“以人為本”的高等學校會計文化建設

華中科技大學 賀妮娜

關于“文化”的定義，最為常見的說法就是廣義文化和狹義文化：廣義的文化是指人類創造的一切物質產品和精神產品的總和，狹義的文化專指語言、文學、藝術及一切意識形態在內的精神產品。

會計文化作為社會文化體系的一部分，在不同的分析視角下，也有廣義和狹義之說，其構成要素也不盡相同，但大致都包含了人、財、物等幾個共同的要素。圍繞這些共同要素，筆者認為會計文化主要包括三大構成要素，即物質文化要素、精神文化要素和制度文化要素，進而引申出高等學校的會計文化建設主要包含以下三方面內容：即物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。

一、物質文化建設

會計的物質文化建設一般是受相應時期的物質條件或物質環境所影響的，如會計人員的辦公環境或工作條件、會計賬務處理軟件或計算工具、會計人員的物質生活條件或工資福利待遇等等。

高校財務部門是學校的管理及服務部門，肩負著為學校進行財務管理和為廣大師生員工提供財務服務的雙重責任。由于服務對象本身就是接受過高等教育的知識分子，自然他們對會計服務標準的要求則更高，但是由于高校財務部門是管理和服務職能兼具，在具體實務操作時二者的矛盾就不可避免。在日常工作中，會計人員既要嚴格遵守國家的相關財經法規和學校的相關財務政策，又要承受來自某些服務對象的不理解甚至投訴的雙重壓力，因此在這種敏感的工作狀態下，如何緩解會計工作人員的工作壓力就顯得十分必要。為了正確有效的解決這一現實問題，學校應對會計人員的工作條件進行一定程度的改善，如對辦公條件的軟硬件設施進行更新換代、引進新的財務管理軟件、銀聯POS 機、網上銀行、校園一卡通等等，通過這些先進的技術服務手段的引進和更新，為會計人員提供一個方便快捷的工作支持平臺，一方面不僅有利于提高會計人員的工作效率，另一方面這種人性化的辦公環境也會讓會計人員心情舒暢，有利于和服務對象形成良性的溝通與交流，無形中也促進了會計服務質量的提高。

二、精神文化建設

物質文化建設是精神文化建設的基礎，精神文化建設是物質文化建設的保障，二者互為條件，相互依賴。每一種社會文化的建設都具有鮮明的價值取向，會計文化包含在社會文化體系中，也不例外。因此，筆者認為高校會計精神文化建設就是要堅持“以人為本”的原則，通過提升高校會計人員的職業道德水平和綜合業務能力，進一步規范高校的會計系列活動，以實現高校會計工作的良性、協調、全面發展，并最終推動高校整體工作的健康、有序、穩定運行。要實現上述目標，高校應主要從以下幾個方面著手建設：

(一)實施和加強會計人員的基本職業道德教育

“誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假帳”是會計從業人員應該堅守的職業理念和從業信條，但在市場經濟的快速發展和競爭白熱化的環境下，受經濟利益的驅駛，一些國家的知名大公司發生了嚴重的財務欺詐案，使得會計行業面臨了“誠信危機”的挑戰。誠信作為會計人員最基本的職業道德，逐漸引起各界人士的廣泛關注。因此，作為人才培養的高等院校，更應積極推行誠信教育，大力倡導高等學校會計人員應以誠信為原則，并通過多種渠道，采用各種方式，讓會計人員將外在的會計職業道德轉化為內在的職業品格，真正做到遵紀守法、愛崗敬業。通過構建科學完備的職業道德教育體系，不僅讓會計從業人員具備良好的職業道德，同時也促進會計行業的良性發展，并在一定程度上正向引導市場經濟的健康有序發展。

