“樂”在創新“熱”出活力

李英++++徐光明

2014年9月，江西省職業教育工作會議在南昌召開。江西省人民政府副省長朱虹在會上指出，加快發展現代職業教育，關鍵要堅持以問題為導向，切實解決學生不愿讀、老師不會教、學校不愿辦、企業不愿管等“四不”難題。

江西現代職教集團由江西現代職業技術學院發起，成立于2011年1月，是江西省第一個以國家示范院校為引領的“現代號”職教“航母”。成立4年來，堅持“共建、共享、共贏、共長”的辦學理念，踐行“人人有才、人無全才、揚長避短、皆可成才”的育人理念，圍繞“對學生真好、真對學生好”的目標，為學生創造好的學習、生活、就業和成長環境，提升職業學校的社會吸引力，從而破解“四不”難題，形成“樂學、樂教、樂辦、樂管”的欣喜局面，彰顯出集團化辦學的無限生機和活力。

學生蜂擁而來，有魅力才有吸引力

2014年9月，一份招生情況報告呈送在江西現代職教集團理事長單津輝眼前：截至9月12日，9所成員院校招生22613人，連續三年穩定在各校最好水平;江西省電子信息工程學校生源接近5000人，達到校園容積“飽和”。另外，2014年新增江西現代技師學院和江西省醫藥學校加入擇優錄取新生的行列。這種現象，讓還在為生源而努力拼搏的學校羨慕不已。

生源“井噴”，在江西現代職教集團不是偶然發生的，2013年和2014年都是爆滿，不僅在中職學校，在高職學校也同樣。江西現代職教集團龍頭學院——江西現代職業技術學院作為國家骨干高職，近幾年都吸引了超計劃50%的學生填報第一志愿，且多年文、理科錄取分數超江西省高職劃定分數線100多分。

生源為何“井噴”？學生回答：“校園環境好，宿舍有空調、有獨立衛生間。”有的回答：“老師教得實在，我們學得實在。”還有的回答：“學校有很多社團，我們不僅能學到技術，還增長了興趣愛好，就業面更寬、更廣。”2013年，江西省電子信息工程學校的秦馳同學參加全國技能大賽榮獲一等獎，被中國工程物理研究院某研究所以10萬年薪聘用，并提供10萬元安家費。他的弟弟秦漢和同村的幾位同學都選擇了這個學校就讀。弟弟說，哥哥是全家和全村人的驕傲，大家都信任這個學校。

生源為何“井噴”？單津輝理事長回答：這是職業教育的吸引力，是學校辦學綜合實力提升的體現，是品牌效益的展示。我們充分尊重每個學生的個性，讓每位老師和學生都懂得“人人有才、人無全才、揚長避短、皆可成才”的道理，讓沒有特長的學生至少發展一項特長，讓有特長的學生特長更長、優勢更優。這樣的學習壓力小、興趣大，可以學到謀生技術，更能發揮潛能，得到全面發展，學生、家長何樂不為呢？

江西現代職業技術學院成立了素質教育推進委員會及思想政治素質、身心素質、人文藝術素質、團結協作素質、職業道德素質、專業技能素質六大素質教育模塊專項推進委員會，學院先后投資建成大學生活動中心、大學生身心素質拓展基地、大學生創新創業孵化基地、學生社區（社團）文化舞臺、大學生社團活動基地等一批素質教育基地，為學生拓展綜合素質提供了良好條件。2013年，江西現代職業技術學院被評為全國職業院校30所“魅力校園”之一。

教師樂教有道，有實力才有影響力

2014年，江西省電子信息工程學校（江西省電子信息技師學院）學生李甬波、江學文、程月忠，在參加被譽為“世界技能奧林匹克”的第43屆世界技能中國區域選拔大賽中，表現優異，喜獲全國前八名，成功進入電子技術和汽車噴漆兩個項目的國家集訓隊，全力備戰2015年在巴西圣保羅舉辦的第43屆世界技能大賽，創造了學校、江西現代職教集團，乃至江西省史無前例的好成績。

