北京中學(xué)課堂興起“生涯教育”

脫下校服換上西裝，收起課本換上話筒，簡樸的禮堂立即變身聯(lián)合國辯論現(xiàn)場。一群高中學(xué)生代表不同的國家就南中國海爭議展開唇槍舌劍的辯論。

近日，一場別開生面的生涯教育觀摩課在北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。來自全國各地的教育專家、校長、教師代表200多人濟(jì)濟(jì)一堂，就“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在生涯課教學(xué)中的應(yīng)用”進(jìn)行了深入研討。

所謂生涯教育是指以引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)，在國外已有幾十年的歷史。自上世紀(jì)90年代，生涯教育逐漸進(jìn)入中國。

當(dāng)天的觀摩課分為“感悟人生”“探索自我”“走近職場”三個(gè)模塊，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們分別進(jìn)行了空天飛行、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、公益攝影、模擬聯(lián)合國、悅讀學(xué)生涯、看電影學(xué)生涯、潛能發(fā)現(xiàn)之旅等生涯體驗(yàn)。

北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長楊文芝介紹說，生涯教育是從教育者的角度表達(dá)的，如果從學(xué)習(xí)者的角度，生涯發(fā)展最佳學(xué)習(xí)方式是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，生涯不是教出來的，最重要的是體驗(yàn)。

考慮學(xué)生生涯成熟度和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異性，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生涯教育采取分類走班、小班教學(xué)的模式。作為一門必修課每名學(xué)生每學(xué)期要進(jìn)行32學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，并積2學(xué)分。

北京師范大學(xué)教授朱旭東等專家學(xué)者對(duì)當(dāng)天的觀摩課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。朱旭東說：“今天的體驗(yàn)式教學(xué)，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，不但在生涯教育領(lǐng)域值得提倡，相信也將引領(lǐng)教育改革的基本方向?！薄簦ㄍ觖慃?陳 君 新華網(wǎng) 2014年11月28日）