淺談小學體育教學中存在的問題及應對策略

紀旭明

淺談小學體育教學中存在的問題及應對策略

紀旭明

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，培養創造型的合格人才，必須全面貫徹黨的教育方針，必須重視學校教育中體育的地位和作用。實踐中我們也越來越清楚地認識到，學生的健康程度是學生思想品德形成和文化科學知識增長的重要基礎。少年兒童是國家未來的主人，他們健康狀況的如何、體質如何，直接關系到中華民族和國家的強弱與盛衰。而小學階段體育的基礎打得好與壞，直接影響和關系到今后學生身體狀況的發展。這就要求小學體育教師要有強烈的責任感、愛護心，把體育工作做好。為此對目前小學體育教學情況作以研究和探討。

一、小學體育教學存在的問題

課程改革以來，大多數基層學校的體育教師在教學過程中能注重以學生為本，恰當地選擇教學內容，適當地使用教學方法，基本完成教學目標和教學任務，并注意提高學生的學習興趣和積極性，體現新課改精神。但同時在調研中也發現在教學中出現的一些問題。

(一)學生健康問題

體育運動與健康是密不可分的，關注學生身體健康是體育教師義不容辭的責任，也是體育教學的重要內容之一。但在實際體育教學中，有的體育教師更多關注的是學生的體育運動技能或運動量，而對學生身體健康狀況的關心則不夠。如有時體育課正趕上沙塵天氣，體育教師卻沒有靈活改變上課內容，仍按原計讓孩子進行耐力跑練習。類似的情況在其他體育課中會也有看到。這實際上是我們的體育教師對體育意義的認識不夠到位，對學生的健康保護沒有足夠重視。

(二)教學安全問題

體育課中，還見到有體育老師缺乏安全意識，不對學生進行上課安全教育。如學生們在做迎面接力跑時，老師沒有講清交接棒方法及要求，學生們在交接棒時極易出現相撞及接力棒挫傷學生身體的事故；學生把上一時段活動用的跳繩隨意放在地上，下一時段奔跑活動中極易踩到跳繩而滑倒；有的教師組織學生做前滾翻時，不太注意凹凸不平或有石子場地能對學生身體存在潛在的傷害；更有學生在課堂上用前滾翻做競技游戲，極易造成挫傷，教師不及時制止和講清危害。這些顯而易見的問題在一些小學體育課堂經常見到，說明有些體育教師缺乏安全意識，對上課安全問題沒有重視。體育課關注教學內容多而關注學生本身少，一定意義上也反映了新課改的精神在一些基層小學落實不到位的問題。

(三)體育理論課的教學問題

由于小學體育教學條件所限，體育課遇到風雨天時，體育教師大多是安排學生在室內自習，或是交給其他學科老師占用，學生們對此非常失望。在很多的小學體育教師的意識里體育課只是室外的體育實踐課，沒有室內體育理論課的概念，風雨天不上體育課是“天經地義”的事。很多教師不能充利用風雨天在室內給學生介紹基本體育知識和基本的健康保健常識。其實體育欣賞，國內外各大賽事，諸如奧運會、亞運會、錦標賽及國內各種的聯賽都可以作為體育理論課的內容來講授，這些內容可以提升學生們對體育運動的喜歡和興趣，并讓學生心情愉悅，精神生活得以豐富。但由于有些教師對體育了理論課的教學內容不是很清楚，對一些學生感興趣的新興的體育項目了解不夠。使學生對室內課不滿意，逐漸失去了興趣。

二、小學體育教學存在問題的成因

(一)專業知識老化陳舊

目前的基層學校，很多教師畢業較早，所學的專業知識、專業技能已顯老化、陳舊，原有的教育理念和教學方式方法還停留在以往的定勢上。若不能通過及時補充新知識充實自己，不及時了解和接受新信息來更新教育觀念，教育思想、教育方法不能與時俱進，在體育課堂教學出現有關教學內容、教學方式、教學組織等問題也就不足為奇了。

