在高校開展廉潔修身教育的難點(diǎn)問(wèn)題探析

趙薇薇

趙薇薇/廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院政治輔導(dǎo)員（廣東廣州510310)。

黨的十八大以后,中央在反腐倡廉工作中發(fā)實(shí)招、出重拳，持續(xù)加大反腐力度和透明度。習(xí)近平總書記就反腐倡廉問(wèn)題發(fā)表了一系列重要講話，提出“腐敗問(wèn)題越演越烈，最終必然會(huì)亡黨亡國(guó)”的論斷。高校是引領(lǐng)社會(huì)新思潮的重要陣地，反腐倡廉理應(yīng)成為高校思想政治教育的重要組成部分。然而，大學(xué)生在思想上和社會(huì)身份上都有其特殊性，如不加以適當(dāng)引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的扭曲。廣東省教育廳從2006年開始，分別編寫了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)版的《廉潔修身》系列循環(huán)教材，經(jīng)一次修訂、多次再版，已在全省各級(jí)學(xué)校廣泛使用。針對(duì)大學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，《廉潔修身》教材相應(yīng)地在內(nèi)容上有所調(diào)整和側(cè)重，加入更多理論闡述和反腐實(shí)例分析，是當(dāng)前進(jìn)行反腐倡廉教育最權(quán)威的系列教材。然而，高校反腐倡廉教育的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，因此，結(jié)合當(dāng)前的反腐形勢(shì)及高校反腐倡廉教育工作存在的問(wèn)題，探索適合大學(xué)生的廉潔修身教育方式迫在眉睫。

一、廉潔修身教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題及原因

（一）廉潔修身教育的內(nèi)容

當(dāng)前，廉潔修身教育在高校是思想政治類課程的附加內(nèi)容。高校的思想政治類課程作為必修課，是愛(ài)國(guó)主義教育及道德品質(zhì)教育的重要途徑。廉潔修身教育一方面是學(xué)習(xí)黨紀(jì)國(guó)法及黨中央反腐倡廉工作的重要舉措，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，尤其是對(duì)他們進(jìn)行誠(chéng)信教育和理想信念教育。因此，廉潔修身教育是思想政治課的重要組成部分。

（二）廉潔修身教育存在的問(wèn)題

一是任課老師的非專業(yè)性。一般而言，思想政治類課程的任課老師對(duì)廉潔修身教育更側(cè)重于從道德品質(zhì)方面入手，而忽略了黨紀(jì)國(guó)法和實(shí)踐教育。二是不能體現(xiàn)反腐倡廉教育的特殊性。反腐倡廉教育有很強(qiáng)的政策導(dǎo)向，要求必須對(duì)實(shí)踐中的腐敗案例及政府的運(yùn)作現(xiàn)狀有一定的了解，相對(duì)于普通的思想政治教育具有更強(qiáng)的實(shí)踐性。三是課程過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生的積極性不高，獲益較少。大多數(shù)廉潔修身教育并不作為硬性考查標(biāo)準(zhǔn)，因此課時(shí)較少，教學(xué)形式也相對(duì)隨意，學(xué)生自學(xué)后提交論文即可，教學(xué)效果較差，在學(xué)生中形成的影響力有限，甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理。

（三）廉潔修身教育出現(xiàn)問(wèn)題的原因

主要是因?yàn)樵趯W(xué)校開展廉潔修身教育還是個(gè)比較新的嘗試。以往，反腐倡廉教育主要是集中在黨組織、行政事業(yè)單位及公司的行政機(jī)構(gòu)中開展，如今在學(xué)校開展反腐倡廉教育尚處于探索階段，教育理念并不成熟。另一方面，反腐倡廉工作具有一定的保密性，一般的案例不能全盤公開，而且大學(xué)生的思想尚不成熟，在進(jìn)行反腐倡廉教育時(shí)能夠使用的方法受到一定的限制。

二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔自律教育的緊迫性和必要性

（一）緊迫性

如今，高校腐敗亞文化盛行，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和社會(huì)和諧發(fā)展產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響，廉潔修身教育迫在眉睫。“腐敗亞文化”是由社會(huì)學(xué)中“亞文化”這一概念衍生而來(lái)的，特指腐敗群體乃至全社會(huì)在對(duì)待腐敗行為和腐敗現(xiàn)象時(shí)產(chǎn)生的一系列畸形、扭曲、反主流的判斷、認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀等。[1]在大學(xué)生中，腐敗亞文化體現(xiàn)在許多方面：誠(chéng)信缺失導(dǎo)致考試作弊等弄虛作假行為；在入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)先、申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金中的賄選賄賂行為；在生活上互相攀比、自私自利的享樂(lè)主義行為；部分學(xué)生干部缺乏公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí)導(dǎo)致官僚作風(fēng)盛行等。出現(xiàn)這些現(xiàn)象，有社會(huì)和家庭的影響，學(xué)校教育不到位也是重要原因。

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍，其中出現(xiàn)腐敗的苗頭，就意味著他們步入社會(huì)后，在工作崗位上繼續(xù)腐化，社會(huì)的發(fā)展缺少了“誠(chéng)信”這一重要根基。

（二）必要性

首先，大學(xué)承載著培養(yǎng)人才這一重要使命。大學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，他們一方面希望被認(rèn)可，尋求思想獨(dú)立，容易接受新鮮事物，另一方面，又對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的海量信息缺乏必要判斷，容易迷失方向。當(dāng)前，社會(huì)上充斥著多種價(jià)值觀、金錢觀、成功觀，這對(duì)他們是莫大的誘惑，也是一道無(wú)形的成長(zhǎng)障礙。因此，在大學(xué)期間開展廉潔修身教育可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立積極向上的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的情操和健康的人格，成為高素質(zhì)綜合型人才。

