中小學階段設置武術課程的必要性與可行性研究

□呂天然（河南師范大學體育學院河南新鄉453007）

中小學階段設置武術課程的必要性與可行性研究

□呂天然（河南師范大學體育學院河南新鄉453007）

近年來，中國傳統體育項目越來越受到廣泛的關注，武術尤為受人們的喜愛，如果可以在中、小學教學過程中加入武術課程，就可以幫助學生們塑造良好的個人品質、錘煉意志力.本文中，主要對體育項目，特別是武術項目在中、小學教學過程中實施的現狀加以討論，進而找出影響中、小學武術課程實施的可行性與必要性的原因，而后，根據這些現狀，逐一提出改進建議。最終希望教育體制不斷完善，武術課程能夠在中、小學教學過程順利實施，也希望武術運動在未來的中華大地上具有更加廣闊的前景。

武術中小學可行性必要性

1、武術課程進入中、小學階段的必要性研究

1.1、執行中央關于學校體育教育的政策需求

自1949年建國以來，“學校體育”被視為是學校教育的重點發展對象，領導人十分關心青少年、兒童的健康成長，并做出了一系列指示和決定，近年來更是明確提出要開展武術活動，有了這樣力度如此之大的國家政策作為保證，相信學校體育，特別是“校園武術”就會逐漸發展起來的。另外，為了進一步發展武術這一體育項目，促進全民健身、娛樂、文體的廣泛實施，以及國家體育政策的全面開展，今年國家制定了一系列的體育和健身的程序及政策，到目前為止，民間許多武術練習團體已經成立，而且幾乎在每個省份都有專業的武術訓練隊，這無疑是證明了武術運動將朝著更快、更好方向發展。

1.2、弘揚民族精神和傳統文化的客觀需要

中華民族傳統的精神文化，是祖先留給所有中華兒女的最珍貴的財富，通過學習武術這種體育項目，可更好的繼承和發展中國傳統精神文化，同時可擴充武術理論的范圍，彰顯了武術博大精深的特點。

青少年對武術學習的過程就是在對中華文化傳承與發揚的過程，同時這也是歷史賦予青少年必須承擔的義務，武術的傳承離不開青少年的參與，因為青少年對待事物都充滿了極大興趣和好奇心，對體育活動也足夠積極，如果他們能夠熱愛武術、繼承和傳播武術，就是中華民族之大幸也。同時也可起到人格塑造的作用，對今后他們的成長和社會活動的參與是至關重要，學習武術的同時，也是對青少年本身人格的塑造，使得他們的內心世界更加豐富,讓他們的人生朝著良性方向發展。

1.3、青少年生長發育的客觀需要

青少年是未來祖國現代化建設的接班人，但近年來他們的健康狀況卻差強人意。不難發現近年來青少年體質普遍有所下降，肥胖、近視眼低齡化發展，越來越多的青少年在正常的體育活動中，因身體素質差頻頻導致死亡青少年時期正處于成長最重要的階段，骨骼、肌肉發育尚不成熟，需要長期練習武術，提高他們抗擊外來病菌的能力，修養身心，延年益壽。在中小學開展武術課程，就是讓更多的青少年接觸到武術運動，讓他們在提高身體機能的同時能夠培養出一種不輕易放棄、頑強拼搏的意志力，為祖國培養出能夠持久為國家奉獻、有著崇高人格和堅定信念的人才，所以武術課程進入中、小學校園，勢在必行。

2、中小學階段設置武術課程的可行性研究

2.1、現階段國家政策對武術進入中小學的影響

近年來，為保證中華優秀文化傳統的繼承與發揚，黨和國家領導人研究制定并頒布了一部又一部的相關政策，但是某些偏遠地區武術課程仍不被重視，至少令人欣慰的是，武術已經走進了中、小學的校園，從這個意義上講，已經是一個不小的成就，也是對多年來國家、政府的努力、許多學者的多方倡導的一種寬慰，2011年的陽光體育，讓眾多學子走出教了室，走進了自然，無疑對武術課程進入中、小學校園來說是一個喜訊，并且令許多以武術為專業的大學生們興奮不已，因為這樣的社會需求會增加他們就業的幾率，相信，武術這項運動會在中、小學校園贏得屬于自己的天空。