(二)安全、健康意識不強

安全、健康意識是我們每位體育教師在體育教學中必須要牢固樹立的。但是有些體育教師在教學過程中還是不夠重視。在教學過程中，很多教師關注的是學生們是否達到鍛煉的目的，認為學生活動達到了一定運動量、掌握基本技能、身心得到愉悅就是完成了教學任務，而對影響學生身體健康的、危及學生安全的一些因素考慮得很不夠，有的教師甚至認為可以忽略不計。這些教師沒有意識到安全、健康是做好學校體育教學的前提，失去這個前提，學校體育就失去了大部分意義。

(三)教師自身專業發展意識不強

新課程改革帶來新的挑戰，新的教育理念、新的教育內容、新的教育方式都需要廣大教師去學習、去探索、去實踐。教師只有不斷地追求發展自身的專業能力才能適應新的挑戰，才能勝任自己的工作，才能裝滿自己的一桶水而給學生一碗水。有些教師還沒有認清新形勢新挑戰，對本學科新理念、新課標、新教材及新的教學模式還沒有去積極了解，認真學習。甚至有人很少關心自己的專業成長，進取心不強，清閑自在，得過且過。這就很難上好符合要求的、學生滿意的新課程了。

三、解決小學體育教學問題的應對策略

(一)加強管理提高認識

教育行政主管部門及學校管理者應對教學安全、學生健康工作常抓不懈，提高管理者安全意識，通曉教學健康知識，以利于日常的教學管理和指導。小學一線體育教師在主觀上應重視教學安全和學生健康，增強責任心，在教學中善于發現和解決存在的安全隱患和影響的健康問題，做到防患于未然。同時在實踐中，應從思想意識、場地器材、學生個體等方面進行分析，查找影響在體育教學中存在的教學安全和學生健康的主要原因，并及時找出解決的方法。以保證體育教學的順利進行，促進學生的健康成長。

(二)提高體育專業教師比例

小學在配置體育教師時，首先應該考慮的一定得是本專業的老師。由于課時量的增加而多年沒有人員增加，有的小學一時難以配齊體育專業教師，就安排其他專業教師擔任體育教學。這樣的學校，應有計劃地安排這些教師參加體育學科的函授學習及各種培訓班的學習，不斷提高其體育基本理論、基本技能及教學組織與教學教法。轉變小學體育課人人能教的舊有認識，是改變當前小學體育課堂存在問題關鍵所在。

(三)樹立全新的教師培訓觀

在培訓過程中應強化理論聯系實際，改變以往理論與實踐相脫節的培訓模式和培訓內容。培訓的組織者或培訓者在培訓前應首先深入基層學校，了解熟知基層學校和老師所需，請有教學實踐經驗且熟知基層學校體育教學狀況的教師參與培訓工作。針對不同學校和不同教師應有不同的培訓內容和培訓方法，形式多樣，可大可小，靈活機動。培訓者可以下到基層直接指導一線教師，針對一節課、一個單元，解決在實踐中所遇到的問題。平時應多做交流研討，少做評優和大賽，對在教學中存在的共性或急需解決的問題做有針對性或專題性研究，切忌做以點代面不解決實際問題的表面文章。給基層教師提供多渠道、多層次的提高業務能力和教學水平的學習機會。

(四)加強提高教師的教學理論和教學實踐能力

有目的、有計劃地培訓體育教師，不但要加強體育理論知識學習，還要注重提高教師教學的實踐能力。給小學校體育老師多提供進修、學習機會，拓展小學體育教師掌握運動技能的多項性，了解和掌握相關的教學方法，通曉相關的教學理論和基本方法，并通過參觀、考察、交流等方式提高他們的教學實踐能力。

小學體育教學中還存在問題，要認清這些問題，查找這些問題的成因，不斷學習、不斷探索改進方法，解決問題。不斷提高自己的體育教學水平，上好體育課，促進小學生健康成長，是小學體育教師的責任所在。

責任編輯：魏明程

紀旭明/長春市二道區春城學校高級教師(吉林長春130031)。