多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

□熊小靈　郭蓮花（.江西省贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)　江西　贛州34000；.江西省贛州中學(xué)　江西　贛州34000）

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多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

□熊小靈1郭蓮花2（1.江西省贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)江西贛州341000；2.江西省贛州中學(xué)江西贛州341000）

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已然成為高中教學(xué)中一種實(shí)用的工具，對(duì)高中教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高有著很重要的輔助作用。高中體育作為高中教學(xué)中重要的一部分，對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用也是不可阻擋的趨勢(shì)。目前，高中的體育教學(xué)中也在不斷地引進(jìn)和滲透這種教學(xué)方法，這不僅是對(duì)體育教學(xué)的一種機(jī)遇，更是一種全新的挑戰(zhàn)。本文就多媒體的含義和特點(diǎn)進(jìn)行介紹，對(duì)多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的積極意義、存在的問題進(jìn)行分析，制定出一系列有效的針對(duì)策略，切實(shí)提高多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)高中體育教學(xué)應(yīng)用

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曮w育教學(xué)。高中階段的體育教學(xué)也越來越重視多媒體技術(shù)在其教學(xué)中的重要作用，多媒體技術(shù)也為體育教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)全新的發(fā)展空間。目前，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了日益發(fā)展的高中教育教學(xué)需要，教師和學(xué)生們需要新的教學(xué)模式來改變以往的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。而多媒體技術(shù)教學(xué)掙脫了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的局限，將抽象的教學(xué)知識(shí)具體化，讓學(xué)生更加形象地了解把握體育知識(shí)，增強(qiáng)了體育教學(xué)的實(shí)際效果。如果能將兩者相結(jié)合，必定事半功倍。

1、多媒體技術(shù)的含義以及特點(diǎn)

1.1、多媒體技術(shù)的含義

媒體作為人與人之間進(jìn)行溝通、交流的媒介，是一種多元化的信息載體。多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)和視頻、音頻、圖片等技術(shù)的融合，它不僅可以以圖像的形式表現(xiàn)，也可以輔助以聲音等途徑。多媒體技術(shù)是一種集多種手段和功能為一體的直接將文字、聲音、圖片等多種信息傳達(dá)給學(xué)生的信息載體。多媒體作為一種現(xiàn)代化的技術(shù)是由硬件和軟件兩方面組成。

1.2、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

（1）集成性。多媒體技術(shù)是將多種媒介融合在一起，全面地整合、分析所傳達(dá)的信息，然后進(jìn)行儲(chǔ)存。

（2）交互性。相較于傳統(tǒng)的信息載體，多媒體具有相互性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的信息傳遞和交流只是單向的，被動(dòng)地傳遞給其他人，但是多媒體實(shí)現(xiàn)了可以自主選擇和掌握信息的有效性。

（3）實(shí)時(shí)互動(dòng)性。互動(dòng)性是指多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)人與人、人與機(jī)器的實(shí)時(shí)互動(dòng)性，人們可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制自己想要實(shí)現(xiàn)的情境，多媒體技術(shù)最重要的特點(diǎn)就是實(shí)時(shí)互動(dòng)性。

（4）控制性。多媒體技術(shù)的控制性是指計(jì)算機(jī)作為控制中心，對(duì)多種多媒體技術(shù)進(jìn)行全面整合和綜合分析，并在人的控制下展示出來。

（5）方便性。方便性是指信息使用者可以根據(jù)自己需要來咨詢和查找信息，自由地選擇信息的表現(xiàn)形式。

（6）動(dòng)態(tài)性。從理論上來說，多媒體所包含的信息是“取之不盡，用之不竭”，新的信息點(diǎn)不斷出現(xiàn)，人們也可以通過對(duì)已有知識(shí)的整合和修改，重新組建新的信息知識(shí)。

2、多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的積極意義

2.1、多媒體技術(shù)教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，主要是通過創(chuàng)設(shè)故事情境實(shí)現(xiàn)的，這樣，不僅提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也可以課堂教學(xué)的氣氛活躍起來，讓學(xué)生更加輕松地去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在進(jìn)行理論知識(shí)的講解時(shí)，可以先選擇播放一些和本節(jié)課相關(guān)的體育知識(shí)的視頻和音樂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講解具體的體育動(dòng)作時(shí)，也可以用動(dòng)態(tài)的圖片或者小視頻為同學(xué)們進(jìn)行示范，讓學(xué)生在一個(gè)具體的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便更好地理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2.2、多媒體技術(shù)教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，有利于更好地展開教學(xué)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中體育教學(xué)中，可以更加直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)體育知識(shí)，有利于更好地展開教學(xué)活動(dòng)。教師通過展示融合了視頻、聲音和圖片的課件，讓學(xué)生全面地領(lǐng)略和感受教學(xué)內(nèi)容，不僅對(duì)于學(xué)生把握動(dòng)作要領(lǐng)有幫助，也可以在展示過程中重點(diǎn)講述學(xué)生不太理解的重難點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，教師并不能全面地展示講解動(dòng)作，難以達(dá)到好的教學(xué)效果。例如，在講解“跳山羊”時(shí)，教師可以通過慢動(dòng)作播放或者圖片一步一步地示范技術(shù)要領(lǐng)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和掌握每一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)，對(duì)于較難的動(dòng)作，可以將細(xì)節(jié)重復(fù)播放來加深理解和領(lǐng)悟。運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)，也可以讓學(xué)生互相監(jiān)督同學(xué)們的動(dòng)作是否有錯(cuò)誤或者容易犯錯(cuò)的動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)其的講解，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

