論高校籃球教學(xué)中籃球文化的傳承

□劉浩波（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院公共體育學(xué)部　湖南　長(zhǎng)沙410013）

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論高校籃球教學(xué)中籃球文化的傳承

□劉浩波（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院公共體育學(xué)部湖南長(zhǎng)沙410013）

摘要：籃球文化傳承是高校籃球教學(xué)的基本目標(biāo)。為了推動(dòng)高校籃球教學(xué)中籃球文化傳承，本文分析了高校籃球教學(xué)和籃球文化傳承存在的部分問(wèn)題，然后從轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新籃球教學(xué)方式方法、豐富高校籃球業(yè)余生活等方面進(jìn)行了探索，期望為籃球文化在高校籃球教學(xué)傳承提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高校籃球教學(xué)籃球文化傳承教學(xué)觀念業(yè)余活動(dòng)

籃球作為一項(xiàng)大眾運(yùn)動(dòng)，近年來(lái)各大高校在籃球教學(xué)中，存在重技能輕文化的傾向，對(duì)籃球文化傳承重視程度不夠。籃球文化是依附于籃球運(yùn)動(dòng)獲得人的感受性、價(jià)值觀，并促進(jìn)參與者身心核心發(fā)展的一種精神力量。本文結(jié)合筆者籃球教學(xué)實(shí)際，對(duì)高校籃球文化傳承進(jìn)行了簡(jiǎn)要探析。

1、籃球文化的內(nèi)涵

從嚴(yán)格意義來(lái)講，籃球文化從屬于體育文化范疇。籃球文化指的是以籃球活動(dòng)為載體，通過(guò)參與籃球相關(guān)活動(dòng)獲得籃球知識(shí)、意識(shí)和觀念，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的了關(guān)于體育道德觀、價(jià)值觀在內(nèi)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。籃球文化涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化。同時(shí)，作為體育文化的組成部分，還包括了制度文化以及象征文化。

在籃球文化的組成中，物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為場(chǎng)地設(shè)備等；制度文化為保障，體現(xiàn)為籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)則，旨在保障籃球運(yùn)動(dòng)的正常進(jìn)行。象征文化主要指的隊(duì)旗、隊(duì)歌等。在某種程度上，象征文化也可以理解為物質(zhì)文化。精神文化則是籃球文化的核心。在精神文化中，籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)水平和意識(shí)依托于籃球運(yùn)動(dòng)本身，屬于低層次的精神文化。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)健全人的心理、培育團(tuán)隊(duì)觀念、拼搏觀念、進(jìn)取觀念等則是籃球精神文化的高級(jí)表現(xiàn)。

2、高校籃球教學(xué)和籃球文化傳承存在的主要問(wèn)題

2.1、教學(xué)觀念落后

在當(dāng)前高校籃球教學(xué)中，依然秉持傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練型觀念。這種觀念直接決定了籃球教學(xué)的內(nèi)容、性質(zhì)、目的，將普通高校籃球教學(xué)定位于技能型教學(xué)，旨在傳授和培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)籃球文化的重視程度不高，甚至認(rèn)為籃球文化是一種飄渺的教學(xué)內(nèi)容，不能通過(guò)日常教學(xué)完成，也缺乏客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一線教師認(rèn)識(shí)到在籃球教學(xué)過(guò)程中有必要普及籃球文化，滲透籃球文化相關(guān)知識(shí)，也由于長(zhǎng)時(shí)期的觀念限制，心有余而力不足。

2.2、教學(xué)方式方法缺乏趣味性

教學(xué)方式方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的中介。在高校籃球教學(xué)中，由于技能型教學(xué)觀念的影響，籃球理論課時(shí)安排較少。籃球理論教學(xué)是培育學(xué)生籃球文化的基礎(chǔ)，唯有讓學(xué)生掌握基本的籃球理論，才會(huì)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)形成客觀的認(rèn)識(shí)。此外，由于課時(shí)等客觀條件的限制，老師在教學(xué)中側(cè)重于“教師教的主體地位”發(fā)揮，對(duì)“學(xué)生學(xué)的主體地位”重視不夠，教學(xué)的趣味性不夠，學(xué)生的參與感不強(qiáng)，“填鴨式教學(xué)”和“被動(dòng)學(xué)習(xí)”較為突出，也不利于籃球文化的傳承。

2.3、組織保障不到位

隨著近年來(lái)大學(xué)不斷擴(kuò)招，各大高校壓縮了體育等非核心課程課時(shí)。體育課時(shí)數(shù)不足的問(wèn)題十分突出。課時(shí)數(shù)的受限又在很大程度上造成了籃球教學(xué)課時(shí)緊張。在有限的課時(shí)中，老師只能先完成教學(xué)大綱規(guī)定的技能教學(xué)內(nèi)容，至于其他內(nèi)容就無(wú)暇顧及。此外，如學(xué)校體育協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)等各類學(xué)生組織在籃球文化傳承中的作用沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，所組織的活動(dòng)側(cè)重于競(jìng)技性比賽，又在某種程度上誤導(dǎo)了大學(xué)生對(duì)籃球文化的認(rèn)識(shí)。

