試論高校散打運(yùn)動(dòng)普及的現(xiàn)實(shí)困境與解決對(duì)策

□董寧（廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院廣東東莞523960）

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試論高校散打運(yùn)動(dòng)普及的現(xiàn)實(shí)困境與解決對(duì)策

□董寧（廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院廣東東莞523960）

摘要：散打是一項(xiàng)富有中國(guó)特色的武術(shù)類體育項(xiàng)目，其講求“拳、腿、摔”的協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力的提升頗有益處。然而，就目前來(lái)看，武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普通高校中普及率仍然較低，其中既有場(chǎng)地、器材等方面的客觀原因，又有運(yùn)動(dòng)觀念、專業(yè)水平等方面的主觀原因。本文中，筆者就將具體分析散打運(yùn)動(dòng)在高校普及的現(xiàn)實(shí)困境，并提出一些切實(shí)可行的散打運(yùn)動(dòng)普及策略。

關(guān)鍵詞：高校散打武術(shù)

上世紀(jì)80年代初，國(guó)家體委將北京體育學(xué)院、浙江省體委、武漢體育學(xué)院三所單位作為武術(shù)散打項(xiàng)目教學(xué)試點(diǎn)，并逐步向全國(guó)推廣開(kāi)來(lái)。經(jīng)過(guò)三十余年的發(fā)展，武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)建立并完善了自身的教與學(xué)體系，吸引了越來(lái)越多的高校加入到普及活動(dòng)中。然而，值得注意的是，在具體實(shí)踐的道路上，各高校也面臨了一系列困境，這在一定程度上制約了武術(shù)散打的進(jìn)一步普及，也不利于民族運(yùn)動(dòng)的傳承。鑒于此，本文從高校散打運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀入手，對(duì)其現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策進(jìn)行了系統(tǒng)分析，旨在為高校體育課改和傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供參考。

1、高校散打運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

隨著國(guó)民運(yùn)動(dòng)意識(shí)的普遍提升，散打運(yùn)動(dòng)作為中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的技擊代表已經(jīng)在全國(guó)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，其中就有許多高校將其作為體育課選修或必修項(xiàng)目納入到體育課程改革當(dāng)中。與此同時(shí)，許多以青年為參與主體的散打賽事也逐漸進(jìn)入了大眾的視野，如“全國(guó)男子（女子）武術(shù)散打錦標(biāo)賽”、“武術(shù)散打冠軍賽”、“武術(shù)散打世界杯”等等。這些正規(guī)比賽的開(kāi)展點(diǎn)燃了大學(xué)生學(xué)習(xí)散打、練習(xí)散打的熱情，吸引了更多學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中。然而，總的來(lái)看，開(kāi)設(shè)高校散打課程的院校數(shù)量仍不足高校總數(shù)的20%，一些院校雖開(kāi)展了相關(guān)課程，但受制于教學(xué)條件和師資力量等因素，未能將其落實(shí)到位，教學(xué)成效較差。

2、散打運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展所面臨的現(xiàn)實(shí)困境

2.1、高校散打場(chǎng)地、器材缺乏

散打訓(xùn)練需有專業(yè)的室內(nèi)場(chǎng)館、器材等硬件資源的支持，這是保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生訓(xùn)練質(zhì)量的基礎(chǔ)。只有建立起良好的訓(xùn)練環(huán)境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，也才能真正提升散打教學(xué)的質(zhì)量。散打作為一項(xiàng)傳統(tǒng)體育對(duì)抗項(xiàng)目，其訓(xùn)練過(guò)程對(duì)護(hù)具的要求很高。現(xiàn)階段，我國(guó)普通高校中只有體育專業(yè)院校及公安司法類院校鑒于專業(yè)性質(zhì)需求投入了大量經(jīng)費(fèi)修建室內(nèi)體育場(chǎng)館、購(gòu)買(mǎi)沙包、散打墊等護(hù)具，其余普通高校在場(chǎng)地建設(shè)上投入不足，器材準(zhǔn)備上也不夠充裕。這不利于學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的安全保障，還可能會(huì)增加訓(xùn)練受傷的幾率。

