考試作文“六字訣”

張睿

常言道：“賣鞋老板赤足走。”我是一名有19年教學經驗的語文教師，而我的兒子卻在考場上屢屢因作文失分。去年，兒子升入高三后，看作文仍然是制約他高考圓夢的瓶頸，我開始探索如何用快捷方式提高他的作文分數。

高考作文的特殊性在于它的限時突擊性和要求規范性，如同跳舞一般，要求考生在規定時間內跳出標準而又合拍的舞蹈，而帶著鐐銬跳舞，是最能體現舞技高低的。如何讓兒子在這一年中提高作文水平，并且能夠保證在高考時發揮出色呢？我經過精心梳理，總結出了備戰高考的“作文六字秘訣”，即準、新、點、豐、精、呼。

準，就是審題立意要準。

這是動筆寫作前至關重要的一步，尤其針對話題作文而言。近幾年來，高考語文的全國卷都是話題作文，很適合學生的個性發揮，但因其內容比較寬泛，學生在審題時容易陷入誤區。比如，兒子段考時模擬2002年全國高考作文“心靈的選擇”，他寫了一篇850字的議論文，題目是《合作與成功》，用寓言故事“天堂與地獄的區別”、體育比賽、科學研究等論據論證“合作才能成功”的道理。結果，這篇作文僅僅得了21分。我和他認真分析原因，主要是“偏離了題意”，雖然洋洋千言，卻離題萬里。正確的題意是“心靈的選擇”，應包括兩個方面：心靈、選擇。如果只寫選擇而不涉及心靈或者只談心靈而不說選擇，都是不符合題意的。從這次教訓中，兒子明白：題意是否切合，關系到文章整體分數的高低。題意把握不好，說到底還是對話題作文的特點不甚了解。因此，我經常把一段話給兒子讀了之后，讓他找題眼在哪兒，可以從哪幾個方面立意，這樣既鍛煉了兒子審題立意的水平，又提高了他的發散思維能力。

新，就是不落俗套。

每年高考都是數十萬考生同寫一個題目，容易造成考試作文內容的雷同、一般化，而作文發展等級也因此向考生提出了創新的要求：“見解新穎”“材料新鮮”“構思精巧”“有個性特征”等。有了創新和新意，文章才能出彩。兒子喜歡標新立異，但是我告誡他，文章立意不要有意無意地和公共道德觀相悖。雖然近年來作文越來越重視對語文能力的考查，一些零分作文也在網絡上瘋傳，甚至受到追捧，但是，這并不是鼓勵考生在作文時離經叛道。我特別提醒兒子，為了避免損失，沒有必要刻意追求標新立異而使立意和公認的道德準則相悖甚至格格不入。歷屆高考作文實例證明：與命題者意圖背道而馳，或與公眾認同的價值觀相悖的“另類”作文，命運大多相似——20多分甚至更低。而那些構思巧妙、行文流暢、主題昂揚向上的優秀作文，總會得高分。二者比較起來，哪條路更好走，自是一目了然。為了讓兒子的作文做到新穎、出彩，我讓他建立“題材根據地”，引導他深入地對某一領域關注和研究，掌握他人沒有掌握的材料，作文時就能寫出讓人耳目一新的內容。比如，他對足球、流行音樂、文學、哲學、國學經典等都有很多積累，遇到任何選題，都可以把題材引入到自己熟悉的“根據地”，從而使文章在內容上呈現出鮮明的特色。有幾次他的作文還被老師點名表揚，讓他很是得意，寫作文的信心倍增。

點，即點題。

是指寫文章在關鍵的地方，用最簡明扼要的話交代、提示或點明文章的意旨，以便讓人了解文章的中心是什么，寫此文的意圖何在，也就是提示文章的中心思想。點題有明點與暗點之分，也有“卒彰顯其志”與“首句標其目”之分。在使用明點時，就要緊扣標題，直接說明，解釋點題含義。暗點一般在字詞句上，與標題沒有直接的聯系。點題的本質意義是在文章關鍵處，抓住事物的特征，用數句話，點明題旨，使文章生輝，形神畢現。因此，點題應著眼于文章整體，落筆于全文的關鍵部位。點睛之筆必須言簡意賅，思想精辟，具有表現力、說服力。因此，運用點睛之筆，既要煉字煉句、反復推敲，又要含義深邃、富有哲理;既要順勢點化、不露痕跡，又要委婉含蓄、意在言外。記得在一次模擬考試時，我班學生的一篇作文《遙望星空》，寫他去看望病重的老師，初審時被定為不及格，復審時我才發現，他的原意是想表達老師的生命在學生身上得到延續這一立意，但這句話卻始終沒有在文章中點出來。由于老師要批的試卷多，如果不能點題，很容易被誤認為跑題。我告訴兒子千萬要以此為戒，切不可因此失分。