榮譽的背后，是該校有一批默默堅守、無私奉獻的教師們，劉云波和劉小榮就是其中的代表。

不管什么時候，走進劉云波老師的106電子工作室，進入眼簾的都是他和學生忙碌的身影。他要求學生每天早上7點30分到實訓場地訓練，自己每天7點前就早早地在實訓室，準備好一天的實訓內容;他教法獨特，技術精湛。不僅自行整理編寫了大量電子技術資料，確立了以“任務情景——探究計劃——解決問題”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力，還遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”;劉小榮老師長期擔任“汽車噴漆”和“汽車美容”等專業課程的教學工作。她每年教學和指導課時高達900節，無論白天還是晚上，無論平日還是周末，無論寒假還是暑假，她都奮戰在汽車實訓場地，指導學生技能操作。機電系的李東輝同學曾開玩笑地說過：“劉老師是只不冬眠的蜜蜂，一年到頭都在忙碌，播撒花粉，給我們帶來果實。”

其實，像“二劉”一樣的教師，在江西現代職教集團各成員院校還有很多。江西現代職教集團副理事長陳少華談起老師們，充滿敬意。她說：“陶行知先生曾經說過人生為一大事而來。我們的理事長單津輝1997年任校長至今，帶領全體員工把全校學生不到1000人，教職工不到100人，學校年收入不到300萬，固定資產不到3000萬的江西省建材技工（中專）學校，發展成為今天擁有在校生近2萬人，教職工1500多人，年收入接近2億元，固定資產7億元的江西現代職業技術學院，是為職教大事而來，這些為職業教育奉獻了一生的老師們也是為職教大事而來。江西省電子信息工程學校的校長楊樂文，江西省醫藥學校的校長陽歡和單津輝一樣，都是30歲左右就已走上校領導崗位，都榮獲過全國‘百杰校長稱號，都帶領著學校榮獲全國先進教育集體，他們都是為職教大事而來的。都是為職教大事而來的人走在了一起，懂得教師是教育的魂，碰撞出了‘炫熱的火花。”

江西現代職教集團及成員院校始終高度重視“雙師型”教師隊伍建設。截至2014年9月，江西現代職教集團共舉辦各類教師培訓班20期，培訓教師2000多人。每年實現校企互派百名教師（能工巧匠）下企業、進校園鍛煉。“雙師型”教師達80%，新增27名省級教學名師、專業帶頭人、骨干教師。

中、高職競相發展，示范院校群星璀璨

9月9日，在第30個教師節來臨之際，江西現代職教集團成員院校江西省醫藥學校黨委書記、校長陽歡奔赴北京，參加了教育部慶祝教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會，受到了黨和國家領導人的接見。江西省醫藥學校課題《傳統中藥人才的現代職教培養模式研究與實踐》榮獲2014年國家級教育教學成果一等獎的殊榮，這是國家對教學成果的最高獎勵，是學校教學工作的最高榮譽。

江西省醫藥學校該項成果基于人才結構理論的研究，針對中藥專業學生德育工作成效不佳（“藥德”問題）、中藥傳統技術傳承難以實現（“藥技”問題）和職業氣質形象難以凸顯（“藥味”問題）等三方面存在的問題，經過3年的研究和4年的實踐，形成了“六融通”和“雙立”的傳統中藥人才現代職教培養模式，在傳統中藥人才的培養上具有普適價值，對中職學校具有借鑒意義，為全國醫藥類中等職業學校做出了表率，得到了同行和專家的充分肯定。

除江西省醫藥學校成為江西省唯一獲得一等獎的教育單位外，江西現代職教集團還有兩所成員院校分獲二等獎，即江西省冶金工業學校的《鋼鐵冶煉專業現代學徒制人才培養模式的構建與實踐》和江西省電子信息工程學校的《基于電子創業中心人才培養模式的改革與實踐》分別獲得二等獎。

4年來，江西現代職教集團指導各校共投入教育教學資金6億多元，大力加強內涵建設，改善校園內外軟硬件設施。2013～2014年，江西現代職業技術學院、江西工業職業技術學院等兩所高職，江西省電子信息工程學校、江西省醫藥學校、江西省冶金工業學校、江西現代技師學院、江西省化工學校等5所中職院校均以優異成績通過省級和國家級驗收，成為名副其實的國家和省級示范（骨干）院校，實現整體辦學質量和水平上了新臺階。

