從健身性和興趣性角度探究高校田徑選項課教學改革

□汪虎（西安財經學院體育教學部陜西西安710100）

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從健身性和興趣性角度探究高校田徑選項課教學改革

□汪虎（西安財經學院體育教學部陜西西安710100）

摘要：在素質教育、終身體育理念的充斥發展下，普通高校體育教育得到前所未有的膨脹，各高校高度重視體育教育工作，積極推行陽光體育鍛煉，組建了各樣各式體育社團，通過設立陽光體育大課間，激發大學生運動熱潮，組織全體師生開展形式多樣的體育鍛煉，群眾性體育活動水平和競技體育水平不斷提高。然而，現階段，由于受新興體育運動的沖擊，田徑運動在我國普通高校發展中面臨著極為緊張的發展局勢。據此，積極探討高校開設田徑運動的再發展，點燃學生參與田徑運動的激情與熱潮。本文將根據自身多年的教學經驗以及近年來我國田徑運動在高校體育運動項目的發展現做出深刻總結及歸納，以期更好地強化田徑運動在高校院校中的教學改革新模式，積極創新高校院校田徑運動教育的新模式，開創學校田徑運動教育工作的條件和教學氛圍，為提高大學生的體質健康水平、促進大學生全面發展做出積極的貢獻。

關鍵詞：田徑運動高校教學改革趣味性健身性創新機制

前言

隨著教育改革的深入，特別是基礎教育的改革和實驗的全面展開，學生的“個性教育”和“終身教育”越來越受到關注與重視，高校田徑教學內容和教學模式發生了翻天覆地的深入變革。高校體育教育作為素質教育事業的重要組成部分，在教育教育改革中扮演著重要的角色，是深化教育改革的重要環節。通過田徑運動教學、訓練，增強學生體質，提高運動技術水平，達到一定的運動成績；結合“以專帶面”，實現培養學生的一專多能目標，達到適應社會需要的目的。然而，在體育教育改革中，面臨層出不窮的體育教育新思想，體育教育在改革中仍然面臨著諸多的盲點和困惑。而高校田徑教學課程改革站在首要位置，在歷經體育教育指導思想嬗變的機制沖擊下，高校田徑運動正面臨著被淘汰的命運，據此，積極探索高校田徑教學如何適應時代發展需求,以健身性和趣味性為視角探討高興田徑教學穿心改革，以期使田徑運動在創新改革中尋求更好地機遇與發展。

1、積極探索高校田徑教學創新改革的重要意義

伴隨著我國社會發展方式的演變和產業結構的升級調整，我國教育產業轉型升級對創新人才和體育教育創新提出了前所未有的挑戰和要求。田徑教學的革新對提升人力資源水平，提高田徑競技運動競爭力，推動高校田徑教學的可持續發展，具有極其深遠影響和重要戰略意義。伴隨著全民健身運動的普及，高校大學生是推動和促進社會體育發展的重要支柱和動力，而相對高校田徑教學而言，積極發展期自身可持續發展，將有利于為社會培養和輸送更多的田徑運動人才，推動田徑項目在社會體育發展的影響力，使更多的人積極參與進來，進一步提高我國田徑項目運動水平。

2、現階段，我國地方高校田徑教學發展狀況

2.1、教學結構不嚴謹，理論指導知識不充實

盡管，我國田徑運動隨著世界教育不斷融合而呈現出良好的發展態勢，然而就當前我國各高校田徑在教學內容和教學結構來看，各教學方法和教學模式仍然存在傳統教學弊端，在教學發展中仍處于初級階段。在實踐教學中，部分體育教師仍然采用趕鴨子式的傳統教學模式進行施教，教學方法落后，特別是在傳授理論知識當中，體育教師仍然只單單停留在最基本的理論層次上，田徑運動競技項目過于繁重，而針對田徑運動課之中科學原理、訓練方法以及健身知識涉及內容較少，尤其是一些大學生比較感興趣的內容，更是寥寥無幾。由于受傳統教學理念、教學價值觀的束縛,田徑教學內容相對來說枯燥乏味，單調,教學方法缺乏新意，學生處于被動接受的地位,尤其是女生上課時經常表現出無精打采,畏難情緒較大等情況,對田徑教學產生嚴重的厭倦心理。在教學理論知識方法無法與國際教育接軌，例如：田徑運動的科學健身理念、通過田徑運動對培養大學生的團結合作意識及如何通過科學地健身方法提高學生身體素質以及心理健康等等無法滿足法學生身體素質發展需求以及人文素養的培養，在實踐教學中仍然存在一定的缺陷。課堂教學時數短，學生只是掌握技術和要領，而鞏固、消化、提高的過程在田徑課堂理論課中很難體現出來。