豐，指材料、內容的豐富。

在考場上，考生一時之間要想到許多內容并非易事，這要靠平時不斷的積累素材，否則，寫起作文來就會干巴巴的，缺乏說服力和震撼力。兒子原來作文不僅在謀篇布局、駕馭語言的能力上有欠缺，而且內容千篇一律。為此我給他準備了作文素材積累本，督促他發現好詞句好文章，隨時摘錄收藏。我告訴他，作文材料的積累還應該包括生活積累。在各種文體中，記敘文是最好把握的文體。從小學到初中再到高中，兒子練得最多的就是記敘文，可是寫得不好的，偏偏就是記敘文。問題出在哪里？兒子說關鍵是沒有鮮活的事例。于是我幫兒子把他從小到大經歷的人和事進行認真梳理，并且引導他從細小事情中挖掘出閃光的東西。這項工作對他啟發很大，不僅讓他發現了許多曾經被忽略的事情其實蘊含著深刻的意義，更讓他學會了做生活的有心人，懂得了用生命歷程寫就的文章才是最感人的詩篇。

精，就是標題精致、內容精彩。

首先，標題是文章的眼睛，要明亮有神，需“招人顯眼”。話題作文盡管有“題目自擬”的要求，但兒子犯了許多學生類似的毛病：懶于思考，借用材料中的字句當題目，總是引不起老師的閱讀興趣。后來我有意識對兒子進行系統訓練，引導他通過變通話題、使用新穎的句式、采取別致含蓄的詞語等，使文章題目富有創造性，自然能夠引起閱卷老師的注目了。其次，巧妙開篇。高考作文的開篇如新娘掀開蓋頭，需光彩奪目，令人激奮。在不足千字的作文里，既要有切合題意的充實內容，又要有吸引閱讀者眼球的動人亮點，漂亮的開篇就顯得至關重要。我給兒子羅列了幾種開篇的方法：單刀直入見真功、含蓄委婉現主旨、別具情趣的“題記”引導、化用課文內容展現學以致用、引用名言表現自己的閱讀收獲、以修辭格來裝扮開頭等，都能緊扣題意，吸引閱卷者的興趣，起到了立竿見影的效果。再次，精彩結尾。高考作文的結尾如人登高而招的手，指引去路，讓人回味。我梳理出了以下四種結尾方式供兒子參考：點題式、總括式、哲思升華式、描寫抒情式。這四種結尾方式，都能夠幫助兒子在考試時保持沉著和信心，展示個人風采，令作品回味無窮。最后，片段精彩。一篇文章如果有一兩處甚至幾處精彩的局部，就會顯著提高作文的檔次。寫一篇文章不可能平均用力，總有一些關鍵性的句子和最能發揮寫作特長的地方。許多古典詩詞，之所以傳誦千古，在于其中的名句。因此，寫文章一定要詳略得當，最能突出中心之處要著力用筆，求得最佳效果。兒子機敏地學以致用，經常在文章中使用精彩的片段、句子，或修辭精當，或思想深刻，或構思精巧，給文章增色不少。老師給他的作文上畫滿了“紅色波浪”，有時會批閱“極好”“精彩”等。兒子的作文分數不斷提升，語文不再是他的“瘸腿”科目了。

呼，即呼應。

結尾要呼應開頭，后段要呼應前段，注意前后呼應，特別是首尾呼應。林紓曾說：“為人看晚節，行文看結穴。”作文的結尾是留給讀者總體印象的關鍵之處，讀過之后就要“一錘定音”了，因此要多下功夫。必要的、總結性的、呼應開頭的結尾，既點了題，又喚起了讀者對全文的總體回顧。無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應。我告訴兒子，如果應考作文一時尋找不出更好的結尾，就采用照應開頭的方式來寫。比如兒子寫了一篇隨筆《放手，好嗎？》，開頭的一段文字是：“管仲押解犯人，并未一路跟隨，而是讓他們自己邁向目的地，與眾不同，卻獲得了意想不到的效果;而其他的押解官，一路嚴加防范，動輒殺一儆百，卻仍是讓他們防不勝防、頭疼不已。”中間寫了家庭教育的嚴控與放手。最后一段寫：“我們已經長大，有了自己努力的方向，在追隨著自己的夢想，已經在成功路上——放手，好嗎？”這篇文章被語文老師當范文在全班閱讀，并被推薦到校刊和市報上發表。其成功在于首尾呼應，前文出現過的詞語、細節、未盡事宜，包括伏筆，后文都一一加以交代，前呼后應，章法嚴謹，像會計的賬目一樣，來有路，去有蹤，整篇文章渾然天成。

有了“作文考試六字訣”這個法寶，加上平時訓練有素，兒子去年參加高考時對作文充滿自信，結果語文得到了128分，考上了理想的學校。

今年以來，我把“作文考試六字訣”運用于語文教學，幫助學生提高作文成績，結果我班的語文平均成績比其他班高出10分左右。希望“作文考試六字訣”能夠幫助更多的學子圓夢。

【編輯：潘金瑞】