小學體育教法之淺見

張 濤河北省香河縣安平一小

小學體育教法之淺見

張 濤
河北省香河縣安平一小

我們經常看到陽光下、草地上，一群群天真無邪的孩子在盡情地奔跑、踢球、打籃球或是玩著其它游戲，他們神情專注，樂此不疲。而在我們的體育課上，孩子們更多地表現為無精打采，消極厭學情緒溢于言表。同樣的運動，為什么孩子的態度反差如此之大呢？我畢業于專業的體育院校，經歷過嚴格的專業項目訓練，但是通過近幾年的實際教學，筆者認為是在體育教學中沒有讓孩子們感受到運動的快樂，恰恰相反的是我們的教師往往只注重學生對運動技能的掌握，讓孩子們被動著積累著運動疲勞，久而久之讓孩子們產生了對體育課上運動的厭煩情緒，忽視了學生個性發展，抹殺了學生的創造能力，不利于學生的全面、健康發展。

新課程標準要求我們體育教師更加深入地了解學生，充分體現“以學生為主體”的理念，切實改進教學內容和教學方法，關注學生的個體差異，培養學生的個性，使學生樹立終身體育的思想。課堂是我們教學實踐的舞臺，怎樣去促進學生個性發展，我們應該多方面地進行思考和探索。

一、創設教學情境，有效激發學生參與熱情，形成愉悅的課堂氛圍

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣來自哪里？興趣來自生活體驗，這就促成了體育教育生活化的特點。因此，體育課上要營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，針對教學內容設置相應的情境。孩子有自己的認知世界，用貼近孩子生活的事例、童話、故事來吸引他們的注意力，能夠有效激發孩子的參與熱情和學習興趣。然而每個學生都有獨立的個性，其表現方式也是呈現多樣化。特別是在體育課中，學生在實踐中容易把生活體驗帶到學習中來，而個性因素往往制約了表現方式。這就要求教師轉變教學思想，拋開傳統教育模式的束縛，最大限度的適應學生的需要，會取得意想不到的教學效果。記得有一次，我去外校做公開課，為了拉近和學生的距離，我巧妙地借助自己的姓“張”這個字的意義，做了自我介紹：我把手握成拳，說：看，老師的手是怎樣的？生：握著一個拳頭。師：那現在呢？生：張開了。師：對，那么誰來猜猜老師姓什么？生：張。師：對，那么你們應該叫我什么？生齊說：張老師。這樣不僅有效消除彼此之間的陌生感，還讓孩子們自然而然地記住了自己，便于整個教學中地進一步交流。同時為創設情境做好鋪墊，用生動形象的動作讓孩子們記住自己，從思想上認同教學，從心理上充滿對學習的期待。

二、自主參與，真實體驗，有效融洽師生關系

新課程標準要求教師要在了解學生的基礎上，與學生建立一種合作與互動的關系，真誠、平等地對待每一位學生，盡量滿足絕大多數學生的需求和愛好，使體育課堂成為學生興趣充分展示的舞臺。在教學過程中，我充分利用孩子們好表現的特點來組織教學。課堂上，我無論是新課還是復習課，我都是把主動權交給學生，讓學生代表來做示范，鼓勵學生怎么理解就怎么做。一個、兩個、三個，一遍、兩遍、三遍，然后組織全體學生學習討論：評一評，說一說，首先讓學生簡歷一個基本認識。最后教師再歸納總結，示范講解，讓大家達成共識，較好的理解動作要領，然后師生一起練習，共同體驗運動過程，較準確地掌握動作，讓整個學習過程變得輕松愉快。此時，學生的運動體驗和情感體驗是最真實的，學生之間的評價是最貼切、最生活化的評價。我們教師要換位思考，從學生的角度去審視自己，不斷提高自身專業素質，建立良好師生關系。新課程標準指出：“教學應以學生為主體，以教師為主導，轉換教師角色，進而轉變教學模式。”因此，在課堂教學中，教師和學生的地位是平等的。我們體育教師必須樹立正確的學生觀、教育觀，蹲下身子與學生民主、平等地進行合作交流，而不是高高在上、居高臨下，這樣孩子只是在被迫接受，沒有獨立的見解。充分尊重學生個性的發展，教師才能使贏得學生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學生對知識的理解和掌握，形成最佳的教育情境。這樣才能激發學生的創造性思維，使學生自主創新，進一步促進個性的發展。

三、把握學生的心理巧妙設計教學，提高學生參與熱情

體育教師也要準確把握小學生的心理，巧妙地設計教學過程，使教學達到最佳效果。例如在體育課中，特別是在群體游戲比賽中，要取得勝利，是要靠集體的配合、團結甚至默契的力量才能贏取最后的勝利。這些都能培養小學生的社會適應能力。因此，我設計了一堂關于《跪跳起和推小車》的體育課，整節課以比賽形式設計，我利用北京奧運會的開幕式為鍥機，緊緊抓住孩子們的好奇心，以一個導演的身份來執行挑選小演員的任務，簡短的介紹一下子就吸引了孩子們的目光。結合教學內容我北京奧運會開幕式彩排設計了教學過程，把學習用三個樂章的形式來展現。把跪跳起設計成第一樂章——中華民族的偉大崛起！小推車環節設計成——改革開放，經濟大發展！最后的整理放松部分用第三樂章——頌歌來實現！為了爭取機會，孩子們爭先恐后地學習。整個過程充滿了笑聲、掌聲，洋溢著快樂的氣氛，加油聲此起彼伏。最后一個環節中，所有的孩子們竟不約而同地唱起了國歌，抒發孩子們心中的愛國情感，讓我沒有想到，卻十分感動！

江澤民同志曾說過：創新是一個民族進步的靈魂，是國家發展的不竭動力。世界本身在無時無刻的變化，體育運動本身就是在不斷的發明、創新中發展起來的一門科。在體育教學中，創新和個性發展也是密不可分的，個性發展往往決定創新能力的提高，每個學生都有其獨立的個性，每個人都有對問題的不同看法。體育教師在體育教學中，應充分挖掘學生的潛力，加以適當的評價和鼓勵，激活學生創造性思維。要積極革新自己的教學方法，建立新型的師生關系，尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心、學習需求和愛好，充分發揮他們的求知欲。

作為一名農村小學體育教師，應該不斷研究教法，創新課堂模式，把握學生心理，正確認識學生客觀存在的個體差異，把教學面向全體學生，使學生不斷完善個性和人格，讓每個孩子都成為體育課堂的主角。