Flash、Flex技術研究與應用

趙 雋，代映雪

(長春師范大學初等教育學院，吉林長春130032)

師范學院是培養教師的搖籃，教師的一言一行對學生有潛移默化的影響。教師禮儀作為教師的行為規范和準則，是教育活動的精神文明的外在體現。“教師禮儀”是長春師范學院初等教育學院系列校本課程中的特色課程，是研究教師日常教學工作禮儀具體操作和運用的應用型學科。由于本門課程的學科特點，禮儀的講授不僅需要理論知識，更需要一些實際演示。而本學科的現狀是，上課演示課件只有文字與靜態圖片，這顯然無法滿足正常課堂教學的需要。在需要真人演示時，則請一些學校專業禮儀隊員到課堂為學生進行演示，這樣既費時又費力;而網絡上的禮儀視頻，有的時間過長，有的動作過快，缺乏分解動作，難以被模仿。針對這種情況，筆者選取了長春師范大學初等教育學院“教師禮儀”課程中的第二部分“教師儀態禮儀”的內容，運用計算機知識，并將美國Adobe公司開發的Flash與Flex這兩個軟件的優缺點進行了研究和比較，結合這兩種技術的優點，制作完成了“教師儀態禮儀”課件。

1 Flash與Flex技術研究與應用

Flash與Flex都是由美國Adobe公司開發的軟件，這兩個軟件既有共同點，也有很多不同之處。

1.1 Flash 技術

目前，網絡中的很多動畫都是應用Flash軟件技術來制作完成的，Flash是一種矢量動畫軟件，其優點是動畫清晰、運行流暢、界面精美。Flash應用于商業推廣、Logo、動畫、廣告、傳媒等多個領域，憑借其優越性很快成為很多美工及設計師創作時的首選。Flash有很多的優點，如文件占用空間少、交互功能很強大、可以矢量繪圖、動畫的輸出格式種類較多、界面布局合理等。Flash界面布局合理，初學者可以很快地熟悉其工作環境。Flash繪制的是矢量圖形，畫面可以無限放大，不會失真，并且動畫的輸出格式種類較多，因此由Flash制作的廣告、動畫片能夠在網絡、電視等多種渠道進行傳播。如果要制作比較復雜的Flash動畫則不僅需要大量的美工人員，還需要計算機專業人員去編寫復雜的ActionScript代碼。而Flash這個軟件的設計初衷是針對動畫設計者的，這顯然不能滿足專業的程序開發人員的需要。于是，Adobe公司在Flash的基礎上又開發了Flex軟件。

1.2 Flex技術

Flex是基于RIA技術誕生的產品，具有高效、免費的開源框架，可以用于構建WEB應用程序，這些應用程序利用Flash Player和Adobe Air，能夠實現統一的部署。Flex是為開發者設計的，為了吸引更多的程序員，Flex采用了更為簡潔的界面，去掉了Flash中時間軸的概念。目前Flex已應用于電子商務、企業業務流程、行政管理等多個領域。

1.3 Flash與Flex技術的比較與結合

Flash主要針對設計人員，Flash完全可以實現Flex的功能。Flash的優勢是注重客戶端開發，適合做動畫，并有多種控件可供選擇。而Flex主要針對編程人員，Flex的優勢是有自己的框架，所以Flex更適合企業應用，也可以嵌入Flex做一些游戲的應用。Flex更注重網絡開發，網絡流媒體強，并且可以實現遠程訪問。在實際設計過程中，可將這兩種技術的優點相結合。

2 課件內容及各界面功能

2.1 課件內容

本課件通過多幅畫面，展示教師在日常教學和學校各項活動中的禮儀面貌，凸顯良好的教師禮儀對于教師本身和職業的重要性。將正確姿勢和錯誤姿勢同時展示，并作以比較，能夠加深學生的印象。在課件最后，制作了一個模擬應聘的場景，從應聘者進入教室，展示走姿、落座、坐姿，以及如何拾起掉落在地上的紙張等動作，向學生展示正確的儀態、儀表。

