高職體育教學模式與主體教學研討

□ 畢永剛（山西青年職業學院 山西 太原 030032）

1、前言

我國高等職業技術院校是我國培養高等技術專業人才的重要場所，培養的人才要有純熟的職業技能，具備健全的心理和健康的體魄以提高其綜合素質才能更好地適應人才市場的競爭，更好地符號目前的職業特點，為此，我國高等職業教育越來越受到更多人士的關注，學校也逐漸開展教育改革，但體育課仍然處于相對滯后的現狀，為此在高等職業技術院校開展體育教學模式改革的新思路顯得尤為重要。

2、高職體育教學模式的改革

2.1、采取體育課內外一體化教學模式

（1）課內教學模式研究。

在教育新課改的新形勢下，要更好地實現高職體育教學模式的改革，我國高等職業技術院校就必須采取體育課內外一體化教學模式，而要采取體育課內外一體化教學，首先就必須設計好課內教學模式,始終堅持體育普修課的課程設計理念和教學理念，不斷加強學生對體育理論知識的掌握程度，提高他們的理解程度,在加深他們記憶的同時加強他們對理論知識的獨立思考，然后在自己理解基礎上學會自我分析知識重難點，從而為實踐課堂上做到真正領悟和掌握體育技能或體育訓練技能的真正內涵和動作要領做好理論基礎服務，學會用區別的眼光去學習理論知識，從而在此基礎上更好的提高學生運用理論知識的能力，更好地為實現高職體育課內外一體化教學做好課內工作，從而進一步實現高職體育教學模式的改革。

（2）課外教學模式研究。

在設計好課內教學模式之后,就必須設計好課外教學模式，以更好地實現高職體育教學模式的改革，實現高職體育課內外一體化教學，為此我國高等職業技術院校就必須要加大資金扶持力度，合理規劃學校的體操場地,充分利用學校現有的各種體育資源,讓學生在學校有限的體育場地中達到更好地體育訓練效果；在課外實踐教學中要努力突出以學生技術能力培養為重點，以提高學生體質健康為目標，注重讓學生保持充沛的體力,積極參與到體育訓練實踐課堂中來,能夠主動向老師提出課堂上的質疑，同時提出自己獨特的意見或建議，同時還要注重提高學生的綜合素養，注重課內聯系課外，學校聯系社會，充分利用公共資源，特色資源，利用學校有關體育方面的自主資源和人力資源，更好地提高學生理論轉化為具體技能實踐的能力；除此之外，高職體育老師在課外實踐課堂中要積極做到預設性和生成性的統一，關注學生對體育要領動作的掌握程度和熟練程度；做到思想性與人文性的統一，時時關注學生在體育課堂上的思想變化和心理變化，關注學生的感情變化，身體不便或其他原因；重結果與重過程的統一，不僅要看到學生學習體育技能的結果，同時要看到他們辛苦訓練的整個過程

2.2、采取主體教學方法

（1）樹立學生是主體的教學理念。

新的教學方法是新教學模式的重要組成部分，因此，要更好地實現高職體育教學模式的改革，就必須采取主體教學方法，在組織體育教學活動的時候，高職體育老師要把學生作為主體，努力引導學生進行體育理論知識的探究性學習，將課堂還給學生，引導學生更好地進行自主學習，進行合作學習，然后通過具體的體育訓練實踐課加深他們的體驗，提高他們的技能；對于理論課，高職體育老師可以采取講授法、談話法和討論法相結合的教學方法，努力將學生作為講授理論知識的主體，為此，老師可以通過啟發性提問和引導性解說來激發學生踴躍參與到課堂活動中來，但要注重課堂活動的多樣性，同時不能偏離課堂教學主體，注重在課堂活動中堅持基礎性和拓展性相結合的原則，以更好地引導學生拓展學習領域；為了更好地采取主體教學方法，高職體育老師要注重引導學生進行合作學生，培養學生團隊合作精神，通過學生合作之間的帶動作用，激發學生學習的內在動力，激發學生學習的積極性和主動性；對于課外體育訓練實踐課，要引導學生進行自己體育動作的自我評價，找到不足以自主的改進，始終做到老師只是學生學習的組織者、指導者和引路人，將課堂真正回歸給學生，使學生成為課堂的主體。

（2）建立新型的和諧友好的師生關系。

要更好地實現高職體育教學模式的改革，更好地采取主體教學方法，高職體育老師就必須加強師生間的合作，以共同完成此教學目標，為此，建立新型的和諧友好的師生關系，體育理論課堂和訓練實踐課老師必須改變自己與學生之間的關系，不再以傳統的師生關系來指導新形勢下的教學活動，而是要建立新型的和諧友好的師生關系，建立起民主、平等和諧的師生關系，在具體的體育理論和實踐課堂上要努力丟棄那種老師是永遠的主體思想，同時改變以往落后的呆板說教的教學方法，積極主動地和學生溝通交流，在體育訓練或體質健康訓練中做到師生互動交流、生生互動交流，更好的激發學生參與體育的積極性和主動性，提高他們的參與意識，堅持在體育理論和實踐課堂上以學生為主體的觀念，以實踐為重點的觀念，像朋友一樣幫助學生學習體育訓練動作要領，經常鼓勵學生努力練習體育訓練的要領動作，使得他們更好地掌握動作要領，從而在提高體育訓練實踐課堂的教學質量和教學效率，更好地實現高職體育教學模式的改革，實現高職體育主體教學。

（3）充分發揮電腦及多媒體在教學中的資源輔助作用。

隨著科技的飛速發展，電腦技術已經走進人們的日常生活和日常工作中，并且發揮著不可替代的作用，當然作為傳授知識的教育事業當然也不例外，隨著教育改革的不斷深入發展，我們都知道如今不斷實現教學的數字化在具體的教學工作中不僅方便快捷，而且還會使廣大學生在學習中感到新鮮和好奇，可以更好地啟發和增強廣大學生學習的主動性和能動性，為此，要更好地地實現高職體育教學模式的改革，更好地采取主體教學方法，高職體育老師在課堂教學中，要充分應用電腦技術以及發達的多媒體技術，不斷通過電腦體育理論知識的智能化使以往那些傳統的體育理論技法不斷簡化，而且電腦和多媒體的多功能性可以使美術有豐富的表現力，為學生的自主學習和探究學習提供寶貴的資源，不僅如此，電腦和多媒體等在美術表現上的多重性和多樣性，還可以更好地啟發學生在學習中的創造思維和科研能力，不僅使大學生可以輕松愉快地進行體育理論知識的學習和具體技能動作要領的鑒賞學習，同時還可以不斷增強他們學習體育的興趣，使得教師更好地從傳統的講授中解放出來，放手讓學生自己進行合作學習、自主學習和探究學習，以幫助高職體育老師更好地實現主體教學。

3、結束語

實現高職體育教學模式的改革，采取體育主體教學方法有利于使我國高等職業技術院校培養出德智體美全面發展的高素質技術人才，更好地提高高職學生的體質健康，使他們擁有強健的體魄，而且新育教學模式的改革有助于課堂聯系實際、學校聯系社會，從而幫助廣大學生培養良好的鍛煉身體的行為習慣，間接教育他們在生活和學習中要始終煥發出朝氣蓬勃的精神，同時幫助他們形成團結協作的品質，時刻都關注集體的利益；有利于幫助學生更好地培養良好的交往能力與合作能力，并且符合我國以人為本的教育理論，從而更好地提高他們的綜合素質教育，使他們更好地滿足市場對體質健康、素質崇高、思維敏捷、能力突出的全面技術人才的需求，以更好地適應職場的需求。

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