3、高校籃球教學(xué)中籃球文化傳承的路徑

3.1、要把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為突破

籃球文化在高校籃球教學(xué)中的傳承，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念是首要任務(wù)。傳統(tǒng)籃球教學(xué)以技能教學(xué)為主，旨在讓受教育者擁有一定的技能，“育體”重于“育人”。但是從普通高校學(xué)生而言，籃球運(yùn)動(dòng)僅僅是一種愛(ài)好而非職業(yè)。尤其是在當(dāng)前終身鍛煉的思想下，普通高校籃球教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)讓大學(xué)生掌握一至二項(xiàng)終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)籃球教學(xué)觀念，一是要堅(jiān)持籃球教學(xué)的“育人”功能，輔以“育體”。在“育人”和“育體”中，要改變重體輕人的觀念，在重視基本技能鍛煉的基礎(chǔ)上，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)獲得全面發(fā)展。二是要把多維健康觀融入籃球教學(xué)。現(xiàn)代意義的健康并不單純的是身體健康，而是包含身體、情緒、智力、精神、社交、環(huán)境等多維內(nèi)容。要有多維健康意識(shí)，并且配合籃球文化，向?qū)W生傳遞心理健康、精神健康、社交健康等其他健康維度。三是在教學(xué)內(nèi)容、方法方面，要把籃球文化作為教學(xué)內(nèi)容之一，讓學(xué)生在潛移默化中接受籃球文化的熏陶。

3.2、創(chuàng)新籃球教學(xué)方式方法

教學(xué)方式方法以教學(xué)觀念為基礎(chǔ)。教學(xué)觀念的改變要求教學(xué)方式方法也必須做出相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)教學(xué)方式方法以技能教學(xué)為核心，側(cè)重于老師的“教”，對(duì)學(xué)生的“學(xué)”和“悟”重視不夠。老師機(jī)械的教，學(xué)生機(jī)械的學(xué)。因此，必須要不斷創(chuàng)新籃球教學(xué)方式方法。一是要適當(dāng)增加理論教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)。通過(guò)理論教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)和籃球文化的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生從另一個(gè)層面掌握籃球文化。二是要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，綜合多種教學(xué)手段，營(yíng)造“活潑、自由”的教學(xué)氣氛。比如觀看NBA或國(guó)家隊(duì)的比賽，組織學(xué)生分組對(duì)抗等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三是要注重德育、美育、團(tuán)隊(duì)精神等在籃球教學(xué)中的滲透。籃球文化與德育、美育、團(tuán)隊(duì)精神密切相關(guān)，比如尊重他人就涉及德育，團(tuán)隊(duì)配合涉及團(tuán)隊(duì)精神。從廣泛的籃球文化而言，涵蓋了德育、美育、體育、智育等多種內(nèi)涵。在籃球教學(xué)中注重德育、美育，有助于學(xué)生對(duì)籃球文化形成更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.3、豐富籃球業(yè)余生活

在高校籃球教學(xué)中，受制于師資力量、課程安排等多方面原因，學(xué)生每周獲得的籃球教學(xué)時(shí)數(shù)普遍低于2課時(shí)。在一些高校，甚至不足1課時(shí)。單純依靠教學(xué)傳承籃球文化是不現(xiàn)實(shí)的。從國(guó)外籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較好的國(guó)家來(lái)看，這些國(guó)家對(duì)大中小學(xué)生籃球文化的培育和熏陶主要依靠學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，通過(guò)各類業(yè)余活動(dòng)，讓學(xué)生不斷深化籃球和籃球文化的認(rèn)識(shí)。因此，必須要注重籃球業(yè)余生活的豐富，可以采取的路徑有：一是利用各類學(xué)生社團(tuán)組織籃球比賽，比如學(xué)生會(huì)、體育協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)等社團(tuán)，以班級(jí)、院系或者學(xué)生自發(fā)組隊(duì)等形式舉辦各類籃球比賽，或者是進(jìn)行籃球?qū)I(yè)知識(shí)競(jìng)賽等。同時(shí)一些專業(yè)性社團(tuán)還可以利用周末等節(jié)假日發(fā)放籃球宣傳資料，包括籃球發(fā)展史、知名人士對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解、籃球競(jìng)技規(guī)則等。二是邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、學(xué)者前來(lái)做講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等。比如可以邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)甚至國(guó)際級(jí)裁判員講解競(jìng)賽規(guī)則和相關(guān)的道德要求，邀請(qǐng)NBA、CBA等球員或教練進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范與交流等。

3.4、優(yōu)化組織保障

教育主管部門(mén)、高校以及社會(huì)力量要做好籃球文化傳承的組織保障。教育主管部門(mén)要在教學(xué)大綱等方面結(jié)合籃球教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)大綱，尤其是充實(shí)籃球理論知識(shí)相關(guān)方面的內(nèi)容。高校則要在場(chǎng)地、師資、安全等方面適當(dāng)投入，為籃球教學(xué)提供優(yōu)厚的基礎(chǔ)條件。在課時(shí)設(shè)置方面，要盡量保證籃球教學(xué)課時(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生選修籃球課。同時(shí)，要鼓勵(lì)各類社會(huì)力量參與高校籃球文化傳承，比如贊助CBA球隊(duì)到高校參加邀請(qǐng)賽，或者贊助知名球星、教練員到高校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)藝等。通過(guò)調(diào)動(dòng)各方面力量，為籃球教學(xué)和籃球文化傳承提供最優(yōu)的組織保障。

總之，相比于技能鍛煉，高校籃球教學(xué)更應(yīng)重視籃球文化的傳承。但是，當(dāng)前在高校籃球教學(xué)中，對(duì)文化傳承的重視程度還不高，需要在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升高校籃球教學(xué)水平。

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