職業教育課程改革中的問題與應對思路

陶艷花

陶艷花/內蒙古交通職業技術學院副教授（內蒙古赤峰024005）。

課程是實現教育目的和人才培養目標的基本形式 ，是教育適應時代發展、深入開展教育改革的核心問題，對教育功能的發揮具有十分重要的意義。職業教育是為國家、社會培養相關技術性專業人才的重要教育體系，職業教育課程改革對職業教育的功能性、社會性和發展性等方面產生積極的影響。目前我國的職業教育課程改革中還存在一些問題，要采取措施促進職業教育課程改革，使職業教育更好地適應國家社會的發展需求。

一、目前職業教育課程改革中存在的主要問題

（一）職業教育的課程設置問題

1.對公共基礎課不夠重視。職業院校的教育目標是提高學生相關理論素質、學科研究能力及動手能力操作，但是目前我國大多數職業院校對技能性課程比較重視，注重培養學生的動手操作能力和學科實踐能力，實用性原則成為職業學校進行課程設置的主要原則，對公共基礎課，如英語、數學、語文以及思想政治教育等方面的重視程度較低，開設的課程很少，學生的大部分學習時間被專業課、實踐課占據。這種課程設置影響了學生對公共基礎課的態度，很多學生對公共課重要性認識不足，導致其人文理論素質水平較低，無法為以后的工作生活奠定良好的基礎。

2.課程銜接存在問題。目前很多職業院校引入了模塊教學，這種教學模式是整體聯動，有利于課程之間的有效融合，但是也存在一些弊端。為了適應模塊教學，需要本著實用性和實踐性原則對某些課程內容進行刪減，刪減的大都是理論性強、應用性不高的知識點，這樣就會導致理論知識體系斷裂，知識點與知識點之間的銜接出現嚴重問題。如果選擇模塊教學方式，就要對模塊與模塊之間的聯系有清晰的認識，要注重模塊之間的關聯度和邏輯性，這樣才能在學生頭腦中形成系統的專業知識體系。

（二）職業學校教師隊伍建設的問題

相對于普通院校，職業學校應建設“雙師型”的教師隊伍，這樣既能滿足課堂教學的需要，也能滿足專業實踐教學的需要。因此，雙師型教師的綜合能力素質對教育教學有重要的影響，雙師型教師既要有堅實的專業理論知識和授課能力，又要具備相關專業的實踐操作技能。但是目前職業學校的雙師型教師隊伍建設存在一些問題，如教師隊伍結構不合理、專業課教師參與實際培訓的機會少、教師指導實踐課的積極性不高、兼職教師的引入不科學等，需要學校進行綜合考慮和安排建設規劃。

（三）職業學校課堂教學相關要素的問題

教學方法、教學手段以及教學場所是影響職業學校課程教學效果的三個主要因素。首先，在教學方法方面，教師站在講臺上對照教學大綱進行教學，學生記筆記仍然是很多職業學校課堂教學的主要模式。其次，在教學手段方面，沒有引入多媒體、網絡等新型教學手段，枯燥的黑板呈現方式嚴重影響了學生學習的積極性。再次，在教學場所方面，很多職業學校的實踐教育基地形同虛設，與企業之間的聯系也不是很密切，無法為學生提供有效的實踐平臺。

二、職業教育課程改革的思路

（一）對課程設置體系進行優化

1.優化公共課教學體系。首先要提高對公共基礎課重要性的認識，要結合自身的辦學特色、開設的專業課，對公共基礎課進行優化。由于授課時間有限，無法在三年內將所有的公共基礎知識都教授給學生，因此，要對公共課內容進行科學合理的選擇，將那些知識點偏僻、涉及面雜亂以及理解難度較大的理論知識刪除，保留那些與學生專業知識有關、能夠引導學生形成正確人生觀、價值觀的部分。另外，要保證學生的公共課上課時間達到設置要求，不允許專業課搶占公共課的現象出現。

2.注重協調各門課程之間的關系。學校要協調各門課程的關系，保證其銜接性和連貫性。在設置課程時，要拋棄過去機械地按照教學大綱安排的做法，防止各門課程之間出現斷裂，盡量適應社會對專業的需求，要對課程發展的現狀、與其他課程知識點之間的關系、社會對專業人才所具備能力的要求、學校的校園文化等內容進行綜合考量，要進行廣泛的調查和研究，充分考慮知識點之間的相互關系，為更好地培養人才奠定良好基礎。

（二）完善“雙師型”教師隊伍建設

1.構建合理的教師隊伍。要注重教師應聘工作，做好青年教師和有經驗教師以及企業兼職教師的引進工作。積極引進那些理論知識扎實、科研能力強、熱愛教育事業的高校畢業生，為高校注入新鮮血液。其次，注重引進各行各業有經驗的優秀人才到學校任職，充實教師隊伍。另外，通過校企合作的方式引入企業的優秀人才到學校兼職，將社會經驗和專業知識的實際案例與學生進行積極交流，增強教學的實踐性。

2.加強對教師的培訓。首先，要給理論課教師補上實踐課的內容，針對這些教師制定人才培養計劃，讓他們到培訓基地、企業中進行鍛煉或者是工作，增強其實踐能力，更好地將理論知識與實踐聯系起來。其次，要努力提高實踐教學老師的理論知識水平，通過上課、講座的形式夯實他們的理論知識基礎，了解專業研究的理論前沿，進而為學生提供更好的實踐指導。另外，還要注重教師團隊意識的培養，提高其協作互助意識，努力形成合作、交流的和諧局面，在整體上完善教師隊伍的建設。

（三）教學方法和手段的改進和創新

1.積極開展多媒體教學。多媒體教學能夠極大刺激學生的學習興趣，運用動畫、圖片、聲音等讓抽象的理論知識變得生動有趣，把微觀的概念串聯起來形成宏觀認識，對學生的想象力、創造力和邏輯思維能力產生積極影響，進而取得良好的教學效果。

2.創新教學方法。首先，教師要根據本專業學生的特點選擇合適的教學方法，因材施教，激發學生的學習興趣。其次，在教學過程中注重學生主體地位的提高，開展情境式、探究式教學，讓學生成為教學活動的主體。另外，根據職業院校的培養目標，讓學生在動手實踐的過程中掌握相關知識也是一種比較常用的教學方法。

職業教育課程改革，既是職業學校適應社會發展的必然選擇，也是職業教育進一步發展的重要舉措。當前職業教育課程改革要在課程設置、教師隊伍和教學方法手段等方面積極努力，促進職業教育課程改革不斷優化和完善。

[1]夏前正.職業教育課程改革內容的思考[J].價值工程,2014（2）.

[2]鐘捷.職業教育課程改革的理念轉變與實踐分析[J].廣東科技,2013（22）.

[3]盛松梅.關于職業教育課程改革的建議[J].現代裝飾(理論),2013（12）.

[4]戴延虎.高等職業教育課程改革的探討[J].現代經濟信息,2014（11）.

[5]劉萍.職業教育課程改革中課程文化建設的實踐性探索[J].職業教育(中旬刊),2013（8）.

[6]李洪濤.淺談職業教育課程改革的課程設計[J].現代企業教育,2013（2）.