淺談高?；瘜W實驗室事故的應急處理

李誠，宋文芳，陳海燕，鄭江

（1.寧波衛生職業技術學院，浙江寧波315000；2.寧波日出實業集團有限公司，浙江寧波315000；3.寧波市鄞州區疾病預防控制中心，浙江寧波315000）

淺談高校化學實驗室事故的應急處理

李誠1，宋文芳2，陳海燕3，鄭江3

（1.寧波衛生職業技術學院，浙江寧波315000；2.寧波日出實業集團有限公司，浙江寧波315000；3.寧波市鄞州區疾病預防控制中心，浙江寧波315000）

學生的安全是高校安全工作中的重中之重，簡述高?；瘜W實驗室可能發生的事故類型，希望高校的實驗室安全管理人員針對學生在化學實驗中可能出現的事故加強實驗室硬件和軟件建設。

實驗室事故；化學；應急處理

化學是一門歷史悠久且十分重要的學科，作為衛生類職業技術學院，要求學生能夠掌握基本的化學知識和實驗操作能力。學生在實驗過程中常常需要接觸有毒、易燃的化學試劑，經過筆者調查發現，高校實驗室普遍缺乏對學生發生事故的應急處理方案和應急設施。

1 高?；瘜W實驗室事故類型

1.1 中毒

學生在實驗中接觸的有毒物質的主要種類有重金屬類、有機類等。一旦中毒，對學生的中樞神經系統、消化系統、泌尿系統等會產生嚴重的損害，因此中毒之后的應急處理就顯得十分重要。

1.2 化學灼傷

化學灼傷也是實驗室中常常發生的意外，因為化學實驗中常常需要用到強酸強堿，學生如果沒有很好的實驗操作習慣和安全防護措施，就有可能沾到此類物質，當發現時，往往已經造成皮膚、脂肪甚至肌肉損傷。本院學生在實驗中就曾發生過硫酸灼傷事件，原因就是沒有很好的實驗操作習慣。

1.3 燙傷

化學實驗中某些加熱的過程可能會導致燙傷。以本院環境監測和食品檢驗等課程為例，在某些易揮發的物質比如揮發性酚、氨、氮、蛋白質含量測定的前處理過程中需要用到加熱裝置；測定某些樣品金屬元素含量時需要用到馬福爐等高溫儀器。在這些實驗的加熱過程中，學生往往由于疏忽大意和操作不當而被燙傷。

1.4 割傷[1]

割傷主要發生在學生違規連接、組裝儀器時，如連接玻璃導管與膠管、橡膠塞與試管時玻璃儀器破碎而被割傷。

1.5 其他

除了以上可能出現的意外事故之外，學生還可能發生觸電等危險。

2 高?；瘜W實驗室事故應急處理對策

為了能在學生發生事故之后第一時間處理，筆者認為需要在硬件和軟件上下功夫，學校實驗室管理人員可以在以下幾個方面加強工作。

2.1 加大硬件投入

2.1.1 配備基本的安全設施配備洗眼器和淋浴裝置等應急安全設施。不管是化學灼傷還是燙傷，為了減少皮膚受到的高溫傷害，需要第一時間降溫，并用大量清水稀釋化學品的濃度來減少傷害。如果有毒物質和眼睛接觸還需要洗眼器等裝置，用清水沖洗15分鐘以上再進行后續處理。

2.1.2 配備各種類型的滅火裝置針對實驗室可能出現的火情，根據火勢的大小、燃燒物的性質配備不同的滅火器和滅火材料。小火用濕布或沙子覆蓋燃燒物，大火可用水、滅火器滅火；電器起火可用二氧化碳或四氯化碳滅火器滅火；金屬鉀、鈉等著火可用干粉滅火器滅火；有機溶劑著火應該用二氧化碳或干粉滅火器滅火；實驗人員衣服著火應就地打滾，或迅速脫下衣服，或用石棉布覆蓋著火處[2]。

2.1.3 配備基本的急救藥物實驗室應配備急救箱，急救箱里配備針對割傷的紗布、紫藥水或紅汞水、醫用酒精；針對燙傷的燙傷藥膏或者正紅花油；針對化學灼傷的5%蘇打水和1%檸檬酸；常備牛奶和催吐劑，以防學生出現食入性中毒。

2.2 重視軟件建設

2.2.1 學校加大對教師的急救培訓作為學校的教師，應該掌握一些學生事故的應急處理方法和知識，這樣可在學生發生事故時第一時間進行處理，減少事故對學生的身體傷害，同時也能夠穩定學生的情緒。學校應組織對教師急救知識和能力的培訓，并定期對教師進行急救操作的考核。

2.2.2 教師加強對學生的安全教育教師應該在學生進入學校實驗室進行化學實驗操作之前對學生進行實驗室安全教育，包括實驗室用水，實驗室常用試劑規格及試劑使用、登記和保存制度，實驗室常用玻璃儀器的使用方法，玻璃儀器的洗滌、干燥和存放方法，試劑的配制方法，實驗室的“三廢”處理以及實驗室的水、電、氣、火的安全使用等知識。為了保證事故發生后能夠按照應急預案及時、有效應對，師生必須進行日常演練。

學校可在實驗室的醒目位置放置實驗室安全管理方法、事故應急處理步驟等宣傳板，最好能以比較直觀、簡單的步驟來描述[3]。

2.2.3 課堂中加大對危險的防范教師在教授每一次實驗前，最好能親自示范實驗的規范操作，并將實驗過程中可能產生的危險詳細地告知學生，對每一種危險試劑的取用要反復強調，讓學生銘記于心。

2.2.4 制訂一套實驗室工作制度實驗室工作制度包括人員管理，儀器和試劑的使用、維護，實驗方法的選擇，環境的保持等方面，要求在實驗室內嚴格執行。沒有嚴格的管理制度和明確的職責，安全就沒有辦法保證[4]。

3 結語

高等職業教育的化學教學中，學生除了要掌握基本的化學知識、擁有端正的態度和分析解決問題的能力之外，更重要的是學會如何在進行化學實驗的時候，利用所學知識保護自己，提高安全意識，一旦發生事故能夠及時有效處理，將化學實驗的危險性降到最低。學校只有不斷在實驗室硬件和軟件上加強建設，才能使師生安全進行實驗變成可能。

[1]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010（1）: 167-170.

[2]丁常澤，申湘，易濤.淺談高?；瘜W實驗室安全事故產生的原因及應急措施[J].企業技術開發，2010（4）：60-61.

[3]徐秀廷.高等學?；瘜W實驗室三廢的綠色化處理[J].內蒙古民族大學學報，2012（5）：161-162.

[4]武曉峰，聞星火.高校實驗室安全工作的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2012（8）：81-86.

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1671-1246（2015）02-0097-02