2.2、高校散打教師的專業(yè)素質(zhì)仍有待進(jìn)一步提高

教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者與引導(dǎo)者，教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。同樣，高校散打教學(xué)的好壞離不開(kāi)散打教師的理論知識(shí)水平和實(shí)踐技術(shù)水平的支持。然而，現(xiàn)階段我國(guó)高校散打教師的學(xué)歷水平和技術(shù)水平仍相對(duì)薄弱，同時(shí)具有理論和實(shí)踐素質(zhì)的教師數(shù)量相對(duì)較少。這是由于擁有較高實(shí)踐技能的散打運(yùn)動(dòng)員大多處于本科或本科以下學(xué)歷，退役后受到學(xué)歷限制無(wú)法進(jìn)入高校任教，而學(xué)歷水平達(dá)標(biāo)的體育教師往往不具有散打技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也未參與過(guò)正式的武術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，其技能講授能力往往較為薄弱。除此之外，教師的教學(xué)方式等也相對(duì)陳舊，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。散打運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集“講、練、單打、對(duì)打”于一體的對(duì)抗項(xiàng)目，需要教師生動(dòng)、形象的講解與示范方能使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到動(dòng)作的要領(lǐng)。然而，現(xiàn)階段一些教師仍舊采取“填鴨式”教學(xué)方法，照本宣科地對(duì)動(dòng)作進(jìn)行機(jī)械講解，教學(xué)生難以從中理解技術(shù)要點(diǎn)和攻防策略，因而在最后的對(duì)打環(huán)節(jié)表現(xiàn)較差。

2.3、對(duì)散打的觀念性誤解阻礙了其進(jìn)一步傳播

散打運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)強(qiáng)身健體、崇尚和諧的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，然而受到社會(huì)上一些競(jìng)技散打比賽和商業(yè)散打比賽的影響，大學(xué)生對(duì)散打產(chǎn)生了觀念性誤解。一些學(xué)生將散打看作是“打架”、“野蠻的運(yùn)動(dòng)”，一些女生甚至對(duì)散打運(yùn)動(dòng)談之色變。這均對(duì)散打運(yùn)動(dòng)在高校的進(jìn)一步開(kāi)展以及散打教學(xué)水平的提升造成了不利影響。

3、高校散打運(yùn)動(dòng)普及的策略與建議

3.1、在高校中開(kāi)展“去競(jìng)技化”散打運(yùn)動(dòng)

自開(kāi)設(shè)以來(lái)，散打項(xiàng)目就以一種競(jìng)技化的角色走在體育發(fā)展道路之上，這無(wú)形之中會(huì)給學(xué)生形成一定的心理壓力，會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我們要在高校中開(kāi)展“去競(jìng)技化”的散打運(yùn)動(dòng)，擺脫散打競(jìng)技的發(fā)展套路，而是將提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)作為主要目標(biāo)。我國(guó)教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》也明確提及“體育課程設(shè)置的主要目的是強(qiáng)身健體、提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力”。由此也可以看出，散打運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)“野蠻其體魄、文明其靈魂”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其強(qiáng)調(diào)的是項(xiàng)目的具體練習(xí)方法以及學(xué)生的學(xué)生興趣，目的是通過(guò)掌握散打這項(xiàng)專項(xiàng)技能來(lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)、規(guī)范學(xué)生的具體行為舉止。高校在普及散打運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，一定要將“去競(jìng)技化”這一思想理念明顯地體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能提升學(xué)生對(duì)散打的自覺(jué)性和主動(dòng)性，才能夠自主選擇散打項(xiàng)目，并堅(jiān)持到底。

