高職體育教學方法創新研究

□ 解術軍(山東畜牧獸醫職業學院 山東 濰坊 261061)

1、引言

教學方法作為教學論的重要范疇之一，是在教學目標指導下，課程教學活動具體實施的手段和途徑。在具體教學過程中，需要整合不同信息、不同功能的教學方法，以更好的達成教學目標和教學任務。高效的體育課程教學離不開體育教師創新設計和靈活應用教學方法，甚至可以說教學目標、教學任務的達成和實現取決于有效的教學方法，教學實施的質量取決于科學的教學方法。

隨著時代的變遷，體育教學方法不斷創新，體育教學改革愈加重要，需要在理論和實踐結合的基礎上，在教學改革實踐中不斷驗證。高職體育教學對于高職生而言是非常重要的，可以說是高職生步入社會最后階段的體育學習，因此創新高職體育教學方法利于提高體育教學質量，為高職生提供更好的體育教學活動。本文中，筆者立足高職體育教學方法現狀，從整合教學要素，編排教學方法、立足實際情況，擴展教學方法、考慮學生未來，統整教學方法、基于教學效果，優選教學方法四方面給出高職體育教學方法創新視角，促進教師轉換更新理念，引導學生自主探究學習，形成科學的體育價值觀，助推高職體育教學創新。

2、高職體育教學方法現狀

高職體育教學方法是由不同的方法組成的教學系統，是一個完整的體育教學體系，教學方法之間既獨立又相輔，是高職體育教學活動開展的指引，也為體育教學活動優化提供基礎。高職體育教學中教師采用何種教學方法，什么依據，如何優化實施是教學活動有效性的重要影響因素。

筆者結合自身教學經驗和互聯網相關文獻的梳理，指出當前高職院校體育課程主要采取示范法、完整法、講解法、分解法、比賽法、重復法、循環法、間歇法等教學方法，其中高職體育教學使用頻率較高的方法有分解法、示范法和完整法，其次為重復法、比賽法，使用頻率較低的方法是循環法、間歇法。可見，高職院校體育教學方法使用以追求簡單易行為主，而教學方法的選用和實施則離不開體育教師的專業知識、學生水平、教學條件等因素的影響。在高職體育教學中，教師更多的結合教學實際，合理組合搭配使用多種教學方法開展教學活動的，筆者發現綜合使用教學方法，對體育教學進行多樣變換，更容易吸引高職生興趣，但是對于體育教師而言，很多教師較少綜合使用教學方法，存在教學方法應用不足現象。

3、高職體育教學方法創新視角

3.1、整合教學要素，編排教學方法

高職體育教學方法的采用需要考慮具體的教學內容，有效聯接體育教師和高職生才能實現高質量的教學效果。而高職教師和高職生是決定體育教學方法實施成效的核心因素，只有協調配合兩端主體才能實現良好教學效果。高職體育教學方法聯接高職教師和高職生兩端主體，其中高職教師的專業素養、體育技能、教學藝術、教學意識等因素，對教學方法的選擇、編排、創新有很大影響；同樣，高職生自身素養、體育技能、接受水平等因素，也對教學方法的具體實施有很大影響。所以，高職體育教學方法的創新離不開高職教師和高職生，需要提高體育教師教學水平，考慮高職生實際水平，整合教師和高職生兩端教學各要素，創新體育教學方法，提高體育教學效果。

3.2、立足實際情況，擴展教學方法

從當前高職體育教學中主要教學方法看，具有多種教學方法，且具體應用形式各異，但是具體在體育教學中應用何種教學方法，需要從現有教學條件考慮，結合高職院校體育場地、體育器材等體育設施設備條件考慮，選擇教學方法。擴展教學方法就是在高職體育教學中，擴大教學方法的應用范圍和功能，體現在體育教學活動的組織形式變化，高職體育教師采用多樣化的組織形式開展教學活動，以不同的形式組建高職生參與體育活動。當然，高職體育教學擴展教學方法僅僅是一種改善體育教學的手段，旨在結合教學實際情況，不斷修正、創新體育教學方法，滿足體育教學需要，提高高職生身體素質，培養高職生創新意識和創新能力。

3.3、考慮學生未來，統整教學方法

高職體育教學對高職生是非常重要的，是高職生步入社會的最后體育學習階段，也是高職生身體素質鍛煉必不可少的環節，對高職生身心健康發展有重要作用，甚至可以說高職體育教學中蘊含的文化教學，在一定程度上影響高職生人格發展。高職體育教學具有特殊性，教師在實際教學中可能會引入不同的體育項目，多樣化的體育項目、體育形式，從高職生角度考慮，需要進行統籌整合，特別是要考慮高職生未來就業需要，統整教學方法，引入適當的體育項目和運動形式，加強教學方法科學應用，對高職生未來發展有非常重要作用。教學方法作為有效實現體育教學目標的途徑，可以采用多樣化途徑，統籌整合不同教學方法，以最直接有效的方法達成目標，省去不必要的彎路，提高體育教學效率。

3.4、基于教學效果，優選教學方法

高職體育課程教學是在教學活動設計的基礎上，以完整的教學程序具體實施的，具有獨立性和完整性。教學方法作為高職體育教學中的一個要素，是達成體育教學目標和教學任務的有效途徑，需要通力協作教學各要素才能取得好的教學效果，注重教學過程和教學效果的關聯性。基于體育教學效果，考慮優選教學方法，從高職體育系統教學出發，融教學目標、教學方法、教學效果于一體，動態實施體育教與學。這就要求在高職體育教學中，注重教學目標、教學任務、教學效果等要素的實現，教師需要為高職生創設良好教學環境，強調體育活動內在參與性，調動高職生自覺力和能動性。總之，在高職體育教學中，從系統考慮視角，注重優選教學方法，追求各教學要素合力功效，把握體育教學全局，拓寬體育教學視野，真正實現一體化高職體育教學。

4、結論

高職體育教學對高職生身體素質鍛煉有重要作用，促進高職生身心健康發展，是養成高職生終身鍛煉習慣不可或缺的途徑。隨著時代的變遷，高職生對體育教學要求也越來越高，他們更加追求多樣化體育教學活動，也更希望可以在較短的時間內，獲得更多的體育文化。尤其近年來素質教育和創新教育的提出，使得高職體育教學創新更具必要性。高職體育教學方法的創新作為教學創新的一部分，同樣需要予以重視。本文中，筆者立足高職體育教學方法現狀，指出示范法、完整法、講解法、分解法、比賽法、重復法、循環法、間歇法等當前主要采用的教學方法，并指出體育教師因自身限制，未能有效應用教學方法的問題，最后從整合教學要素，編排教學方法、立足實際情況，擴展教學方法、考慮學生未來，統整教學方法、基于教學效果，優選教學方法四方面，提出了高職體育教學方法的創新視角。高職院校體育教學中，應重視教學方法的編排、擴展、統整和優選，進而創新體育教學活動，發揮教與學合力，提高體育教師專業性，增強高職生體育意識，實現高職體育有效教學。

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