六年級的味道

趙椿瑋

味道，“酸、甜、苦、辣”四種，不足以表達。那是苦澀的，像沒有了雪花飄飄，沒有了童話的味道。

從那時開始我發覺生活里沒有了輕松。我獨自面對眾多的作業，星期天的作業是平日的幾倍。因此，我不再用“童話般的假期”形容時光，也在作文中去掉了“生活中的點點幸福”之類的語言。我心里納悶：星期天朋友們為什么不來找我了？隨手拿起帽子，用半天沒說話的發啞的嗓音喊：“我出去了！”這句話好像很久沒有說了。已經出來了，不管了！“涼粉！出來啊！”我竭斯底里地大喊“涼粉”，這當然是個外號，因為她總不愛搭理別人。可是今天我不想說這個，她走出來對我說：“馬上期中考試了，我要復習，再見！”雖然她經常這樣，但我心里卻很生氣。哼！不就是六年級了嗎，為什么不能再快樂了？我也賭氣地頭也不回地走了。

還有很多作業，可是好想玩。我走到媽媽面前，面無表情，注意到媽媽看我之后對她說：“媽，我能自由活動嗎？”“不能！”簡單的應付后，她又添了一句，“六年級了，要學會抓緊時間了！”我的心茫然極了：為什么平時總可以自由活動，現在卻不能？快樂的生活沒有了，我決不甘心！“媽媽，不公平，我寫了那么多作業，應該可以做些其他事情的……”我的語氣弱了下來，漸漸都聽不到了。媽媽當然不會示弱：“要理由嗎？六年級了！再不學習就晚了，小學的努力，就看這一年了，你必須學習！資料做完了嗎？快去做！”語氣有些生硬，但我并不想放棄，六年級也一定可以快樂的！

開學時發生了一件事，關于爸爸的，他的話讓我記住了：六年級沒有幸福的童話。放學后，我并沒有寫作業，而是看電視。天黑了才開始寫，看著沉重的作業，不禁愁起來。加油寫吧！不知什么時候，身體越來越疲憊，天色也越來越暗。爸爸走過來了，皺起眉頭開口了：“你打算寫到什么時候？”“寫……寫完。”我支支吾吾。“那怎么行呢！快去睡覺！”“嗯，馬上，一會兒就去，就一會兒！”我的用詞變得不確切，他的臉色越來越不好，使我不禁感到害怕。我膽怯了，“嗯，我現在就去睡覺！”爸爸又語重心長地說：“你要把握好時間，六年級不可以松懈，只有好好學習，你以后才會幸福！所以，現在你一定要抓緊學習！”他說完就離開了。我默默地掉下了眼淚，一定，一定要努力，為了我的明天，我一定會努力的。

六年級給我的印象如此深刻，如此簡單，也如此痛苦，真的沒有幸福嗎？不，其實那童話隱藏在生活的點點滴滴中，如果將它們凝聚，再加上一些痛苦，那將是一種奇特的味道——六年級的味道。

（指導老師：郭海春）

苦澀也是生活的一部分

六年級的味道，是苦澀的。看完這句話，不禁讓人心頭一酸。童年的快樂沒有了，有的只是無休無止的作業與資料。文章真實地表達了作者作為一名六年級小學生的無奈與困惑，通過心理描寫和爸媽的對話來表現，充分表達了作者的想法。文章結尾，作者說服了自己。梅花香自苦寒來，但愿你經過這一番寒徹骨，能得來最終的撲鼻香。生活是一個百味瓶，痛苦自然也是其中的一部分，享受這六年級的奇特味道吧！（文 南）

雨天的味道

生活本就是千滋百味的，無論什么味，都需要我們去細細地品。而你可曾注意，雨天的味道，又是怎樣的呢？

這回的大雨，只有兩種人最喜歡。第一是小孩們。他們喜歡水，卻極不容易得到，現在看見院子里成了河，便成群結隊的去“趟河”去。赤了足伸到水里去，實在有點冷，但是他們不怕，下到水里還不肯上來。大人們見小孩玩得有趣，也一個兩個地加入，但是成績卻不甚佳，那一天里滑倒了三個人，其中兩個都是大人——其一為我的兄弟，其一是川島君。第二種喜歡下雨的則為蛤蟆。從前同小孩住高亮橋去釣魚釣不著，只捉了好些蛤蟆，有綠的，有花條的，拿回來都放在院子里，平常偶叫幾聲，在這幾天里便整日叫喚，或者是荒年之兆，卻極有田村的風味。有許多耳朵皮嫩的人，很惡喧囂，如麻雀、蛤蟆或蟬的叫聲，凡足以妨礙他們的甜睡者，無一不痛惡而深絕之，大有欲滅此而午睡之意，我覺得大可以不必如此，隨便聽聽都是很有趣味的，不但是這些久成詩料的東西，一切鳴聲其實都可以聽。蛤蟆在水田里群叫，深夜靜聽，往往變成一種金屬音，很是特別，又有時仿佛是狗叫，古人常稱蛙蟆為吠，大約也是從實驗而來。我們階了里的蛤蟆現在只見花條的一種，它的叫聲更不漂亮，只是“格格格”這個叫法，可以說是革音，平常自一聲至三聲，不會更多，唯在下雨的早晨，聽它一口氣叫上十二三聲，可見它是實在喜歡極了。

——周作人《苦雨》