3.2、完善場(chǎng)地建設(shè)和基礎(chǔ)器材器具等硬件設(shè)施

場(chǎng)地建設(shè)以及散打?qū)Ｓ闷鞑钠骶叩耐晟剖歉咝Ｆ占吧⒋蝽?xiàng)目的物質(zhì)保證。高校要根據(jù)相關(guān)的規(guī)定制度和體育器材配備目錄來(lái)配齊散打所需的各種器材器具，如散打墊、沙包、護(hù)具、拳套、腳靶等，以確保散打教學(xué)的順利進(jìn)行和安全開(kāi)展。同時(shí)，還要開(kāi)設(shè)專門(mén)的散打運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，盡可能與其它體育項(xiàng)目場(chǎng)地分開(kāi)，形成獨(dú)立的散打項(xiàng)目場(chǎng)地。為此，高校要加大對(duì)散打項(xiàng)目的撥款、投資力度，建立專項(xiàng)資金，及時(shí)補(bǔ)充散打所需要的各項(xiàng)器具器材；高校要明確散打運(yùn)動(dòng)的專用場(chǎng)地，給予散打運(yùn)動(dòng)優(yōu)先使用權(quán)，并完善相關(guān)場(chǎng)地的建設(shè)，以形成一個(gè)專業(yè)性的散打運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

3.3、采用套路與散打教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式

在高校武術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)生都對(duì)武術(shù)抱有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想學(xué)習(xí)到武術(shù)中的一招半式，而散打由于沒(méi)有嚴(yán)格的套路而成為了武術(shù)的入門(mén)項(xiàng)目，并深深吸引了高校學(xué)生的注意。作為我國(guó)武術(shù)的一種項(xiàng)目，散打是利用武術(shù)中較為基本的踢、打、摔等武術(shù)招式來(lái)進(jìn)行對(duì)抗，其發(fā)展必然會(huì)受到武術(shù)套路的影響，但又不同于嚴(yán)格意義上的武術(shù)套路。在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師要采用套路與散打教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，將基本功的練習(xí)與套路內(nèi)容的教學(xué)結(jié)合到一起，并突出側(cè)重點(diǎn)，這樣不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，也能夠讓學(xué)生在散打的過(guò)程中真正領(lǐng)悟到我國(guó)武術(shù)“修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體”的精髓。我國(guó)武術(shù)名家張克儉也才曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，套路應(yīng)該放在最后，應(yīng)從基本功、基本動(dòng)作、散手、實(shí)踐等內(nèi)容學(xué)期，最后再進(jìn)行套路總結(jié)，這更符合武術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，也能夠讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到武術(shù)的內(nèi)涵。

3.4、將武術(shù)段位制引入高校散打課，激發(fā)學(xué)生興趣

無(wú)論是跆拳道還是空手道去，其都劃分了不同的水平等級(jí)層次，用不同顏色的道帶來(lái)區(qū)別不同的等級(jí)，這無(wú)形之中會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。目前，我國(guó)高校中的散打項(xiàng)目沒(méi)有這種明顯的段位制，缺乏一個(gè)明確而又直觀的訓(xùn)練等級(jí)制度，因而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的不足。為此，我們可將武術(shù)段位制引入到高校散打課堂中，設(shè)置不同的練習(xí)目標(biāo)，為不同水平層次的學(xué)生辦頒發(fā)不同的段位標(biāo)，從而使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的練習(xí)水平，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于散打運(yùn)動(dòng)的普及以及學(xué)生散打技術(shù)的提高都起著重要的作用。

4、結(jié)語(yǔ)

總之，作為以一項(xiàng)獨(dú)具中華民族傳統(tǒng)風(fēng)格的體育項(xiàng)目，散打起源于民間、發(fā)源于民間，并深受人民群眾的喜愛(ài)，其在不同程度上體現(xiàn)出了我國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)、醫(yī)學(xué)、兵學(xué)、養(yǎng)生學(xué)、哲學(xué)等不同學(xué)科的思想內(nèi)容。將散打普及到高校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，不僅能夠強(qiáng)身健體，提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、生理、品質(zhì)以及性格等的形成產(chǎn)生積極的影響。就目前情況而言，散打在高校中正處于一種持續(xù)上升與發(fā)展的階段，為促使其能夠在高校中進(jìn)一步穩(wěn)定的發(fā)展下去，高校本身和教師要全面了解我國(guó)散打項(xiàng)目，挖掘其不足，并努力提出解決對(duì)策，以促進(jìn)散彈在高校中的蓬勃發(fā)展。

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