開放合作貫通，政行企研共管

單津輝理事長還有一身份，即江西省建材集團公司分管職業教育的副總經理。2009年江西省一些工業廳局改制，下屬7所職業學校面臨何去何從將由誰管理的問題？江西省政府研究決定，交給江西省建材集團公司管理。

由江西現代職業技術學院為龍頭，聯合建材集團所屬的9所職業院校，2個工業園區和34家大中型企業，5個行業協會和科研院所，組建了“江西現代職業教育集團”，2011年9月，江西省政府為江西現代職教集團揭牌。2012年底，江西省建材集團公司將一棟辦公大樓交職教集團辦公。2013年8月，經江西省民政廳注冊登記為“民辦非企業”法人單位。江西現代職教集團成為有法人地位、有專門辦公場地、有專業隊伍、有相應活動經費的“四有”職教集團。

江西省建材集團學校管理辦公室和江西現代職教集團辦公室合署辦公，這種方式有利地形成了以各成員院校作為職教集團核心成員的“緊密型雙法人”職教集團，在全國特有。江西現代職教集團調動并盤活一切有利資源，初步形成了政府主導、行業指導和企業參與的集團化辦學格局。

在國家職業教育政策的框架下，實行“一校一策”，鼓勵學校在辦學上出特色、出效益，整合資源謀求更大發展;借鑒企業的管理模式和管理經驗，對各校實行績效目標考核。在給各校任務的同時，賦予事權、財權和人權;管理上人性化，做到合法、合理、合情。

目前，江西現代職教集團成員院校開辦100多個“訂單班”“冠名班”“現代學徒制班”，建立學校、學生、企業、社會“多贏”人才培養模式。2014年，職教集團依托校企合作優勢，與五家上市公司合作探索師資培養新途徑，開辟了“教、學、做”一體化教師培養的新局面。為職教集團師資培養探索出了一條校企合作聯合培養“雙師型”教師的新路，為真正實現職業教育與企業發展“無縫對接”邁出了實質性的一步。

為使教學更好地對接生產，江西現代職業技術學院加快了教學改革的步伐。在深化現有的“訂單式”“工學交替”“雙證融通”等工學結合人才培養模式的基礎上，又形成了“校企共培、教訓融合”“校企融合，三階遞進”“三段三結合式工學交替”“校企融合、四位一體”“工學交替、能力遞進”等特色鮮明的人才培養新模式。

江西現代職教集團積極創新人才培養模式，發揮高職引領、中高職銜接、協調發展的作用，并在全省率先開展職教集團內成員院校中高職銜接貫通教育試點。2014年，江西現代職業技術學院與東華理工大學合作，成為培養應用技術型本科人才單位。與江西省化工學校深度聯合，共同組建化工分院。打通了從中職、專科到本科的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才發展搭建了“立交橋”。

4年來，江西現代職教集團各校師生在國際、國內和省級各類技能大賽中積極拼搏，技壓群雄，實現了國際獎項“零”的突破，個人、團體獲國家級各類競賽一等獎100多個，省級各類競賽一等獎500多個，獲獎名次名列全省同類院校前茅。2013年，江西現代職教集團代表江西參加全國職業院校學生作品展洽會，一舉奪得四個一等獎，創江西歷史最好成績。

江西現代職教集團成立“就業聯盟”，共享就業資源。每年合力舉辦不同層次和規模的畢業生就業洽談會，各校就業率均保持在98%以上，每年為社會輸出近2萬名合格的技術技能型人才，在世界500強和中國200強企業就業人數超過2000人，占畢業生總數的11%，同比每年增長2%，學生滿意就業，安心就業。

“隨著經濟的發展，各行各業需要大批高素質技術技能型人才。面對新形勢，職業教育必須創新人才培養模式，才能完成歷史賦予的光榮使命。”江西省建材集團公司副總經理、江西現代職教集團理事長、江西現代職業技術學院黨委書記、院長單津輝堅定地說，“學生只要選擇了江西現代職教集團，我們就能把他們培養成社會的有用之才。”◆