其次，廉潔誠(chéng)信的道德品質(zhì)是現(xiàn)代人才的必備素質(zhì)。“誠(chéng)”是指誠(chéng)實(shí)，多指內(nèi)誠(chéng)于心，“信”是指守信，側(cè)重于“外信于人”，一般來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)正直，言而有信。現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)地球村，世界的差距在逐漸縮小，誠(chéng)實(shí)守信是人與人之間交往的底線，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展、社會(huì)井然有序的重要保障。廉潔誠(chéng)信的道德品質(zhì)是人們?cè)谏鐣?huì)立足的必備素質(zhì)，也是檢驗(yàn)一個(gè)人是否能成為高素質(zhì)人才的試金石。

最后，在大學(xué)開展廉潔修身教育是有效預(yù)防腐敗的必然要求。大學(xué)是人們接受教育的最高階段，為步入社會(huì)做最后的準(zhǔn)備。然而，大學(xué)并非是人們想象中的凈土，學(xué)生接觸到社會(huì)上的腐敗文化，并將其帶入校園中，在考試、評(píng)優(yōu)、入黨和找工作等各個(gè)環(huán)節(jié)都能見(jiàn)到腐化的印跡。若不在對(duì)腐朽文化批判的基礎(chǔ)上建立積極向上的價(jià)值觀，大學(xué)生便會(huì)無(wú)法分辨社會(huì)上充斥著的腐朽金錢觀和成功觀。廉潔修身教育是從源頭治腐的重要舉措，是一項(xiàng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、立足社會(huì)的戰(zhàn)略工程。

三、在高校開展廉潔修身教育的創(chuàng)新措施

廣東省教育廳每年不僅在政府機(jī)關(guān)及行政事業(yè)單位開展“紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月”活動(dòng)，也在學(xué)生中推行廉潔誠(chéng)信教育，《廉潔修身》系列循環(huán)教材是開展廉潔修身教育的重要載體。當(dāng)前較為普遍的做法是將理想信念教育和誠(chéng)信教育結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)信仰和積極價(jià)值觀的前提下，幫助其剖析現(xiàn)代社會(huì)的腐朽現(xiàn)象。但當(dāng)前對(duì)《廉潔修身》教材的使用不充分，思想教育的效果也不理想。因此，只有創(chuàng)新教育模式和教育方法，才能更好培養(yǎng)學(xué)生廉潔誠(chéng)信的道德品質(zhì)。

（一）提高認(rèn)識(shí)

由高校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，在全校范圍內(nèi)貫徹落實(shí)“紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月”活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，從行政人員、教師、職工到學(xué)生，層層推進(jìn)，全面鋪開反腐倡廉教育活動(dòng)。在學(xué)生中應(yīng)重點(diǎn)開展主題教育活動(dòng)，如誠(chéng)信教育和理想信念教育等。與此同時(shí)，密切黨政領(lǐng)導(dǎo)班子與學(xué)生的直接聯(lián)系，通過(guò)調(diào)研、訪談等形式，一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)校行政和教學(xué)的群眾監(jiān)督，另一方面讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生直接參與反腐倡廉教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的參與感和使命感。

（二）創(chuàng)新教育形式

1．結(jié)合黨員活動(dòng)開展教育。學(xué)生黨員在許多活動(dòng)中都發(fā)揮著先鋒模范的作用，他們思想上進(jìn)、政治覺(jué)悟高、積極向黨組織靠攏，能深入學(xué)生中，因此，在反腐倡廉教育活動(dòng)中，作為黨的思想的傳播者和黨的紀(jì)律的建造者，是不可忽視的力量。新的《發(fā)展黨員工作實(shí)施細(xì)則》于2014年6月開始實(shí)施，更加重視在發(fā)展黨員過(guò)程中對(duì)積極分子的黨性培養(yǎng)。學(xué)院可以充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的力量，在全院范圍內(nèi)開展黨員教育實(shí)踐活動(dòng)，一方面加強(qiáng)對(duì)積極分子的培養(yǎng)，提高其廉潔意識(shí)；另一方面充分利用學(xué)生黨員的力量，推進(jìn)反腐倡廉教育活動(dòng)，通過(guò)輕松的活動(dòng)，讓反腐教育潛移默化在學(xué)生心中。

2．紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)下課堂。高校紀(jì)委作為開展反腐倡廉教育的主要職能部門，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生廉潔教育的任務(wù)。目前，廉潔修身教育主要在思修課進(jìn)行，其他活動(dòng)形式較少，學(xué)生直接接觸反腐實(shí)案教育的機(jī)會(huì)更少。讓高校紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)直接參與課堂教育，能使廉潔修身教育更加專業(yè)化，也可以讓學(xué)生更加直接地了解反腐案例，提高自己的道德品行修養(yǎng)。

3．除《廉潔修身》系列循環(huán)教材外，還應(yīng)當(dāng)編寫更多輔助型讀物，拍攝更多適合大學(xué)生觀看的視頻，組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)腐敗問(wèn)題。同時(shí)，以興趣為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的思想素養(yǎng)為抓手，多種教學(xué)形式相結(jié)合，以課堂教育、學(xué)生活動(dòng)、科研立項(xiàng)、依托實(shí)踐等方式，開展適合大學(xué)生的廉潔修身教育。

[1]張洪.必須充分認(rèn)識(shí)腐敗亞文化的危害[J].中國(guó)黨政干部論壇,2005(7):34.