探究基于高職高專會計課程仿真實驗教學模式的構建

楊凌職業技術學院 王娟

探究基于高職高專會計課程仿真實驗教學模式的構建

楊凌職業技術學院 王娟

隨著新課程改革的不斷深化，高職高專會計教學也需要不斷的進行改革與創新，引進新的教學模式，才能促進其教學效率的提升。仿真實驗教學是當前高職高專會計教學中應用較為廣泛的教學模式，其可以提高學生會計業務處理能力的培養，同時也可以促進學生形成系統的會計思維。本文就主要針對高職高專會計仿真實驗教學模式構建的相關問題進行簡單的探討。

高職高專 會計教學 仿真實驗 教學模式

高職高專教育是我國教育體系的重要組成部分，承擔著為國家培養和輸送應用型人才的重任。在高等教育改革的大背景下，高職高專會計課程教學要在應用型、技術型人才的培養目標指導下，積極推進課程體系和教學內容的改革，才能適應新時期社會發展對會計人才的需求。仿真實驗教學模式在高職高專會計教學中的應用，可以促進高職高專會計課堂的優化，明確會計課程的教學目標；同時，可以為學生營造一個真實的企業會計環境，使學生更加全面的掌握會計實務操作，提高學生會計技能的應用能力。

一、高職高專傳統會計教學模式的特點

傳統的高職高專會計教學模式是建立在本科院校會計教學模式上，有著明顯的本科院校會計教學的特點，主要體現在：第一，理論性較強。傳統的高職高專會計教學模式以理論教學為主，雖然在培養應用型人才目標的指導下開設了一些實踐課程，但是理論教學仍然占據主導地位；第二，課程體系的建設方面，以會計專業課程為核心，按照不同的崗位職業需求配置不同的技能知識，不同的會計課程之間缺少連貫性，教師與學生的交流較少；第三，在課堂教學模式上以單方向的灌輸為主，教師講、學生聽的傳統教學模式費時費力，教學效果卻并不理想；第四，受到應試教育的影響，在課程設置和教學模式方面都以通過考核為目標，教師為了完成教學任務、學生為了通過考試，將精力集中在教學成果方面，卻忽略了教學過程中對于學生技能的培養。

二、構建高職高專會計仿真實驗教學模式的必要性

職業教育在我國教育體系中發揮著重要的作用，當前的職業教育處在社會體制轉型的特殊時期，受到多元文化的沖擊較大，社會和經濟發展在人才需求方面不斷提升，職業教育要實現其培養應用型、技能型人才的培養目標，必須要在現今的社會和經濟背景下，做出適當的改革，探尋一條有效的人才培養途徑。傳統的會計教學模式顯然無法適應新時期社會發展的要求，因此構建現代教學體系，積極引入仿真實驗教學模式勢在必行。受到我國多年應試教育體制的影響，在職業會計人才的培養成果方面并不理想，為了適應新時期社會對技能型會計人才的需求，高職高專教育要著重培養學生的實踐能力和創新能力，積極開展實踐教學。會計仿真實驗教學模式可以通過情境創設的模式，構造一個真實的企業會計環境，學生可以在仿真實驗環境下開展一系列的實踐操作，可以激發學生參與課堂學習的興趣，也可以通過實踐操作增強學生的專業技能。

三、高職高專會計課程仿真實驗教學模式的構建

(一)理論聯系實際，構建一體化教學模式

教學模式和教學方法的改進，是為了促進高職高專教育質量的提升，更好的適應社會發展需要，同時也可以為仿真實驗教學模式的構建創造堅實的理論基礎。理論與實踐的有效結合，可以增強會計理論教學的質量，幫助學生形成系統的會計知識體系，為學生的實踐操作奠定基礎。通過理論與實踐的結合，構建一體化教學模式，將高職高專會計課程教學計劃與教學設計更好的融合，以此實現激發學生興趣、提高學生學習效率的目的。

(二)以業務流程為導向，構建基礎會計教學模式

會計工作是一項系統的、復雜的工作，涉及到很多繁瑣的流程，所以在高職高專會計課程教學中，可以將企業經營所涉及到的會計知識和業務引入到會計基礎教學模式中，形成系統的基礎會計體系，增強學生對理論知識的深層次認知和理解，可以提高學生對不同計算公式的靈活運動，這對于培養學生的時間操作能力有著重要的影響。基于此，高職高專會計課程教學要堅持以業務流程為導向，使學生在課堂上可以對企業實際的會計業務操作流程有全面的了解，在參與仿真實驗教學的練習時，便可以做到得心應手。

(三)基于不同情境課程，構建不同仿真實驗教學模式

通過仿真實驗教學環境的構建，可以運用情境教學模式將企業真實的會計環境呈現在學生面前，學生猶如身處真實的企業環境中，有利于幫助學生消除對會計崗位的陌生感，進而提高學生對會計核算原理的應用能力。同時，在仿真實驗教學環境下，可以培養學生的職業判斷能力和會計業務處理能力，運用真實的會計憑證、企業賬簿和會計報表進行演練，讓學生扮演不同的角色，了解實際工作中常見的問題，可以激發學生參與課堂學習的積極性，一方面可以讓學生體驗真實的企業會計環境，另一方面也可以營造輕松的學習氛圍，讓學生在演練中積累會計實務處理經驗，也可以更好的將會計理論運用到實踐活動中。

四、結束語

綜綜上所述，本文主要針對高職高專會計課程仿真實驗教學模式構建的相關問題進行了簡單的探討，會計課程仿真教學模式的構建，需要通過不斷的情境創設與練習。近年來，高職高專主要利用VBSE財務仿真實驗模式及會計情景化仿真實驗模式，激發學生學習的積極性和主動性，通過反復的實踐練習增強學生對會計理論知識的理解，才能使他們形成系統的會計實務處理思路，從而更好的適應會計崗位工作。

[1]王婧.高職高專會計專業與財務會計課程改革初探[J].中國集體經濟.2010(15)

[2]李世碧.高校會計教學模式研究[J].云南電大學報.2010(01)

[3]丁蕾,許海軍.關于高職高專《基礎會計》課程教學改革與創新[J].中國成人教育.2010(06)

[4]劉艷春,王紅春.探討高職高專會計教學模式的改革[N].湖南環境生物職業技術學院學報.2010(03)