論新時(shí)期高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的科學(xué)定位

楊迎春

（邵陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，湖南 邵陽 422000）

目標(biāo)就是旗幟，目標(biāo)就是動(dòng)力，目標(biāo)就是方向。大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的科學(xué)定位是一個(gè)十分重要而且緊迫的課題。目標(biāo)定位缺位或錯(cuò)位必然會(huì)影響大學(xué)生思想政治教育工作的盲目性和滯后性。今年1 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》為新形勢(shì)下高職高專學(xué)生思想政治教育指明了正確的方向。但是，高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，素質(zhì)為本位，能力為核心的面向基層的高級(jí)技能型人才。因此，高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位也應(yīng)該結(jié)合各校各專業(yè)自身實(shí)際，正確定位，層次清晰，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展學(xué)生思想政治教育，進(jìn)一步提高高職高專思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。筆者試從高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位的基本內(nèi)涵，存在的問題和基本原則三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一 高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位的基本內(nèi)涵

據(jù)調(diào)查和文獻(xiàn)資料研究發(fā)現(xiàn)，一是大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是把高校育人目標(biāo)與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)等同起來，抹殺了兩者之間的差異性。二是本科院校和高職高專院校學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位沒有明顯的界限，在教學(xué)內(nèi)容與形式，方式與方法，途徑和手段，督導(dǎo)和評(píng)價(jià)等方面大體上一致。從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高，教學(xué)整體效果不理想。根據(jù)《意見》提出的主要任務(wù)，筆者認(rèn)為新形勢(shì)下高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的基本內(nèi)涵應(yīng)該主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）理想信念教育

要在高職高專院校深入開展中國特色社會(huì)主義和“中國夢(mèng)”的宣傳教育，使廣大高職高專學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理想信念，自發(fā)地積極投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”的實(shí)踐中去。

（二）價(jià)值觀教育

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)十八大以來習(xí)近平同志一系列重要講話精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德教育和實(shí)踐，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正內(nèi)化于學(xué)生的心，外化于學(xué)生的行。

（三）職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)教育

職業(yè)道德與法律，就是為了調(diào)節(jié)和約束從業(yè)人員的職業(yè)活動(dòng)而形成和制定的行為規(guī)范。高職高專學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的一個(gè)重要組成部分，必須注重職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)。自覺遵守“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)、遵紀(jì)守法”的職業(yè)道德要求，自覺維護(hù)法律權(quán)威，樹立學(xué)法、守法、懂法和用法的社會(huì)主義法治理念。

（四）國家安全和民族團(tuán)結(jié)教育

國家安全和民族團(tuán)結(jié)教育問題事關(guān)國家安危和民族存亡，事關(guān)每個(gè)公民的切身利益。在新形勢(shì)下，我們要樹立新的國家安全觀和民族觀。特別是要教育高職高專學(xué)生提高經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、文化安全、生態(tài)安全和社會(huì)公共安全等意識(shí)，樹立新的國家安全觀，提高民族平等、團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的認(rèn)識(shí)，摒棄大漢族主義和狹隘的民族主義等錯(cuò)誤觀念。

（五）創(chuàng)新精神教育

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”建設(shè)創(chuàng)新型國家關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高職高專學(xué)生是一個(gè)思維活躍，充滿激情，敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新的青年群體。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在于教育，高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維方式和創(chuàng)新能力。我們要始終堅(jiān)信，只要勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，再平凡的崗位上也可以干出不平凡的業(yè)績。

二 高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位存在的問題

（一）目標(biāo)定位過于政治化

當(dāng)前，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的階段，大學(xué)生不再是天之驕子，高職高專學(xué)生絕大多數(shù)必將成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中的普通勞動(dòng)者。“育人為本，德育為先”是我國高校教育的基本理念。《中國普通高等學(xué)校德育大綱》指出，高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人……為此，必須重視德育，把堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向放在學(xué)校工作首位。由于長期以來我們習(xí)慣于突出黨性原則，只注重向大學(xué)生灌輸政治理論，而忽視尊重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；只強(qiáng)化黨的路線、方針和政策的宣傳，而關(guān)心大學(xué)生的實(shí)際利益和素質(zhì)提高不夠，忽視了學(xué)生的主體地位和主體價(jià)值，沒有體現(xiàn)出思想政治教育的人性關(guān)懷，效果自然也就不理想。

（二）目標(biāo)定位過于抽象化

從培養(yǎng)“又紅又專”到“四有新人”再到“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”等都是十分抽象的概念，這樣的目標(biāo)定位只能作為高校德育總目標(biāo)，在思想政治教育工作中我們要有更加具體的目標(biāo)定位，我們要根據(jù)不同時(shí)期，不同學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)選擇定位。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，我們要因人而異，比如醫(yī)學(xué)生更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“仁愛、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、寬容、禮讓”等職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)；師范生就更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“明德、求實(shí)、公正、嚴(yán)謹(jǐn)”等職業(yè)素養(yǎng)。這樣學(xué)校就可以制定一個(gè)“培養(yǎng)什么樣的大學(xué)生”和“怎樣培養(yǎng)大學(xué)生”的具體目標(biāo)。盡量減少空洞的蒼白無力的說教，不至于眉毛胡子一把抓，真正走入學(xué)生的內(nèi)心，動(dòng)之以情，曉之以理。目標(biāo)定位要結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，學(xué)生學(xué)習(xí)成績和家庭情況適當(dāng)修改和調(diào)整，既要在理論上體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性和可能性，又要在實(shí)踐中體現(xiàn)可操作性。