2.2 素材的準備

(1)拍照。包括:人物的正確站姿、坐姿、走姿;人物的錯誤站姿、坐姿、走姿。(2)在Flash中制作動畫人物元件，并上色。所有素材皆為原創作品。(3)收集整理相關的禮儀資料。

2.3 課件界面

2.3.1 主界面

包括學校名、書名、背景、4個控件按鈕(站姿、坐姿、走姿、面試禮儀)。

2.3.2 站姿界面

教師的標準站姿、錯誤站姿演示、站姿禮儀視頻展示。

2.3.3 坐姿界面

教師的標準坐姿、錯誤坐姿演示、坐姿禮儀視頻展示、多角度正確坐姿動畫。其中，標準坐姿包括:(1)雙腿斜放式;(2)“正坐式”;(3)前伸后屈式;(4)雙腿疊放式。教師落座方法是教學重點及難點內容，而真人演示不容易分解，因此制作了一個動畫人物的落座分解動作(裙裝)，并在不同角度展示落座的方法，彌補了沒有真人演示的不足。

2.3.4 走姿界面

該界面主要包括標準走姿、錯誤走姿演示、走姿禮儀視頻展示、多角度正確走姿動畫。在課件中制作了一個動畫人物的走路動作(裙裝)，并在不同角度展示，使動作演示更加清楚明了。

2.3.5 面試禮儀界面

在面試禮儀界面展示一個模擬應聘的場景，畫面中主要涉及背景布局、招聘者、應聘者。應聘者進入教室，落座，并拾起自己面前掉落的紙張。在此過程中的一系列動作，包含了正確的走姿、正確落座(裙裝)、正確的坐姿，并展示了如何穿著裙裝，如何正確撿起掉落的物品，以及顯示良好的儀態。

3 課件制作步驟

課件內容由“教師站姿”“教師走姿”“教師坐姿”“面試禮儀”四方面構成。課件制作的具體步驟如下:(1)自行拍攝的照片，通過Photoshop修圖導入到Flash中。(2)繪制卡通人物，以圖形元件的形式存儲到庫中，確定圖形元件的輪廓并上色等，將圖形元件分別放在不同圖層中。(3)繪制逐幀動畫，在連續的關鍵幀中分解動畫動作，每一幀的內容都不相同，從而形成如人物行走等動畫。由于是一幀一幀的動畫，所以制作逐幀動畫的工作量很大。(4)通過動作補間動畫，改變卡通人物的大小、位移等，讓卡通人物動起來。(5)試用按鈕制作控件，實現“下一張幻燈片”“回到主界面”等功能，便于使用者根據需要自由切換。(6)應用Flash制作控件及主要場景，導入Flex中，利用Flex框架做出主界面，并生成AIR文件。Flex可以生成兩種格式的應用程序類型，第一種是WEB(在Adobe flash player中運行)，特點是必須在開發機上才可以演示，操作不方便;第二種是桌面(Adobe AIR中運行)，只需要在客戶端安裝即可。綜合比較，在本次課件制作中筆者選取了第二種方法。

4 關于課件的幾點說明

(1)課件中所使用的照片及圖片均為筆者自行拍攝并修改，選材自學校活動及相關教學人員。

(2)禮儀視頻選自新浪視頻“儀態禮儀”，網址為 http://video.sina.com.cn/v/b/39037719－1734151093.html。

(3)視頻禮儀展示穿插在課件中，采用聲、畫、文相結合的方式。

(4)制作軟件名稱如下:動畫生成——Adobe Flash Builder 4.6;動畫編輯——Adobe Flash CS6;圖像處理——Adobe Photoshop CS;音頻、視頻處理——格式工廠。

5 結語

筆者對Flash、Flex技術進行了研究，并結合兩者的優點，針對長春師范大學初等教育學院系列校本課程“教師禮儀”中的第二部分“教師儀態禮儀”部分內容，制作完成了“教師儀態禮儀”課件。該課件有效地體現了學科之間的交融，是教師課堂教學的有效輔助工具，同時該課件彌補了現有禮儀課件的不足及真人演示的不便，實現了網絡共享。此課件可以作為畢業生找工作前的禮儀學習教程。

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