(二)培養和提升會計從業人員的專業技能和綜合素質

在這個充滿競爭的年代，一個組織若想保持持續的競爭力，只有發揮團隊的作用，才能增強組織的整體競爭力。而要想提高每一個員工的競爭力，并將他們的力量有效地凝聚起來，最好的辦法就是對員工進行教育和培訓。組織培訓是建立一支職業化、專家化隊伍的需要，同時也是員工自我成長的需要。許多著名企業都很重視對員工的培訓。

對于會計人員來說，業務知識的更新是必須的，每個會計人員都應該及時儲備和更新最新的財務政策和規定，以便做好即時的宣傳工作，同時對外服務也是一門藝術，很多溝通技巧也是需要學習和交流的。因此，在進行會計人員的培訓中，要特別注意關心人、尊重人、激勵人、培養人，充分發揮每一個會計人員的積極性、主動性和創造性，同時要著重培養會計人員的三種能力，即學習能力、實踐能力和創新能力，這樣才有利于整個團隊形成一種積極的工作氛圍，也只有在這種全員學習、全程學習的工作狀態下，才能為會計人員創造更多更好的學習機會和成才機會。

只有充分發揮了會計人員的主體作用，通過會計人員自身的不斷改進和外在提升，實現自身的發展，特別是自身的全面發展，才有助于培養出全面發展的會計專業人才，提升高校會計的整體職業化水平，從而最終為高校會計事業的全面發展提供源源不斷的精神動力和智力支持。

三、制度文化建設

我國致力于建設社會主義法治國家，會計文化的構建除了物質和精神方面的建設外，也同時需要得到法律和制度方面的支撐和保證。因為在法治社會，會計人員需要在會計從業工作中做到有法可依，有法可循，所以，制定和完善會計相關的法律制度體系也是十分重要的環節。

縱觀我國當前的會計制度文化建設，已經包含的既定制度規定主要有：《會計法》、《注冊會計師法》、《審計法》、《會計基礎工作規范》、《會計人員從業資格管理辦法》、《會計人員繼續教育暫行規定》等，這些制度分別從會計核算、會計監督、會計基礎工作、會計從業人員資格等方面對會計體系進行了相應的制度設定。而且隨著時代的發展，對于在會計實踐中出現的系列新問題，政府也有針對性的加強了管理，重點研究，并會同會計相關主管部門及時制定或修訂相關會計制度，以完善各種相關的會計內控制度。關于這一點，財政部給我們提供了一個很好的范例。2012年財政部重新修訂了之前執行的財務規則，由于該規則是于1997年實施的，期間我國經歷了部門預算、國庫集中支付、非稅收入、政府采購制度等方面的改革，這就需要事業單位的財務和會計制度必須根據環境的變化和發展進行相應的調整和修訂。新的《事業單位財務規則》于2012年4月1日起正式施行，可以看到新版《事業單位財務規則》既滿足了現實需要又解決實際問題，在完善會計制度建設的同時，又適應了不斷變革的環境，可謂與時俱進。

由于新《規則》是通用性的制度標準，也是事業單位內部財務管理辦法的依據，同時高等院校為了防范風險，提升管理水平，也應及時根據新頒布的制度規定，制定或修訂與自身特點相適應的內部會計制度或管理辦法，使得單位的內控制度更加完善合理，這在一定程度上也有助于提升高校財務管理的科學化、規范化水平。

總之，在我國大力建設和發展和諧社會的大環境下，我們應以與時俱進的時代精神，在我國會計文化建設的道路上，著力建設“以人為本”的高校會計文化，不僅要繼承和發揚我國自身傳統文化資源優勢，同時還要吸收和借鑒各個國家和民族的優秀文化成果，充分體現其時代性和創新性，通過對會計文化建設的不斷充實和調整，逐步建立起具有中國特色的會計文化體系，從而更好地推進我國和諧社會文化體系的建設和發展。

[1]陸盤忠.論會計文化建設[J].會計之友,2011,(11):52

[2]張雪峰，付秀榮.會計文化對會計人員職業化的作用探析[J].經濟研究導刊,2011,(15):124