（三）目標(biāo)定位過于理想化

長期以來，我國大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是目標(biāo)定位過于理想化，目標(biāo)定位“高大上”，忽略了當(dāng)今大學(xué)生突出自我，張揚(yáng)個(gè)性的心理特征。高等教育進(jìn)入大眾化階段以后，思想政治教育普遍存在教師講課如對(duì)牛彈琴，甚至還會(huì)引起學(xué)生的排斥和反感。這種強(qiáng)調(diào)灌輸而忽視激發(fā)，多講理想少講現(xiàn)實(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生自身的內(nèi)在需要，不能引導(dǎo)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去思考人生、追求理想，在很大程度上使思想政治教育流于形式，甚至與目標(biāo)背道而馳。高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受到目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性，讓他們覺得只要通過努力就能夠?qū)崿F(xiàn)，而不應(yīng)該是可望而不可即的“海市蜃樓”。

三 新時(shí)期高職高專思想政治教育目標(biāo)定位的基本原則

高校思想政治教育目標(biāo)定位形式上是主觀的，內(nèi)容是客觀的。我國當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)進(jìn)行定位的基本原則，是在社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景基礎(chǔ)上對(duì)以往目標(biāo)定位的經(jīng)驗(yàn)與不足深刻反思和總結(jié)的結(jié)果。筆者認(rèn)為，新時(shí)期高職高專思想政治教育目標(biāo)定位應(yīng)該遵循以下幾個(gè)基本原則：

（一）方向性原則

高職高專思想政治教育的目標(biāo)就是旗幟、方向。它指引著思想政治教育活動(dòng)的前進(jìn)道路。科學(xué)的目標(biāo)定位不僅反映了社會(huì)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，反映了國家和社會(huì)的期望，同時(shí)也符合學(xué)生的思想實(shí)際情況，體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展需求和實(shí)際利益，因而它能夠被大學(xué)生真正接受并轉(zhuǎn)化為自己的努力目標(biāo)。反之，目標(biāo)定位不科學(xué)，則不能激發(fā)大學(xué)生的共鳴，無法調(diào)動(dòng)他們的積極性。就會(huì)變成空洞的說教，甚至?xí)鸬钟|和反感。高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)科學(xué)定位僅僅站在國家角度進(jìn)行定位是不夠的，要使定位的目標(biāo)真正被大學(xué)生所接受和認(rèn)可，還要站在高職高專學(xué)生的角度對(duì)目標(biāo)進(jìn)行思考，要充分考慮高職高專學(xué)生的接受能力和發(fā)展?jié)撃埽w現(xiàn)高職高專學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的利益訴求。

（二）層次性原則

高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)面向基層的技能型人才，因此，高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)來科學(xué)定位。但是學(xué)生在成才經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、家庭背景等方面存在著較大的差異，所以他們的理想追求和價(jià)值取向也就不同。高職高專院校培養(yǎng)出來的學(xué)生是多層次的，既包括最普通的勞動(dòng)者，也包括高層次的職業(yè)者以及社會(huì)精英，隨之對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的要求也是不同的。所以我們必須改變一直以來在目標(biāo)設(shè)定上的一元化思維模式。在目標(biāo)定位上要體現(xiàn)出從培養(yǎng)具備基本思想道德素質(zhì)的合格公民到培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人的層次性原則。總體目標(biāo)可以分為基本素質(zhì)目標(biāo)、可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、理想目標(biāo)和終極目標(biāo)等多個(gè)層次，進(jìn)一步提高高職高專學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性。

（三）實(shí)效性原則

思想政治教育的目標(biāo)定位決定了教育的整個(gè)過程和發(fā)展方向，是評(píng)價(jià)教育活動(dòng)結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以目標(biāo)定位是否具有實(shí)效性直接影響到了思想政治教育活動(dòng)的效果和評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要是“填鴨式”、“一言堂”，教育者就像是權(quán)威的布道者，學(xué)生則是被動(dòng)的接受者，教育效果并不理想，思想政治教育無法得到學(xué)生的認(rèn)可，其應(yīng)有的功能也沒有得到充分體現(xiàn)。因此，高職高專學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位必須堅(jiān)持實(shí)效性原則，準(zhǔn)確把握當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代背景，了解國家和社會(huì)發(fā)展的客觀要求，把握大學(xué)生思想實(shí)際狀況和呈現(xiàn)的新特點(diǎn)。努力營造民主、平等、公平的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，動(dòng)之以情，曉之以理，從而達(dá)到真學(xué)，真懂，真行，真用的目的。

[1]習(xí)近平在全國宣傳思想工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2013-08-21.

[2]李忠軍.大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)新探[J].高校思想理論教育導(dǎo)刊,2013,(12).

[3]張艷君.和諧社會(huì)背景下高校思想政治教育的目標(biāo)定位[J].思想政治教育研究,2007,(3).

[4]卿云.大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)層次性探析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013,(12).