探討新課標下高中語文寫作教學的新方向

熊 柳四川省綿陽南山中學實驗學校

探討新課標下高中語文寫作教學的新方向

熊 柳
四川省綿陽南山中學實驗學校

隨著社會進步，新課標理論在教學中不斷滲透，高中語文寫作在新課標下也確立了新方向。隨著教學新課標的來臨，既推翻了傳統的教學，將傳統教學改變為新的教學。首先，確立學生的學習目標，提高教師的工作要求，讓學生豐富生活經歷，才能發揮學生思維，提高學生的寫作能力。還有培養學生有創意的表達，理性精神，對世界、自我的認識，才能寫出最好的文章。本文首先論述了高中語文寫作教學新課標下的改革，接下來闡述了高中語文寫作教學新課標下理念體現在幾個方面和教學改革意義。

新課標；高中語文；寫作教學；新方向

一、高中語文寫作教學新課標下的改革

在當今社會，寫作對于我們來說是非常重要的，它已經存在了我們生活中，在我們生活中是必不可少的，更是語文中最重要的一部分。而隨著教學新課標改革，高中語文寫作教學也隨之改變，將過去傳統的教學經驗改為新課標教學，首先在改變教師教學思想上改變學生對寫作的看法、態度，培養學生寫作興趣，開發學生思維，讓學生對外界環境的了解，從多角度觀察生活，發現生活中豐富多彩的世界，滋養自己的德性，陶冶自己的情操、啟迪自己的智慧，讓學生對生活有一定的了解，對社會有一定的認知，這樣才能提高寫作水平。在教學過程中，教師必須要求學生在寫作時要表達真情實感，不說假話，不要為文造清。例如：我們在寫描寫人物文章時，應把不同的人物環境、神態、語言、動作、心理變化記錄下來，進行比較，然后將人物描寫的活靈活現，栩栩如生。葉圣陶曾說過：“寫作就是說話，為了生活上的需要，把自己要說的話說出來”。寫作就是寫出自己對生活、社會、世界的感受，教師應從“認知和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個思維出發教育學生，讓學生運用語言文字進行書面表達和交流，理解寫作要求，教師在教學中還要時常鼓勵學生，讓學生感到自信，讓學生積極參與生活，體驗生活中的酸甜苦辣，再關注社會上的一些新聞，讓學生對寫作有認知感，最后激發學生的寫作欲望，引領高中語文作文在差異中實現質地提升。

二、高中語文寫作教學新課標下理念體現在幾個方面

1.對外界事物的觀察，和對生活的感受。

寫作就是表達一個人對生活、社會、世界和人生的一個看法，將每個人所看到、聽到的事情用寫作的方式寫出來，寫作要求真情實感，不需要虛構，不需要謊言，我們要認真體會和感受自然、社會和人生，只有親身經歷，親自領悟，才能結合實際，用感情來寫作。通過我們學習《高中材料作文開頭訓練》，我們首先理解文章的題目，熟練掌握巧用修辭、借用經典開頭的寫作技巧，然后再結合身邊的事物，實際環境，將語句利用整理、收集完成，讓句式整散結合，氣勢恢宏，語言優美生動，富有文采，而且還有鮮明提出主題，照明題目，還可以借用經典語句寫文章開頭。最重要的一點是：開頭一定要短（語言凝練，短小精悍，力爭控制在五行之內）、快（快速引出主題，開篇切題）、雅（新穎別致，文采斐然，富有詩意）。掌握這些，文章才會寫的生動，感人，切入實際，文章才會更好。

2.將作文的自由歸還學生。

我國高考作文的命題從議論文到看圖作文，再到現在的話題作文，我們不難看出這是一個逐漸將作文自由歸還給學生的過程。新課標中明確指出：“鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達。盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”以濫竽充數這一話題為例，教師可以帶領學生更深入地探究“濫竽豈能充數”“精簡的學問”“人多是否一定力量大”“新說自知之明”等更具有發散性的文章主題。這一作法幫助學生擴充了主題，為學生打開了一扇通向內心世界的自由之門。高中語文教師在對作文進行指導的過程中要有意識地開拓學生的寫作思路，從而幫助學生松綁思想，擴展習作空間。高中語文寫作是在一個中心的約束下學生自由表達思想的過程，因此包括作文的結構和語言表達在內的內容，教師都不應用教條進行框定。

3.素材來源于真實生活。

自古大家名士的千古佳品都源于生活點滴，只有抒發真情實意才能真切地傳遞出思想中的震撼。隨著全球經濟一體化，以及科技發展的國際化，高中生的生活已經變得更加豐富多彩，多元化的信息來源不停地沖擊著學生的靈魂；活色生香的生活，讓學生的眼睛不再禁足于課本，多樣化的信息傳播途徑促使學生更容易將自己的思想匯集到筆端。但令人感懷的是，絕大部分的學生對這一切沒有任何觸動。高中時期本應是一個人構建自己思想基調的階段，而這些學生卻缺少了發現真善美的慧眼，心智滯留在了孩童時期。這種對人生完全漠視的心靈哪里會有令人怦然心動的瞬間？更從何針砭時弊？

因此，高中語文教師需要根據新課標的要求因地制宜，帶領學生去感悟一花一世界，用那雙清澈的眼去觀察，用那顆純凈的心去感觸。幫助學生成為一個有情緒的“多愁善感”的人，去感懷生命中的瞬息萬變，體驗社會中的沸騰熱點，反思人們價值觀的嬗變多端。帶領學生走進自然，回歸社會，讓學生參觀學習，調查研究，接觸這個真實的世界。當學生對生活有了獨特體味的時候，深刻的思想和好的文章便水到渠成。

三、結束語

隨著新課標理念的深入滲透，高中語文教學需要發生根本的變化，傳統的作文教學已經難以滿足學生需要。提高學生素質是根本，高中語文教師需要大膽創新，用新穎靈活的教法，最大限度地激發學生的主體能動性，這也是新課標下高中語文作文教學的正確方向。

［1］黃溯.淺談高中語文新課標下的作文教學［J］，品牌，2011，07.

［2］陳英.探討高中語文寫作教學新課標下的新方向［J］，學期刊，2013，17.