淺談高校排球教學中體育游戲的應用

□ 趙寶奎王占國（.內蒙古師范大學公共體育教研部 內蒙古 呼和浩特 000；.魯迅美術學院大連校區體育部 遼寧 大連 6650）

作為我國高校的傳統體育教學項目之一，排球運動有著十分廣泛的學習群體，但是在其相關教學中，技術方面較為困難，戰術變化較為復雜。現階段我國高校所開展的排球教學課程主要以技術教學為主，同時在教學方式上存在一定的局限性與落后性。筆者主要從分析體育游戲在排球教學中所起到的重要價值作用出發，對高校排球教學中體育游戲的應用展開研究，這對于高校排球教學的蓬勃發展存在一定的促進作用。

1、高校排球教學中體育游戲的價值剖析

1.1、使學生的心理素質得到提高

排球運動本身有著集體性與思想性的特征。在排球的教學活動開展過程中，教師習慣使用傳統的教學法，但是并沒有產生出理想的教學效果。在高校排球教學中引入體育游戲，一方面能夠充分地調動學生的積極性，讓他們在愉悅的氛圍中，使自身的身體機能得到提高，進而使意志品格得到良好的培養。另一方面能夠在不斷的變化中使學生的情感體驗得到豐富，同時在教學游戲活動進行的過程中教師能夠對學生的各種反應與個性特征進行觀察，這樣方便他們及時地對學生進行鼓勵與幫助，促進學生心理素質的更好發展，使學生良好心理素質得到塑造的教學目標得以實現。

1.2、使學生的學習興趣得到提升

排球運動中所使用的體能訓練方法比較單調、枯燥，且針對性不強，對學生的訓練積極性造成了嚴重的影響。因此，教師應當針對同一個訓練內容進行訓練方法的改變，制定出不同的要求。若是訓練方法使用得當，那么對于學生的學習積極性就會產生極大的調動作用，學生的情緒處于高昂狀態，自然就會收獲理想的訓練效果。在游戲過程中學生獲得了愉悅的體驗，了解到排球運動的樂趣所在，之后便會自主的學習。

1.3、使學生的畏難情緒得到緩解

高校學生在通常情況下對新生事物會存有濃厚的興趣，然而，對于一個相對陌生的運動項目，在接受的過程中不可避免的會出現畏難的情緒。由認識心理學的層面上進行分析可知，對于人們來講，是需要一定的過程來接受事物的，如果采用一種高校學生容易接受的方式進行教學，那么所收獲的教學成果必然是事半功倍的。在排球的技術教學過程中存在一定的困境，即對于基本技術學生很難掌握，同時，如果讓學生對排球技術進行直接的學習，那么學生的積極性就會受到打擊，進而出現畏懼的心理，失去學習的信心。可以嘗試著將體育游戲引入到排球技術教學中，對生動的、輕松的教學氣氛進行營造，能夠使學生的學習積極性得到提高，從而使運動技能的形成得到促進。但是有一點需要注意，即要合理安排體育游戲的開展時機，盡量避免在動作掌握階段與動作技能階段進行使用，但是在之后的鞏固時期與提高時期就能夠廣泛運用。

1.4、使教學質量得到提高

體育教學是體育目的實現的重要途徑，評估教學能夠對教學質量進行檢驗。在排球教學中引入體育游戲能夠使排球教學體系得到有效的優化，此外，排球課程在我國高校中是比較重要的體育課程之一，能夠給其他的運動項目教學起到典范的作用，從而使高校體育教學體系得到整體的完善與提高。高校傳統的排球教學工作主要以單調的體育訓練為主，有著枯燥、乏味的特征，學生的學習興趣并不高，教學質量得不到保證。所以，在排球教學中應適時、適量、有針對性的加入游戲，這樣才能使體育教學的積極效應得到產生。體育游戲的選擇要堅持針對性、漸進性的原則，這樣才會使預期的效果得以實現。

