列為一門必修課。所以，高職院校要根據課程目標的要求，保證學校體育教學計劃如期順利的完成。以身體鍛煉為主，在規定的理論課時數的基礎之上，盡可能的為學生增加理論科學系的機會。在課程設置、課程結構方面的安排，要重視課外活動，并將其納入體育工作的計劃之中。有條件的學校，甚至可以成立體育俱樂部，加強學生的體育意識，培養學生體育鍛煉的興趣和習慣。

2.4、實現多樣化、合作化、現代化的教學模式

首先，實現體育教學多樣化的教學內容和教學形式。體育包括競技體育、學校體育以及社會體育，是一個相對較為廣闊的范疇。圍繞著體育還延伸出諸多學科，例如體育經濟學、運動醫學等。大學生應當學習和掌握更多的體育知識。其次，開展各種體育項目，讓學生在參與體育活動中通過自身價值的實現獲得滿足感，變被動學習承主動學習，激發他們的體育學習興趣，養成體育鍛煉的習慣。多樣化的體育教學模式，能夠實現不同體育教學模式的互相借鑒和學習。再就是，高職體育教學中，實現老師與學生的合作化，以及學生與學生之間的合作化。既重視老師的主導作用，也重視學生的學習積極性。最后，體育教學模式改革要面向現代化，以新穎創新的教育方法影響學生的學習興趣，借助計算機網絡等現代科學技術，吸引學生學習，在提高學生知識水平的同時，進而提高教學效果。

3、結論

總之，隨著我國高職教育的快速發展，高職體育教學教育部的課程目標設置還有這很大的差距。通過分析當前高職體育教育的現狀指出其存在的問題，并查找原因尋找科學解決對策，從硬件、軟件建設等方面著手，最終滿足我國高等教育的發展。

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