2.2、武術課程的開展對客觀條件要求不高

從客觀上來說，諸如武術、散打類課程對學生的年齡、性別要求不高，同時對訓練或上課的場地要求較低，隨便一塊平地，幾個學生就可以進行練習，武術練習時不分男女老少，都可以選擇出適合自己的武術健身方式。這對代課老師在中、小學教授武術課程而言，給出了更多自由發揮的空間，教師可以結合青少年身體發展的特點，自主的安排每次武術課程練習的內容，也可運用游戲等多種方法，激起學生們上課的興趣，從而改變學生對于單純的武術練習所產生的枯燥無味之感覺，值得一提的是，武術教學對所需的器材也要求不高，在沒有器材時，學生可以在教師的帶領下進行徒手練習，同樣可以達到健身的效果。所以說武術自身具備的優越、簡單、方便的練習條件讓武術比其他任何體育項目都具有更強的可行性優勢。

2.3、中小學生對武術課程的濃厚興趣

中、小學生最感興趣的是哪幾種運動項目？就以上這個問題根據相關資料和專家們的訪談記錄，做出如下解釋：大部分的小學生在課余時間選擇參加社會上武術或者跆拳道興趣班，而到了中學階段，學生更多的投身于籃球、足球、排球等運動項目，對中國傳統武術的興趣有所下降這種現象既令人興奮又令人沮喪，興奮在于武術在中小學校園并未真正衰落，在中、小學體育中武術依然具有可行性，沮喪在于武術作為中華寶貴遺產，在中、小學體育中無法形成一整套發展體系，使得武術教育間斷。

2.4、中學和小學武術課程的發展趨勢

眾所周知，武術，可以稱得上是中華民族精髓的集中體現，就目前的形式而言，武術課程在中、小學階段全面實施，指日可待，隨著《新課程》的實施和國家相關政策的大力扶持，武術將會受到更多的關注，另一方面，隨著武術價值功效逐步深入人心，越來越多的人會從事武術教學，因此，專業的武術教師會越來越多，一項調查表明：高校畢業生的人數逐年提升，今年更是沖破歷史記錄，全國體育類畢業生的總量占全體畢業生的比率會不斷增加，其中武術專業的學生占到了將近20%，按照這樣的發展趨勢，在未來學校體育中，學生們將會接受到更加專業的武術教學。因此，專業的武術教師會越來越多。換言之，中小學武術課程將乘改革之風大力發展。

3、結論

綜上所述，隨著武術健身強身等一些社會價值和武德教育價值的深入人心，全國范圍內已掀起了一場武術練習的熱潮，這樣的學中，應當對武術教學的內容進行完善，運用更多傳統武術文化的內容替代競技武術教學內容，而且在實際的教學活動中，要根據不同的地域、不同的教學需求選擇適應的教學內容。同時，也可以在高校內設立專門的武術教學傳承機構，對武術教學中的文化教育性進行著重保護，以此促進武術文化價值的傳承與發展。

3.3、營造良好的武術文化教育環境

良好的學習氛圍是促進武術文化教育性充分發揮的基礎，因此要為武術教學創造良好的教育環境，摒棄傳統的單一的教學模式和方法，改進武術教育的課堂教學環境，使其更具有文化氛圍。同時，注重武術文化教育的宣傳功能的體現，使學生可以在良好的文化氛圍中開展武術學習，在任何學習環境下都可以感受到武術文化的熏陶，在這種環境下，學生對于武術的學習興趣自然變得日益濃厚，而學習的成果也將獲得更顯著的提升。

4、結束語

綜上所述，武術教育承載了我國武術藝術繼承和發展的重任，武術教學中文化教育功能的缺失，極大的影響了武術文化價值的發揮，因此在現代武術教育活動的開展過程中，必須要重視武術教學中文化教育的重要作用，并且將文化教育融入到武術教學中，在傳承武術本身的健身和運動價值的同時，增強武術的文化教育功能，促進我國武術教育獲得更好的傳承與發展。

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