適應實用型人才培養的文獻信息檢索課改革探索

張 津

(貴州大學圖書館，貴州貴陽550025)

文獻信息檢索課也叫信息素質課(Information Literacy Instruction，ILI)，是培養大學生如何科學地檢索、獲取和利用信息的實用技術課程，能提高大學生的自學能力、研究能力和社會適應能力，是大學生必須掌握的一門課程［1］。

1 文獻信息檢索課現狀

1.1 課時安排

在貴州大學，文獻信息檢索課是一門選修課，大一至大四的學生都可以選修。文獻信息檢索課的課時有16、24、32學時三種，各個學院根據具體情況自由選擇。在總學時中，有1/3的學時是實習課。

1.2 教學內容

該課程沒有固定的教材，各個學院的教材均不同。教學內容中的理論知識比較多，主要包括圖書信息學方面的理論知識［2］。

1.3 教學方式

該課程的主要教學方式是多媒體教學，學生課后實習。

1.4 任課教師

由各個學院在學校內自由邀請任課教師，可分別從管理學院、圖書館等聘請。

2 文獻信息檢索課存在的問題

2.1 理論知識過多，實用知識較少

文獻信息檢索課是一門應用型和實用性的技術課，教學的根本目的是教授學生如何快速、準確、及時地獲取自己所需要的學習、生活信息。在課堂教學中，理論性的知識內容只需簡單介紹一下即可，學生如果需要可以親自去查閱，任課教師應在課程中增加實用性的知識。

2.2 缺少與學生的互動，不能調動學生的學習興趣

文獻信息檢索課是一門實用性很強的技術課和方法課，有很強的教學互動要求。通過教學互動，可以讓學生了解到這門課對他們的學習生活都大有幫助，以此激發學生學習的興趣。而目前大多數從事文獻信息檢索課的教師仍然延續傳統的教學模式，采用灌輸式的教學方式，不注重和學生的互動。

3 文獻信息檢索課教學改革

3.1 加強對文獻信息檢索課的關注

在網絡化時代，各類信息都可以存儲在網絡，只要了解信息資源在網上存儲的分布情況，掌握科學的信息檢索方法，就能夠快速、準確地找到所需要的信息，提高學習和工作的效率。目前大部分大學生已經知道一些基本的網上信息檢索方法，但這是遠遠不夠的。學生必須通過對文獻信息檢索課的學習，系統地學習文獻信息檢索知識，真正掌握網絡信息資源分布情況和科學的文獻信息檢索方法，比如關鍵詞的提取、搜索引擎的高級用法、各類專業數據庫的使用方法等?；ヂ摼W是大學生信息的主要來源，也是他們的重要學習工具。因此，文獻信息檢索技能是現代大學生必須掌握的一項基本技能。

3.2 改進教學內容

文獻信息檢索課應向學生講解網上信息資源的分布情況和使用方法。授課內容中圖書情報的基礎知識和基本概念不要過多，總量控制在20%左右為宜。文獻信息檢索課主要應包含以下授課內容。

3.2.1 圖書館館藏文獻的檢索方法

這部分內容具體包括圖書館借還書的規定、館藏書目數據的檢索、圖書館的校區和藏書分布情況、圖書館受限制資源的檢索申請、“我的圖書館”系統等。通過對這部分內容的學習，學生能夠全面地了解圖書館文獻資源的收藏情況，從而提高對圖書館文獻資源的利用率。

3.2.2 圖書館已購數據庫的使用方法和技巧

現在高校圖書館均購買了許多數據庫，比如貴州大學圖書館購買的各類數據庫共有57個，包括CNKI、萬方、超星電子書、EBSCO、Proquest、SCI、EI等。這些數據庫是學校師生主要的檢索對象和信息來源，對學生來說了解和使用這些數據庫是非常重要的。因為課時有限，課堂內容不可能涉及所有的數據庫，任課教師可以根據自己的專業背景、熟悉程度和學生的專業方向，從中選擇1～2個數據庫進行詳細講解。對于其余數據庫，任課老師可以簡要地介紹其收錄的內容，指導學生自行查詢即可。

3.2.3 搜索引擎的高級用法

多數用戶只了解百度和Google的基本使用方法，而沒有掌握搜索引擎的高級用法。在課堂上，任課教課可以向學生講解百度和Google這兩大搜索引擎的高級用法，讓學生能夠在浩如煙海的信息中快速、準確地找到所需要的資料。

3.2.4 網上的免費數字資源

互聯網上有許多免費數字資源，這些資源對學生來說也是非常重要的。網上免費數字資源主要包括國家圖書館、國家科技文獻中心、各類OA網站和各省圖書館等提供的免費資源。國家圖書館提供的免費數字資源是非常豐富的，包括中外文期刊和電子書等各類數據庫，只需注冊一個國家圖書館的賬號即可。各省級圖書館購買的數據庫對本省用戶是免費的，只要在該省境內上網都可以免費使用省圖書館的各類數據庫。這些數據庫基本上可以滿足學生畢業后學習和生活的需要。如果學生要繼續進行學術研究的話，還可以訪問國家科技文獻中心和各類OA網站(包括國家科技論文在線、國家會議論文在線、國家專利信息網等)，這些網站均提供大量的免費資源，可以彌補國家圖書館和省級圖書館的不足。

3.2.5 教學內容與專業結合

將教學內容和學生的具體專業相結合，充分考慮學生的專業需求，根據學生的專業選擇相應的專業數字資源來講解和教學，能提高教學效果。另外，文獻信息檢索課的發展很快，應及時更新陳舊的知識點，相應地減少理論知識的教學內容。

3.3 文獻信息檢索課任課教師專業化

文獻信息檢索課應由圖書館的專職教師擔任。第一，圖書館專業教師對各類文獻資料和數字資源都很熟悉，能夠熟練地掌握圖書館各類資源的分布情況、收藏內容、使用方法，這是其它專業教師所無法比擬的。第二，一些文獻信息資源因為保存、經費或者版權等問題，其檢索和使用是受限制的，只能由圖書館的負責老師代為檢索，如珍貴古籍、Dialog、試用數據庫等。第三，在圖書館有長期從事科技查新的教師，他們對各類文獻信息和數字資源了如指掌，并具備專業的檢索知識。拿到一個科研課題，他們能夠快速、準確地提取出關鍵詞，編出專業檢索式，及時、高效地查出并查全科研課題的相關文獻信息。這些教師一般具有高級職稱，有較高的文化素質、科研經驗和嚴謹的工作態度。

3.4 加強學生的實踐學習

文獻信息檢索課的教學內容一般以各類數據庫和搜索引擎的使用教學為主。除了課堂教學以外，還應包含上機實踐實習，一般來說實習時間為總課時的1/3。教師在課堂上介紹了某個數據庫后，學生就應該及時在網上練習，有疑問可以立即向任課教師請教，這樣能夠全面提升學生的信息素質、信息技能、自學能力和創新能力。

［1］徐軍玲，徐榮華.實用科技信息檢索與利用［M］.上海:復旦大學出版社，2013.

［2］續遠鳳.基于應用型本科的文獻檢索課教學改革研究——以黑龍江科技大學為例［J］.農業圖書情報學刊，2013(7):