彰顯個性 因材帶教

趙會芹，沈濟人

（1.隴南市第一人民醫院，甘肅武都 746000；2.隴南市衛生學校，甘肅武都 746041）

彰顯個性 因材帶教

趙會芹1，沈濟人2

（1.隴南市第一人民醫院，甘肅武都 746000；2.隴南市衛生學校，甘肅武都 746041）

護生；個性；因材帶教

近年來，隨著醫學院校擴大招生，來醫院實習的護生逐年增加而且層次各不相同，再加上基層醫院的進修、培訓護士逐年增多，臨床帶教就成為護理工作者尤其是高年資護理人員的一項重要任務。筆者帶教多年，逐漸積累了一些經驗，尤其是針對不同層次、不同個性的護生，發揮其個性特征，因材帶教，取得了良好效果，得到了實習護生的肯定，現介紹如下。

1 彰顯個性，個別引導

現在的學生，尤其是中職生，個性都比較強，雖然經歷兩年的中職學習，但畢竟年齡在16～18歲之間，仍處于青春期階段，心理仍然不太成熟，個性特征比較明顯，個體差異比較大，學習能力也各不相同。因此，應通過一段時間的接觸觀察，了解他們的個性，然后以個體特點為切入點，逐步引導。這樣既可以充分調動護生的積極性，又能激發他們的學習興趣，達到事半功倍的效果。如有的護生學習很一般，甚至對學習根本沒有一點興趣，但人緣很好，對此，筆者首先安排他們跟隨筆者一起去評估病人、介紹醫院情況及健康教育等，并逐漸分配給他們一些簡單的工作去完成，他們很快就能與病人建立良好的關系，進行有效的溝通。這時筆者會設置一些環節讓他們明白：只會說不會干仍然解決不了問題，只有掌握臨床操作技能，才能從根本上解決病人的痛苦。有了這種正確的思想，他們學習臨床操作技能就會有很大的熱情和興趣。

2 分清層次，區別帶教

目前醫院臨床實習護生的層次各不相同，有中職生、高職生、大專生、本科生，有時還有進修、培訓護士。他們學習的重點和內容各有側重，不能同等對待。因此，分清他們的層次和實習重點，分類指導、區別帶教才能達到教學要求，才能取得預期效果。如中職生的理論水平差，有一定的動手能力，能完成常用的臨床護理操作。對此，應當在指導他們完成日常護理操作的同時，多講解一些理論知識，尤其是結合病人交待清楚護理操作時的注意事項是很有必要的。專科生和本科生理論水平相對高一些，接受能力也強，所以在指導他們掌握各項臨床護理技術的同時，還應使他們掌握常見先進儀器的使用、護理資料的收集分析、病人的評估等；對本科生還應指導他們進行一些護理研究、論文的撰寫、病房管理等；而對培訓、進修護士則注重專科護理技能的訓練與提高以及專業規范操作習慣的養成。

3 發揮特長，相互指導

由于實習護生的差異大，能力各不相同。因此，在帶教時，充分發揮他們各自的優勢和特長，鼓勵他們互相指導、互相學習，這樣既有利于調動護生的學習積極性，又可減輕帶教教師的負擔，一舉兩得。如有的本科生理論學得很好，可以分配一定的內容讓其給其他護生講課；有的護生某項操作非常熟練，就指定由他指導培訓其他護生練習操作；有的護生護患溝通能力強，在評估病人、健康教育時，就讓他給其他護生做示范等。只要我們充分發揮他們的優勢和特長，人盡其才，就能收到意想不到的效果。

4 方法多樣，靈活應用

臨床帶教是一件既費神又費力的工作，要真正干好這一工作，就要下一番功夫，尤其在帶教方法上必須靈活多樣，因材施教才能取得良好效果。如有的護生素質高、技能操作功底扎實、悟性好，在進入實習后，只要交待清楚操作流程、注意事項，在具體護理技術操作時做一次示范，就可以放手讓其自己練習，教師所要做的只是檢查、監督不要出現差錯即可；而有的護生基礎差、悟性也差，護理操作上手慢，對此，就應循序漸進，一點一點指導訓練。再如，由于病人多、工作量大，加上實習護生較多，對個別能力差的護生在操作中出現的問題一時來不及指導糾正，就可以讓他們將自己操作的過程用手機拍成視頻，等空閑時再根據視頻自己尋找錯誤和操作不當的地方，或者把操作好的護生的操作過程也拍成視頻，讓其對比觀看，尋找差距，這樣既可以避免當著病人的面指正錯誤造成的尷尬，又可調動護生學習的主動性，很容易被護生接受。總之，只要多想辦法，靈活應用，再差的護生都會進步。

5 護考輔導，理實一體

護生進入實習階段后，除了要完成實習任務外，還面臨著護士執業資格考試這一非常重要的任務。作為帶教教師，也應當高度重視，適當給予輔導、講解，做到理論與實踐相結合，幫助護生順利通過護士執業資格考試。因此，教師平時應當多看書學習，同時多關注歷年的護士執業資格考試情況，尤其是題型、考試內容、答題方法等，在帶教時結合具體病例，從實踐角度講解輔導，效果往往比在學校里學習好得多。在臨近考試前再教一些答題方法，對重點內容做總結性輔導。

6 提升自己，關愛護生

帶教教師要想做好臨床帶教工作，自己就要有扎實的功底，不論在理論方面還是在臨床技能方面都要過硬。這就要求帶教教師不斷學習，擴大知識面，尤其是一些新知識、新理論、新技術、臨床常見疑難問題等，更應及時學習。在平時的工作中，養成良好的習慣和一絲不茍的工作作風，樹立良好的形象和威望，這樣護生才愿意跟著學，而且可以輕松面對形形色色的護生，恰當處理帶教中出現的各種問題。

關愛護生，與護生搞好關系，在帶教中要把他們當成自己的朋友、自己的孩子，尤其對那些基礎差、不愛學習，甚至有小毛病的護生，更應以博大的胸懷去接納，要循循善誘，不厭其煩地引導他們。既要關心他們的學習，也要關心他們的生活，多與他們交流，掌握其思想動態，盡力幫助他們解決一些實際問題，他們得到關愛、感受到溫暖后，自然愿意跟著學。

綜上所述，做好臨床帶教工作不是一朝一夕的事，需要付出極大的耐心和愛心。帶教教師必須在了解護生個性特征的基礎上，充分調動其學習積極性，以自己的人格魅力潛移默化地引導護生，才能取得良好效果。

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1671-1246（2015）24-0062-02