2.3、多媒體技術(shù)教學(xué)有利于更好地豐富高中體育的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中體育教學(xué)中，有利于更好地豐富高中體育的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。由于學(xué)生自身和體育教師的身體素質(zhì)以及技術(shù)水平的局限性的影響，體育教學(xué)實(shí)踐中的許多高難度的技術(shù)動(dòng)作并不能順利完成，教學(xué)效果也不好。將多媒體技術(shù)運(yùn)用在高中體育實(shí)際教學(xué)中，將教學(xué)資源的范圍擴(kuò)大化，課堂結(jié)構(gòu)也得到了優(yōu)化，更好地啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性積極性和創(chuàng)新能力方面也有很大的幫助，節(jié)約了很多時(shí)間，也在技術(shù)上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

3、多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中存在的問題

就目前而言，在高中體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不是那么廣泛，而且在教學(xué)實(shí)踐中存在著許多問題。

3.1、深受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，教師沒有意識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，沒有用發(fā)展的眼光看問題，實(shí)際教學(xué)中做不到與時(shí)俱進(jìn)

在高中體育實(shí)際教學(xué)中，很大一部分的體育教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，沒有意識(shí)到多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，做到以人為本。教師的眼光短淺，不會(huì)用發(fā)展的眼光去看問題，實(shí)際教學(xué)中也不能完全與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方法。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和思想也存在著不重視的問題，對(duì)于錯(cuò)誤的動(dòng)作和技巧沒有一種探究精神，很少徹底地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。這樣的教學(xué)觀念和教學(xué)思想大大降低了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.2、學(xué)校方面忽視多媒體技術(shù)教學(xué)，多媒體硬件設(shè)施不夠完善

由于缺少經(jīng)費(fèi)、主觀意識(shí)上沒有引起足夠的重視等問題，很多學(xué)校忽視了多媒體技術(shù)教學(xué)，很明顯的表現(xiàn)就是沒有及時(shí)地購置

或者更新多媒體硬件和軟件設(shè)備，這在很大程度上就影響了多媒體技術(shù)在高中體育實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效果。

3.3、在實(shí)際運(yùn)用過程中過于重視理論知識(shí)，忽視實(shí)際教學(xué)

在將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中體育實(shí)際教學(xué)的過程中，很多教師在實(shí)踐過程中過于重視理論知識(shí)，忽視實(shí)際教學(xué)。具體表現(xiàn)為課件展示得過于頻繁，缺少實(shí)際動(dòng)作的示范和講解，這實(shí)際上對(duì)于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的技巧掌握方面完全沒有幫助作用，反而會(huì)使學(xué)生感到厭煩，完全違背了體育教學(xué)的理念和宗旨。

4、多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

4.1、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)觀念

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，高中體育教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，讓多媒體技術(shù)成為高中體育教學(xué)中更有力的工具。將多媒體技術(shù)科學(xué)合理地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，這樣學(xué)生可以更加直觀地了解到自己的錯(cuò)誤動(dòng)作和不得要的技巧，加深理解，在潛移默化中改變學(xué)生的思想觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2、加強(qiáng)教師對(duì)多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

針對(duì)個(gè)別教師注重理論講解，忽視實(shí)際運(yùn)用的問題，要切實(shí)加強(qiáng)教師對(duì)多媒體技術(shù)早高中體育教學(xué)中的實(shí)踐操作，不僅要在教學(xué)中建立一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)體系，更要將之投入到實(shí)際中來，為學(xué)生建立一個(gè)完整的體育運(yùn)動(dòng)模式。同時(shí)，也要選擇高素質(zhì)的體育教師來進(jìn)行體育活動(dòng)的實(shí)際教學(xué)。

4.3、加大對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的重視和投入

要想將多媒體技術(shù)廣泛地運(yùn)用到高中體育技術(shù)教學(xué)中，最基本的就是要有完善的硬件設(shè)備，逐漸在學(xué)生的體育教學(xué)中加入多媒體設(shè)備。學(xué)校要從主觀意識(shí)上認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性，其次，要加大對(duì)多媒體硬件設(shè)備的資金投入，達(dá)到教學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的雙重目標(biāo)，也為多媒體技術(shù)的運(yùn)用提供技術(shù)支持。

5、結(jié)束語

隨著新課改的不斷推進(jìn)和社會(huì)科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在緊張的學(xué)習(xí)之余充分讓學(xué)生真正地感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣所在。針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的個(gè)別問題，教師和學(xué)生要加強(qiáng)溝通與交流，共同改進(jìn)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

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