2.2、體育教育思想觀念落后，教學模式陳舊呆板

由于長期受競技體育思想影響，田徑課教學培養的模式是以競技為主、重技術、輕能力，將傳授知識、技術看作是教育的唯一目標。在這種觀念影響下，教師以傳授運動技術，提高運動技術水平為目的，以培養運動員的模式培養體育教師。而體育教師往往只培養學生的競技技術方面的培養，而忽視了對學生能力的培養。與此同時，由于現代大學生網絡的惡習、學習目的不明確和田徑學習在室外怕臟、怕累；就業前景不好等原因，使得學生不愿上田徑課。田徑普修課成績呈逐年下降趨勢教學課程單一，由于受傳統教學理念的局限性，田徑項目創新理念和創新改革實施困難，田徑教學在現代化發展道路中舉步維艱，困難重重，高校田徑教學顯然與現行教育理念的要求背道而馳。田徑教育理念的偏移，造成田徑運動教學內容與現代教育理念發生沖突，無法適應現代教育的新思路，造成教學模過于陳舊死板，田徑運動在高校體育運動項目中舉步維艱，田徑運動發展速度緩慢。據此，我們只有通過加強田徑運動的訓練，方可使得學生在訓練成績和訓練效果有著顯著地提高。

3、從健身性和趣味性探討我國高校田徑教學改革的創新思路

根據田徑教學現狀的實際調查分析，不難看出，在實踐教學中，教師的主導地位以及學生的主體地位是影響教學質量的主要原因之一。教學方法作為教學內容的實施手段，科學合理的教學方法不僅可以有效地調動學生鍛煉的積極性，而且在相同的教學內容上運用不同的教學方法卻展現出不同的教學效果，當前，高校田徑運動課程的教學方法由于受傳統教學方法影響的根深蒂固，很大程度上禁錮了學生的個性發展，因此，在教學中體育教師應充分發揮學生的主體地位，以培養學生為目的，激發大學生終身體育意識為教學目標，創新教學思想，因材施教寓教于樂、有機的運用教學方法進行施教是發展大學生身心健康，提升身體素質和心理素質的根本之道。健身體育是發展田徑運動的根本，競技體育則是田徑運動的升華，兩者之間是相輔相成，后者更是發展田徑運動的強力杠桿。田徑運動作為全民健身的起點，只有將充分發揮田徑運動的競技水平，

才能將田徑運動中觀賞價值和競技價值充分的體現出來。

4、結束語

總而言之，隨著國際體育教育一體化的發展模式，田徑徑賽運動中的短跑、跨欄、跳躍等主流田壇項目在體育世界中節節升高，而曾經的傳統優勢項目中長跑卻愈發遠離舞臺中央。大學生作為國家培養的高層次人才，積極提升我國田徑運動的運動價值和健身價值，提升學生的運動特能及身體體能具有積極地推動作用。田徑運動是現代體育的奠基石，在教學中達成運動技能目標，首先，就必須將目標定的具體，細化。有了這樣的目標，就能在操作中有的放矢，層層深入。積極創新高校田徑運動教育的新模式，激活田徑運動在高校體育運動中的可持續發展，努力創設學校田徑運動教育工作的條件和教學氛圍，開創學校田徑運動工作的全新局面，以期對提高高校大學生的體質健康水平、促進在校大學生全面健康發展做出積極的貢獻。

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