2、體育游戲在高校排球教學中的應用

2.1、體育游戲在高校排球教學準備活動中的應用

體育活動的熱身準備活動在學生的學習興趣問題上能夠起到一定的增強作用。換而言之，只有將高校排球教學的準備活動做好，才能夠使學生在之后的訓練活動中全身心的投入，排球教學的準備活動形式是十分豐富的，漫步跑和定位操等都能夠使用，然而這些方法是比較單一的，學生很容易產生乏味的感覺。若是在前期的準備活動中適當的加入一些體育游戲，那么就會產生不一樣的效果。例如，在對學生的靈活性進行訓練時，教師可以嘗試組織進行相互碰球和躲避擊球等活動，能夠使學生對排球運動產生初步的了解。除此之外，教師還能夠采用“自拋轉身反彈球”等一類的方法，這些方法相對復雜一些，所以會占有很長的時間，但是，由于它在增加學生靈活性的同時，也對學生進行了技巧訓練，因此，此種方法不會令課堂教學時間過于緊迫。

2.2、體育游戲在高校排球技術教學活動中的應用

在高校排球教學活動開展的過程中，教師能夠試著將體育活動與體育游戲進行真正意義上的融合，例如，在進行排球墊球目標訓練時，可以使用二人迎面墊球循環賽或者是對墻墊球拉力賽等方式對既定的教學任務進行完成；在開展排球傳球目標訓練時可以使用越網比準賽或者自傳比遠賽等方式對既定的教學目標進行實現。

總而言之，教師能夠使用各種體育活動與體育游戲相互結合的方式對學生進行教學。然而，有一點需要教師注意，那就是在體育課堂中，體育游戲只是一種輔助教學的形式，不能將其作為是教學主體或是教學目標。

2.3、體育游戲在排球教學中提高身體素質方面的應用

在排球教學活動中，如果身體素質訓練的形式過于單一，就會嚴重影響到學生訓練時的積極性，進而使身體素質訓練的要求不能夠被實現，所以，在完成同一種訓練目標時，教師要對新的訓練手段進行不斷的嘗試，提出新的教學方案。將體育游戲與教學目標緊密的聯系在一起，這樣才能夠使學生的學習熱情得到極大地提高，促使學生在飽滿的情緒下對訓練的內容進行完成。不管對哪一種體育游戲進行利用，根本的出發點都要歸結于排球訓練中。

2.4、體育游戲在排球教學中放松身心方面的應用

在高校排球教學中引入體育游戲，主要的目的就是使學生的疲勞得到消除、身心得到放松，這樣有利于他們的身體機能在較短的時間內就能夠得到復原，這樣才能夠保證學生始終在最佳的身心狀態下進行訓練。換句話來說，就是在高校排球教學的課堂中，要適當的將體育游戲的負荷減小，這樣才能夠保證學生的大腦皮層其興奮狀態一直在進行合理的調節。如果體育游戲活動將放松作為主要目的，那么其內容和形式也需要以輕松、活潑為主，能夠使參加者的身心在參與游戲的過程中得到放松。

3、總結

在排球運動教學活動開展的過程中，教師要對排球運動的特點與體育游戲的價值充分地掌握，只有這樣才可以將排球教學與體育游戲相互有機融合，在排球的教學活動中將體育游戲的作用充分地發揮出來；在排球課程教學中，教師要有一定的體育游戲意識，按照不同教學階段的目標，對不同的體育游戲進行合理應用，這樣能夠使教學質量與教學效果得到保證；在未來的排球教學中，教師要對體育游戲的相關研究給予足夠的重視，要敢于創新，對新的體育游戲進行開發、利用，對體育游戲功能方面的研究要加強；在排球教學中利用體育游戲進行輔助教學時，教師需要按照教學目的來對游戲進行選擇，在教學過程中對講解法、示范法進行適當的應用，對體育游戲進行科學的、合理的組織，同時公正地評判游戲的結果。

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